Урок русского языка. 11 класс. Путь к успеху

                            Урок русского языка в 11 классе

Тема: «Путь к успеху» (подготовка к публичному выступлению)

Тип урока: урок – тренинг

Цели:

1)образовательная: познакомить учащихся с особенностями подготовки к публичному выступлению, разработать стратегию поведения во время выступления;

2)развивающая: развить навыки ораторского искусства, повысить уверенность в себе, в своих силах;

3)воспитывающая: воспитывать уважение к окружающим, самоуважение.

Оборудование: презентация, карточки с заданиями, трибуна, видеофрагмент выступления выдающихся людей.

   На доске записан эпиграф к уроку: «Прекрасная мысль теряет всю свою силу, если она дурно выражена» (Вольтер).

                                                   Ход урока

1.Оргмомет. Ритуал приветствия. (Каждый из участников представляется, говорит несколько слов о себе, пишет на листе бумаги, чего именно он ожидает от тренинга, затем прикрепляет этот листок к магнитной доске.)

2. Мотивация

 - Я думаю, что никто не будет спорить, что публичные выступления – это искусство, которому можно и нужно учиться. Считать, что любой может выйти и без всякой подготовки или обучения сделать доклад или рассказать о самом себе – это опасное заблуждение.

3.Работа с притчей

                                                        Все в твоих руках

   Когда-то в Древнем Китае жил очень умный. Но высокомерный знатный вельможа. Услышал он однажды о том, что неподалеку появился мудрец, умнее всех на свете. Очень рассердился, но вида не подал, а пригласил мудреца к себе во дворец. Сам же задумал обмануть гостя: «Я возьму в руку мотылька, спрячу его за спиной и спрошу, что у меня в руках – живое или мертвое? И если гость ответит живое – я раздавлю мотылька, а если мертвое – я выпущу его…» И вот настал день встречи. В многолюдный зал вошел незнакомец и сказал, что готов ответить на любой вопрос. И тогда, злобно усмехаясь, вельможа спросил: «Скажи, что я держу в руках – живое или мертвое?»  Мудрец подумал, усмехнулся и сказал: «Все в твоих руках!»

4.Беседа

 - Как вы поняли притчу?

 - Для чего вам необходимо уметь публично выступать? Где это может пригодиться?

 - Какие трудности у вас возникают при публичном выступлении?

5. Объявление темы и целей урока-тренинга

6. Работа по теме урока

1)Лексическая разминка. Сообщение подготовленного ученика

 - Термин «риторика» ввел Аристотель. Он сказал: «Риторика – жто наука изобретать мысли», т. е. это гармоничное воплощение мысли в слове с целью эффективного речевого воздействия.

   Горгий (около 480-380 вв. до н. э.) – создатель риторики. Уроженец города Леонтины ( на о. Сицилия), которому угрожали могущественные Сиракузы. Произнеся в 427 году перед народным собранием Афин речь об опасности, нависшей над его родиной, Горгий потряс искушенных в искусстве слова афинян.

   Речи Горгия стали образцами для подражания, их переписывали, выучивали, создавали подобные. Его знаменитая речь звала на новые свершения воинов Эллады.

2)Вопросы к учащимся:

 - Имена каких знаменитых ораторов вам  известны?

 - Как вы думаете, почему имена этих людей мы помним?

2)Физминутка. Упражнения на артикуляцию

 - Вспомните скороговорку, проговорите ее соседу по парте, затем поменяйтесь ролями.

 - Упражнение «Лопаточка»:  высунуть язык, расслабить, положить на нижнюю губу. Следить, чтобы язык не дрожал. Держать 10-15 секунд.

   - Проговаривание стиха с заменой всех гласных букв на – а. э, и, у, ю, а, я:

Жили у бабуси

Два веселых гуся:

Один серый, другой белый.

Два веселых гуся.

4)Просмотр презентации «Как готовиться к публичному выступлению». Задание: составить памятки «Шаги к успешному выступлению». (Работа в группах)

Прослушивание фрагмента выступления выдающихся людей.

5) Защита проектов

6) Рассказ учителя об эффектном начале профессора Льва Владимировича Щербы (Имеется в виду изобретенная профессором известная фраза: «Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокренка».)

7)Работа с языковым материалом

   Задание: определите, какие из выступлений являются удачными, какие – неудачными.

а)Надеюсь, это покажется вам интересным… (Неудачное)

б)Уважаемые, я очень хорошо знаю, что вы все устали и хотите домой. Я вас не держу… (Неудачное)

в)Однажды я встретил интересного человека… (Удачное)

г)»Жизнь осыпает нас дарами – деньгами и почестями, но при одном условии, - говорил Альберт Хаббард. – И это условие – инициатива.» (Удачное)

 - А что такое инициатива? (Работа в парах)

8)Выполнение мини-проекта «Хороший оратор» (Выступая, изобразите ( в удобном для себя виде), каким вы представляете себе идеального оратора, указав присущие ему качества.)

9)Слово учителя:

 - Потрудились вы на славу. Хотелось бы обратить ваше внимание на интонацию. Ведь интонация – это способ выражения чувств, эмоций, отношения говорящего к собственным словам и тем людям, к которым он обращается. Говорят, что существуют три категории ораторов: одних можно слушать, других нельзя слушать, третьих нельзя не слушать.

10)Выполнение упражнения «Согласие»

    Задание: произнесите фразу «Да, хорошо, я это сделаю» с интонациями, передающими разные эмоциональные состояния» (радость, грусть, удивление, безразличие, уверенное достоинство, высокомерное пренебрежение).

   Можно провести упражнение «Миниатюра», чтобы научиться чувствовать время.

11)Работа с учебником (упр. № 438) по группам (каждая получает свое задание).

А)Найдите примеры и докажите, что речь Плевако соответствует правилам публичного выступления. Дайте оценку речи адвоката.

Б)К какому виду речей вы отнесете эту речь? Почему? Докажите это.

В)Какой прием лежит в основе убеждения защитника Плевако? Подтвердите текстом свой ответ.

12) От каждой группы выступает оратор.

7.Итоги урока: обращаемся к эпиграфу урока. Учитель приводит примеры из жизни великих людей:

А)Цицерон утверждал, что величайшее из достоинств оратора – не только  сказать то, что нужно, но и не сказать того, что не нужно.

Б)Когда А.П.Луначарского после блистательного выступления спросили, в чем причина его успеха, он ответил: «Я готовился к выступлению всю жизнь».

8.Рефлексия

 - Оправдались ли ваши ожидания от тренинга?

 - Чему вы научились сегодня на уроке?

 - Верите ли вы, что достигнете успеха в ораторском искусстве? Что для этого необходимо?

9.Выставление оценок

10.Домашнее задание: подготовить публичное выступление на тему «Учитесь говорить».

 -