Урок русского языка. 3 класс Тема. «Число имён существительных»

Урок русского языка. 3 класс

Тема. «Число имён существительных»

Цели:

научить определять число имён существительных;

развивать  «умение учиться»: использование знаний, умений, навыков в учебной деятельности;

воспитывать в учениках уверенность в своих силах;

Предметные:

-  определять  грамматические признаки имён существительных – единственное и множественное число;

- находить в тексте имена существительные;

-видеть знакомые орфограммы, применять правила правописания;

Личностные:

-формировать учебно-познавательный интерес  к новому материалу и способам решения новой задачи;

-проводить самооценку на основе критерия успешности;

-прислушиваться к чужому мнению, не бояться  собственных ошибок;

Метапредметные:

РУУД:

-определять и формулировать тему и цель урока;

- умение принимать  планировать  и сохранять учебную задачу;

- оценивать правильность выполнения  своих и чужих действий;

ПУУД:

-ориентироваться в системе знаний; отличать новое от раннее изученного;

- проводить сравнение и классификацию, устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения в форме  простых суждений;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы;

КУУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

-стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-использовать речевые средства для решения коммуникативных задач: строить монолог и диалог.

Ход урока.

Ι. Организационный момент.

Здравствуйте!

Я сегодня буду читать стихотворение а вы будете за мной повторять.

Зайцы,птицы и часы

самолёты,топоры

пальмы,роботы

каметы

называются -предметы.

Ах,какие  все слова восхитительные

Называются они-Существительные.

ΙΙ. Минутка чистописания

- Посмотрите внимательно на доску и в тетрадь. Перед вами цепочка. Определите последовательность написания букв в этой цепочке.

Ггс Ггу Ггщ Гге …. (Ггс, Ггт, Ггв, Гги, Ггт, Гге, Ггл, Ггь, Ггн, Гго, Гге)

(Первые две буквы повторяются, а последние буквы, если соединить вместе образуют слово “СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ”)

- Какую букву надо дописать в мою группу?

- Запишите эту цепочку самостоятельно.

- Кто догадался, о чём сегодня мы будем вести речь?

- Запишите число, классная работа.

III. Зрительно-слуховой диктант.

Чайник,ложка,щука,берёза.

Выделить орфограммы в словах.

IV.  Актуализация полученных знаний

- Что обозначает имя существительное в широком смысле слова? (конкретные предметы, живые существа, растения, явления природы, свойства, качества, события, географические названия)

- Какую большую тему мы с вами сейчас изучаем?( Имя существительное).

- Что вы знаете об имени существительном?

 - Что обозначает имя существительное в широком смысле слова? (конкретные предметы, живые существа, растения, явления природы, свойства, качества, события, географические названия)

Это самая распространенная часть речи.

V. Составим кластер.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ написано на доске

ЭТО____________________

ОБОЗНАЧАЕТ___________

ОТВЕЧАЕТ______________

ИЗМЕНЯЕТСЯ___________

В ПРЕДЛОЖЕНИИ_____

Признаки_________

V1. Самоопределение деятельности

- Вы уже столько знаете  об имени существительном, хотите узнать что-то новое? А  зачем? (быть грамотными, пригодится в жизни)

- Прочитайте слова.

 На какую тему все слова? (Зима)

- Мы всегда любили зиму, ждали её. Поэтому на эту тему много поговорок, загадок, примет.

- Разделите на две группы.

- По какому признаку разделили?

- В каком числе стоит имя существительное, если оно обозначает один предмет?

- В каком числе стоит имя существительное, если оно обозначает несколько предметов?

- Определите тему урока.

- Какие цели вы можете перед собой поставить?

- Сформулируйте цели урока с помощью опорных слов :

1. Узнать больше об… (имени существительном).

2. Научиться определять число имён существительных.

2. Работать … (активно, быстро, внимательно, творчески и т.д.).

V1.  Работа по теме урока.Работа в парах.(карточки)

Вывод. При изменении имени существительного по числам изменяется его окончание.

Изменение имен существительных по числам – это грамматический признак имени существительного.

V11.  Физкультминутка

Если будет названо существительное в единственном числе, все подпрыгивают и делают хлопок над головой. Если во множественном — приседают, хлопок перед собой.

 V11. Работа по учебнику.

- Ребята, урок мы начали с того, что поговорили немного о зиме. Это  время года вдохновляло поэтов, писателей, художников на создание прекрасных произведений.

- Прочитайте отрывок из стихотворения русского поэта, писателя И. А. Бунина (упр.30)

- Что вы представили? Прочитайте выразительно. Какие сравнения придают стихотворным строкам выразительность?

- Назовите орфограммы. Спишите. Укажите число имён существительных.

V111. Работа по группам.

Выпишите по картине имена существительные.Закрасьте5 проедметы в картинах.

V111- Слайд. Что вы заметили? (не все слова можно поставить в форму единственного, множественного числа)

 - Наверно, есть еще слова, которые употребляются только в единственном, множественном числе.

1Х.  Рефлексивный этап.Синквейн.

- С какой частью речи работали на уроке?

 - Что нового узнали?

- Что получилось легко?

- В какие моменты урока вы испытывали трудности?

- Ребята, считаете ли вы, то что, мы сегодня учили на уроке, вам пригодится в жизни?

VII. Домашнее задание:

Упр. 32 стр. 21