Урок русского языка, 1 класс, программа ПНШ

Урок русского языка по программе «Перспективная начальная школа» 1 класс тема «Слова - названия предметов, слова – названия признаков, слова – названия действий».

 Урок закрепления изученного материала

Цели: Закрепить представление о словах – предметах, словах-признаках, словах-действиях, учить различать слова-предметы, слова-признаки, слова-действия; формировать умение составлять схемы предложений и записывать предложение по схеме, состоящей из трёх слов; развивать фонематический слух, умение ставить цель, осуществлять самоконтроль, прививать интерес к предмету.                                                                                      Оборудование: мультимедийный комплекс, презентация к уроку.

Ход урока

1.      Организационный момент.  

Слайд 1. Кукла Минутка. «Внимание!  Проверь дружок, готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке: книги, ручки и тетрадки».  Слайд 2

2.      Постановка темы и цели урока

Дети, давайте посмотрим на доску. Заметили ли вы среди наших обозначений что-то новое или всё вам знакомо?  (на доске карточки разных цветов, обозначающие слова-предметы, слова-признаки, слова - действия)

Значит, сегодня мы будем закреплять наши знания по теме «Слова - предметы, слова - признаки, слова - действия. Выполняя задания, мы будем пробираться «через тернии к звёздам».                                                                                                                                                                             - Что такое «тернии»? На этот вопрос нам даст ответ словарь Ожегова (с.684)                                                               «Тернии» - всякое колючее растение, а также отдельная колючка или шип этого растения.

Итак, что такое тернии? Ответы детей. Слайд 3 (Звёздное небо)

Мы будем пробираться через тернии т.е. колючки и ваша задача как можно меньше нацеплять на себя колючек – ошибок, выполняя задания и получить звезду. Но условие: если к вам прицепиться колючка – ошибка, не огорчаться, а выполнять задания дальше, потому что кто не ошибается, тот никогда не научится.

3.      Минутка чистописания

- Какой первый звук в слове тернии? А буква? Дайте характеристику звуку.

- Какой первый звук  в слове звёзды? А буква? Дайте характеристику звуку.

Повторим написание букв «т» и «з». Красиво и аккуратно, смотря на показ, записываем эти буквы. Слайд 4

4.      Звуковая разминка

Отгадайте загадку. Кто зимой холодной бродит в лесу злой, голодный?

Отгадка. Слайд 5. Волк.

Составьте звуковую схему слова волк. Слайд 6. (работа в парах)

Проверка. Слайд 7

Кто правильно выполнил задание, берёт себе звёздочку, у кого ошибка, тот берёт колючку, но помнит уговор.

5.      Закрепление изученного материала

Поднимите и покажите карточку, обозначающую слово – предмет. Дети поднимают карточку розового цвета. Покажите карточку, обозначающую слово – признак. Дети поднимают карточку желтого цвета. Покажите карточку, обозначающую слово – действие. Дети показывают карточку синего цвета. Один человек выполняет все эти команды у доски.

Сейчас я буду называть слова, а вы, услышав слово – предмет, хлопните в ладоши.

Учитель называет слова: стул, высокая, идёт, красивый, солнце.

Теперь хлопните в ладоши, услышав слово – действие. Учитель называет слова: дождь, играть, доска, идет, писать.

А сейчас хлопните в ладоши, услышав слово – признак. Учитель говорит слова: низкий, пенал, светлый, прыгать. Оцените себя.

- Следующее испытание. Работа в группах. Группы сформированы по рядам. Я раздаю каждой группе слова, вы читаете, совещаетесь и составляете предложение по данной схеме. Слайд 8

Проверка. Слайд 9. Запишите составленное предложение. Подчеркните слова – предметы. Оцените себя.

6.      Физкультурная минутка.

Изобразите предметы. Слайд 10

Изобразите действия этих предметов: летит, приседает, танцует, бежит. А сейчас изобразите признак. У вас во рту сладкое, у вас во рту кислое.

- Следующее испытание. Работаем также в группах. Вам даны предложения. Прочитайте их. Слайд 11. Составьте схематическое изображение предложения.

Проверка. Слайд 12. Запишите предложение. Подчеркните слова – действия. Оцените себя.

- Последнее испытание. У меня на столе домики – короба, в которых живут наши с вами слова. А рядом лежат слова. Нужно взять слово, прочитать и поселить его в нужный домик – короб. Выполняя задание, оценивайте себя. Дети по цепочке выполняют задания.

7. Итог урока.

- Понравился ли урок?

- Что было легко? В чем испытывали затруднения?

Как вы оценили себя?

Слайд 13. Кукла Минутка. « Скоро прозвенит звонок. Собери в портфель, дружок, аккуратно по порядку, книги, ручку и тетрадки»

Список литературы

1.Абдульменова, З.З. Дидактические игры в воспитании интереса к русскому языку в условиях двуязычия [Текст]/ З.З. Абдульменова // Начальная школа.- 2008.-№11.-С.62-64.                                                                                                                                              2.Азаров, Ю.П. Игра и труд [Текст] /Ю.П. Азаров- М.: Просвещение, 1988. – С.5-10.                                                                                                                                                                                3. Былеева, Л.П. Игра?.. Игра! [Текст]/  Л.П. Былеева - М.: Просвещение, 1988.- С.5-8.                                                                                                                                                                           4.Газман, О.С. В школу с игрой [Текст]/ О.С. Газман – М.: Просвещение, 1991.- С.5-12.                                                                                                                                                                        5.Геллер, Е.М. Наш друг – игра [Текст] / Е. М. Геллер – М.: Просвещение, 1995.- С. 23-26.                                                                                                                                                   6. Давыденкова, Ж.П.Элементы игры при обучении шестилеток [Текст] / Ж.П.Давыденкова // Начальная школа.- 1995.- №10. – С.42.                                                                                    7.Имукова, Г.В. Учимся, играя [Текст] / Г.В. Имукова // Начальная школа.- 2007.-№3.- С.45.                                                                                                                                                   8.Карпова, Е.В. Дидактические игры [Текст] / Е.П. Карпова – М.: Академия, 1997.- С.56-148.                                                                                                                                                       9.Кудышина, Н.В. Дидактические игры и занимательные задания для первого класса [Текст] / Н.В.Кудышина  М.: Просвещение, 1990.- С. 5-10.                                                                       10. Минскин, Е.М. От игры к знаниям [Текст] / Е.М. Минскин – М.: Просвещение, 1992. – С.3-9.                                                                                                                       11.Патрушева, В.В. Играя, считаем [Текст] / В.В. Патрушева // Начальная школа.- 1994.-№ 5. – С.26.                                                                                                                                            12.Понорев, Б.Н. Загадки на уроках русского языка [Текст] /Б.Н. Пономарев // Начальная школа.- 2006.- №9. – С.89-90.                                                                                                                                                                                                       14.Тюрина, И.А. Игра на уроках русского языка [Текст] / И.А. Тюрина  // Начальная школа. – 2008.-№2.- С.28-32.                                                                                                                              15.Щербинина, Г.К.  Сказка как средство воспитания [Текст] / Г.К. Щербинина // Начальная школа .- 1995.- №3.- С. 30.