Урок русского языка 3 класс "Правописание слов с безударным гласным в корне"

Красноармейская ОШ

Учитель начальных классов

Специалист ІІ категории

Семенова Елена Сергеевна

Урок по русскому языку

В 3 классе

« Правописание слов с

безударным гласным

в корне».

Тема: Правописание слов с безударным гласным в корне.

Автор: Семенова Елена Сергеевна, Красноармейская ОШ

Цель: усваивать особенности проверяемых и проверочных слов ; отрабатывать умение проверять слова с безударным гласным в корне ; развивать мышление , орфографическую зоркость , внимание , речь; воспитывать самостоятельность и аккуратность в выполнении работы.

Ход урока

І. Организационный момент.

Ну-ка юный мой дружок,

Ты готов начать урок?

Все в порядке на столе?

Все в порядке в голове?

Чтобы иметь знания,

Понадобится терпение и старание.

ІІ. Актуализация опорных знаний.

1. Проверка домашнего задания.

- упражнение 201 ( дети читают слова , называют буквы , которые они вставляют.

2. Минутка каллиграфии.

Я тетрадь свою открою

И с наклоном положу,

Сяду прямо не согнусь,

За роботу я возмусь.

3 Работа над ошибками.

ІІІ. Мотивация учебной деятельности.

- игра «Посади слово в лодку» (на доске написаны слова, нужно вставить пропущенные буквы , подбирая проверочные слова. В лодку садим те слова , в которые вставляем Е , О , И , а в слове ТЯЖЕЛЫЙ вставляем букву Я , поэтому это слово с нами не плывет).

Мы отправляемся в путешествие на корабле по большому океану знаний. Слова уже готовы отправляться в путь , а вы готовы?

ІV. Сообщение темы и цели урока.

V. Работа над темой урока.

1. Мы отправляемся на 1-ый остров. И пишем рядок слова , которое осталось на острове. Подчеркиваем орфограммы.

2.А теперь можем плыть дальше на 2- ой остров. Этот остров называется «Музыкальный». Здесь живет большой рояль. И он предлагает нам сделать упражнение 202 (дети читают задание к упражнению).Пишем под диктовку друг друга , называем буквы , которые вставляем и объясняем : «Почему?»(писать нужно аккуратно и каллиграфично , иначе остров может затонуть) .

3.3-ий остров: «Физкультурный»

Руки подняли и покачали. Это деревья в лесу.

В стороны руки , плавно помашем. Это птицы к нам летят.

Руки нагнули , кисти встряхнули. Ветер сбивает росу.

Как они сядут , тоже покажем. Крылья сложили назад.

4. 4-ый остров : «Работа в парах» (упражнение 204)

На этом острове подул сильный ветер и поменял предложения местами. Нам нужно помочь этому острову (обучающиеся вспоминают правила работы в парах , выполняют упражнение в тетрадь) . После окончания работы , выполняем проверку.

VІ. Закрепление изученного материала.

1. Мы приплыли на 6-ой остров «Обобщающий». На этом острове нужно вспомнить определение всех частей слова и их значение. А также правило подбора проверочных слов (ответы детей).

2. А на 7-ом острове мы должны рассказать о своем путешествии.

-Что нового мы узнали?

-Какой остро понравился больше всего?

-На какой остров хотелось бы вернуться?

- Какого острова , по вашему мнению , не хватало?

VІІ. Итог урока.

-Спасибо всем за путешествие по океану знаний. Но на этом наше путешествие не заканчивается , а только начинается. Самое интересное впереди.

Д/З : упражнение 203 (списать слова, вставляя пропущенные буквы)