1000

Урок русского языка 4 класс "Суффиксы. Образование новых слов с помощью суффиксов". Перспектива

Предпросмотр материала:

Технологическая карта урока

Предмет: Русский язык

Тема урока: Образование новых слов с помощью суффиксов

Тип урока: Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

 

 Прогнозируемые результаты:

личностные:

·         учить проверять себя;

·         учить давать оценку своим действиям;

·         учить работать в группе, в паре, чувствовать свой вклад в общую работу;

метапредметные:

·         учить анализировать, систематизировать и выделять общее;

·         учить классифицировать и выделять отличительные признаки;

предметные:

·         вспомнить понятие однокоренные и родственные слова;

·         дать уточненное определение термина «суффикс»;

·         учить находить суффикс в слове;

·         учить подбирать родственные слова разных частей речи, использовать для образования новых слов суффиксы.

 

Дидактические средства: учебник, кластер, мультимедийная презентация с заданиями для групповой работы.

Оборудование: интерактивная доска, проектор, ноутбуки, система Pro-class, мобильные телефоны, кластеры, конструктор слов, мультимедийная презентация.

Этапы урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивация к учебной деятельности

Словесное приветствие

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.

-Прозвенел звонок, начинаем наш урок! Все готовы? Всё готово?

Организовывают рабочее место, приветствуют учителя.

Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

 

Метапредметные:

организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.

 

Организовать детей.

Проверить готовность к уроку.

 

 

 

 

Актуализация знаний

Словарный диктант, комментированное письмо,

Демонстрирует ряд словарных слов, объясняет задание.

Автомобиль, инженер, колесо, комбайн, шоссе, транспорт, завод, машина, конструктор, водитель.

Контролирует правильность ответов учеников

 

По очереди объясняют вставленные буквы, расставляют ударение.

Записывают словарные слова в тетрадь.

Личностные:

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Предметные:

запоминают словарные слова, учатся видеть орфограммы.

 

Развивать грамотность, орфографическую зоркость.

Развивать умение анализировать, выделять общие признаки.

Актуализировать знания детей о составе слова и словообразовании.

 

Беседа, игра «Вопрос-ответ», морфемный разбор слова.

Проводит работу по морфемному разбору предложенных слов:

-Ребята, разберите по составу слова инженер, конструктор, водитель. 

Проводит беседу, отслеживая ответы учащихся.

-Посмотрите на эти слова. Что их объединяет? Какими еще словами вы можете дополнить нашу группу?

Проводить игру «Вопрос-ответ»:

1.С помощью каких частей слова образуются новые слова?

2.Как называются слова с одинаковым корнем?

3.Что вы уже знаете о суффиксе?

 

 

Разбирают по составу предложенные слова, отмечают, что они образованы с помощью суффикса и их объединяет тема транспорта и профессий.

Дополняют ряд своими примерами:

-Слесарь, электрик, сборщик, испытатель

Отвечают на вопросы учителя:

1.Новые слова образуются с помощью приставок и суффиксов

2.Слова с одинаковыми корнями называют однокоренными.

3.Суффикс – часть слова для образования новых слов.

 

 

Метапредметные:

развитие словарного запаса, устной монологической речи;

развитие учения анализировать, обобщать.

Предметные:

 Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения. Понимание обучающимися того, что язык

Постановка учебной задачи, цели урока.

Беседа, прием «Корзина идей»

Предлагает заполнить таблицу «Знаю.Умею.Хочу научиться».

 Помогает сформулировать цель и задачи урока.

Заполняют таблицу «Знаю. Умею. Хочу научиться.»

Ставят цель урока:

-Закрепить знания о корне и суффиксе, словообразовании; углубить представление о значении суффикса в слове; развивать умение образовывать новые слова с помощью суффиксов

Выводят задачи урока:

-Актуализировать знания о составе слова и суффиксе;

-Научиться образовывать новые слова с помощью суффиксов;

-Классифицировать суффиксы по их значению

Личностные: Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Создать проблемную ситуацию, подтолкнуть детей к осознанию необходимости  получения новых знаний, определить тему, цель и задачи урока.

Составление плана по изучению темы урока

Мозговой штурм, беседа, работа в парах

Предлагает наметить план изучения темы урока:

-Откройте свои дневники на странице 59. О каком предприятии Самарской области вы нашли здесь информацию?

-Именно завод АвтоВаз поможет нам сегодня в изучении темы урока.

 

Помогает провести аналогию между процессом словообразования и созданием нового автомобиля:

-Воспользуйтесь своими смартфонами в парах, отсканируйте QR-код.

-Процесс создания нового автомобиля также, как и создание нового слова –процесс сложный и чтобы в нем разобраться, необходимо пройти все основные этапы. Какие , как вы думаете?

-Верно, а теперь давайте подумаем какие этапы мы должны выполнить на уроке?

Прочитав информацию  в дневнике, кратко передают ее:

-Речь идет о тольяттинском автомобильном заводе АвтоВаз.

 

Сканируя код, переходят по ссылке на видео о работе завода АвтоВаз.

Высказывают предположение:

-Сначала машину придумывают и конструируют, затем собирают и тестируют.

 Предлагают план работы:

-Изучить правило по теме, выполнить упражнения, проверить себя.

Личностные результаты:  Формирование чувства гордости за свою малую  Родину.

Метапредметные:

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями к реализации, определять наиболее эффективные способы достижения

Развивать умение строить теоретические предположения о дальнейшем развитии темы урока; научить видению нового знания в структуре раздела «Лексика и морфемика», его связь с уже приобретенным опытом и его значение для последующего обучения.

Реализация выбранного пути изучения темы урока

Работа в  группах с различными источниками информации и с привлечением различных средств обучения, составление кластера, морфемный конструктор

Предлагает разделиться на группы, обозначает задание для каждой из групп и поясняет планируемый результат работы:

-На первом этапе машину придумывают, просчитывают ее конструкцию и создают основу-чертеж и макет, опираясь на которые будет строиться дальнейшая работа. А наша работа начинается с теории. Разделитесь на группы, у каждой группы будет свое задание, но объединит вас один результат – мы должны составить правило о суффиксе и образовании слов с помощью суффикса.

Проверяет работу в группах, сводит результат каждой в общий кластер.

1 группа: сканирует QR –коды со статьями из 4-х словарей о том, что такое суффикс и обобщая полученные знания, выводит правило:

-Суффикс – часть слова, стоящая между корнем и окончанием, служащая для образования новых слов.

2 группа, работая с мультимедийной презентацией, классифицирует суффиксы по их значению:

-Уменьшитель-ласкательные, увеличительные, название профессий и рода занятий, название детенышей, название местных жителей и народов, национальностей. 

3 группа, изучив статью о словотворчестве, составляет новые слова из «морфемного конструктора».

Обобщают с помощью учителя все полученные знания.

Метапредметные:

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»

Развивать умение перехода от частного к общему и наоборот; научить видеть каждое новое знание; научить структуризации полученного знания;

научить детей новым способам нахождения знания.

 

Этап самостоятельной работы

Игра «Отгадай слово», работа с текстом, решение творческих заданий

(ребусы, кроссворд)

Поясняет задания для отработки полученного знания.

После каждого выполненного задания подводит промежуточный итог.

Выполняют задания игры «Отгадай слово» :

ДЕТАЛЬный + артистКа  = детальКа.

ЗАВОДской + котИК = заводИК.

СБОРка + девОЧКА = сборОЧКа

Проводят работу с предложенным текстом: дополняют словами с суффиксами, проводят морфемный разбор.

Разгадывают ребусы, кроссворд.

 

 

Предметные:

Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Закрепить усвоенные знания, понятия по теме «Суффикс. Словообразование с помощью суффикса», способы действия по образованию новых слов с помощью суффиксов.

Этап рефлексии деятельности

Тестирование, интервью

Контролирует тестирование в программе Pro-class, помогает проанализировать результаты, помогает заполнить таблицу «Знаю. Умею. Научился», проводить интервью с обучающимися по итогу урока.

Выполняют тестирование с помощью системы Pro-class, с помощью учителя анализируют свои результаты.

Заполняют таблицу «Знаю. Умею. Научился».

 

Метапредметные:

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата

Предметные:

Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: в частности морфемике.

Научить детей способам самоконтроля и взаимоконтроля, формировать способности, позволяющие осуществлять контроль;

научить самоанализу своих учебных  действий

 

0%

Урок русского языка 4 класс "Суффиксы. Образование новых слов с помощью суффиксов". Перспектива

    DOCX

02.01.2019

2400

55

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Кочергина Екатерина Николаевна

Кочергина Екатерина Николаевна

учитель начальных классов

  • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
  • Всего просмотров: 4435
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 4
  • 4435
    просмотров
  • 4
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Кочергина Екатерина Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: