1094088
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок русского языка 4 класс "Разбор по составу глаголов"

Урок русского языка 4 класс "Разбор по составу глаголов"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Урок русского языка

по теме "Разбор по составу глаголов". 4-й класс

Павленко Елена Ивановна, учитель начальных классов

Задачи:

  • Формировать умение разбирать по составу слова, принадлежащие к разным частям речи.

  • Познакомить с суффиксами глагола, которые не входят в основу слова.

  • Закреплять умение разбирать глаголы по составу.

Оборудование:

  • Учебники: М.Л.Каленчук, Н.А.Чуракова, Т.А.Байкова Русский язык 4 класс, 3 часть; М.Л.Каленчук, Н.А.Чуракова, О.В.Малаховская Русский язык 4 класс, 2 часть/Изд-во Академкнига/Учебник.

  • Заготовки опорных таблиц «Порядок разбора глагола» (Приложение 1).

  • Презентация «Разбор по составу глаголов» (Приложение 2)

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний учащихся о частях речи, о составе слов.

1. Картинный диктант (капуста, морковь, картофель), (можно использовать галерею интерактивной доски, если есть возможность).

Запишите слова в столбик (1 человек у доски).

Поставьте ударение, подчеркните букву, которую нужно запомнить.

2. Классификация слов.

Что общего у этих слов? (ударение падает на первый слог, относятся к группе ОВОЩИ, часть речи – существительное).

Разберите их по составу. Что можно сказать о составе? (состав слов одинаковый)

Какая схема соответствует составу этих слов? (1 человек чертит схему на доске: http://festival.1september.ru/articles/630776/img3.gif)

Какие постоянные признаки можем определить у существительных? (род, склонение) Укажите их.(1 человек у доски).

Какое слово может быть лишним? Почему? (картофель – мужского род; морковь начинается с буквы М, запоминаем букву О; капуста – нет в написании Ь).

Чем различаются слова? (склонением)

3. Словообразование прилагательных.

От данных слов образуйте прилагательные и запишите их рядом с существительными. (у доски работу продолжает другой ребёнок)

На доске:

Капуста  капустный
Морковь – морковный
Картофель – картофельный

Разберите их по составу. С помощью какой части слова образовались прилагательные? (с помощью суффикса)

Что называется суффиксом?

Кто сможет назвать, как называется данный способ образования слов? (суффиксальный)

Покажите стрелкой, какое слово дало жизнь другому.

На доске:

Капуста —> капустный
Морковь —> морковный
Картофель —> картофельный

III. Проблемная ситуация.

Как вы думаете, эти слова к какой части речи относятся?

На доске:

http://festival.1september.ru/articles/630776/img1.gif

Как вы догадались? (по суффиксам и окончаниям) Что называется глаголом?

IV. Постановка учебной задачи.

С какой частью речи мы будем работать на уроке? (ответы детей)

Глядя на схемы, определите, чему будем учиться на уроке? (разбирать глаголы по составу)

V. Сообщение темы урока.

Разбор по составу глаголов (Приложение 2, слайд 2)

VI. Работа над новым материалом.

а) проблемная ситуация

Чтение интриги учебника 3 часть стр. 60

б) работа с правилами и заполнение таблицы (работа с учебником 3 часть стр.60-61)

С чего начинаем разбор глаголов? (слайд 3) (выделить суффиксы -СЯ, -СЬ, если они есть)

1. Выделить -СЯ, -СЬ. (слайд 4)

Что должны определить дальше? (Определить, в какой форме стоит глагол)

2. Определить, в какой форме стоит глагол.(слайд 5)

Читаем первый пункт правила и заполняем таблицу.(слайды 6, 7)

Вспомните сами, что выделяем дальше во всех глагольных формах? (основу) (слайд8)

Читаем второй и третий пункт правила. Закончите заполнение таблицы сами. (проверка – слайды 9, 10)

в) проблемная ситуация

Можете ли вы определить, в какой форме стоят глаголы?(возвращение к записи со схемами на доске)

Найдите ошибки в разборе.(исправляют ошибки у доски)

г) подбор глаголов к схеме и разбор по составу

Пользуясь словарём, подберите слова к схемам. Каким словарём нам удобно пользоваться?(обратным)

В словаре есть подсказка, глагольные суффиксы маркированы синим цветом.

Все слова в словарях в какой форме? (в начальной форме)

Значит, к каким схемам сможем подобрать слова? (к 1, 3, 4)

Запишите слова к этим схемам, разберите их по составу.(у доски могут работать от 1 до 2 человек в зависимости от места на доске и от способностей учащихся; остальные ученики могут работать в парах )

К пятой схеме Маша подобрала слово читали и разобрала его вот так:

http://festival.1september.ru/articles/630776/img2.gif

Согласны ли вы? Почему?

д) работа с учебником

Чтобы ответить на этот вопрос, откройте учебник на странице 62 и прочитаем, какой разговор происходил на уроке в селе Мирном.

Запись в тетрадь: (слайд 11)

читаю
читать
читал

е) чтение правила на стр.62 учебника

Так почему Маша разобрала так? (суффикс – Л – в основу не входит)

YII. Закрепление изученного материала

а) Упражнение 54 на стр. 61 учебника (работа выполняется по цепочке с комментированием у доски)

б) Самостоятельная работа (можно взять текст из упр.181 на стр. 180 учебника)

Из данного текста выпишите глаголы, разберите их по составу.(слайд 12 )

Кто справится с работой раньше, запишите первое предложение, разберите его по членам предложения. Укажите части речи.

VIII. Домашнее задание

Дома выполнить упр.28 на стр. 31-32 тетради, карточку-опору наклеить на картон.

IX. Обобщение

Чему учились на уроке?

Что узнали нового? (слайд 13)

Поднимите руку тот, кто понял, как нужно разбирать глаголы по составу.

X. Итог урока

Кто доволен своей работой?(варианты рефлексии могут быть разные) (слайд 14)




Краткое описание документа:

Разбор по составу глаголов


Павленко Елена Ивановна, учитель начальных классов

Задачи:

Формировать умение разбирать по составу слова, принадлежащие к разным частям речи.

Познакомить с суффиксами глагола, которые не входят в основу слова.

Закреплять умение разбирать глаголы по составу.

Оборудование:

Учебники: М.Л.Каленчук, Н.А.Чуракова, Т.А.Байкова Русский язык 4 класс, 3 часть; М.Л.Каленчук, Н.А.Чуракова, О.В.Малаховская Русский язык 4 класс, 2 часть/Изд-во Академкнига/Учебник.

Заготовки опорных таблиц «Порядок разбора глагола» (Приложение 1).

Презентация «Разбор по составу глаголов» (Приложение 2)

Общая информация

Номер материала: 306260

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»

Комментарии:

7 месяцев назад
Большое спасибо!

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.