Урок русского языка. 5класс. Тема: Правописание глухих и звонких согласных

5класс. Тема: Правописание глухих и звонких согласных

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА:

• Закреплять знания учащихся о написании парных согласных, умения подбирать проверочные слова;
• Развивать умение сопоставлять произношение и написание слов с парными согласными;
• Формировать орфографическую зоркость.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. актуализация

- Сегодня, ребята, на уроке мы займёмся разборкой нашей почты. Друзья не забывают нас. Смотрите, сколько писем прислали! Первое письмо от Мальвины. Что же она нам пишет?

На момент чистописания
Я прислала вам задание.
Вы с закрытыми глазами
Угадайте букву сами,
А потом скорей проверьте,
Ведь они лежат в конверте!

Прописываем разминку.

3. Словарная работа.

-Переходим к повторению словарных слов, а,значит, к следующему письму. Оно пришло от Незнайки. Что же он нам написал, посмотрим?

Слова совсем нетрудные хотел я записать,
Но в каждом слове нужно мне все буквы проверять.
Под удареньем я пишу, без сомненья, то, что слышу.
Если звук без ударенья, вызывает он сомненье!

- Составим слова из рассыпанных букв.

У учителя в руках конверт с портретом Незнайки на обложке; в конверте лежат карточки со словарными словами в виде рассыпанных букв. Дети по очереди выходят к доске, записывают слова,объясняя орфограммы.

Словарь: город, завод, медведь, мороз, морковь.

- Ребята, почему из всех словарных слов Незнайка прислал нам именно эти? (В конце каждого слова есть парный звук, который можно проверить).

- Совершенно верно.

4. Повторение пройденного материала.

- Читаем следующее письмо. Оно пришло к нам от Красной Шапочки. Вот что она пишет:

Парные согласные на письме опасные.
Как похоже их звучанье – это просто наказанье!
Чтобы их нам различать,
Надо ум тренировать!

- Вспомним, как называется большая тема, которую мы сейчас изучаем? (Парные глухие и звонкие согласные).

- Назовите только звонкие? (б, в, г, д, з, ж)

- А теперь только глухие? (п, ф, к, т, с, ш)

На доске таблица парных согласных

- Кроме этой таблицы, где ещё в нашем классе можно встретить парные согласные? (В теремке букв)

- Из-за этих опасных согласных “двойняшек”могут возникнуть ошибкоопасные места. Давайте вспомним, где и когда эти ошибкоопасные места возникают? (Во-первых, на конце слов, если там будет стоять кто-нибудь из “двойняшек”;во-вторых, в середине слов, когда рядом встречаются два “опасных” согласных.)

- Что же нужно делать, чтобы в этих ошибкоопасных местах не “выросли” ошибки, как грибы после дождя? (Надо уметь подбирать проверочные слова так, чтобы после опасного согласного стоял “волшебный” звук: гласный или сонорный.)

У учителя в руках конверт с портретом Красной Шапочки на обложке, внутри которого иллюстрация“СТОП! Ошибкоопасные места!”, карточки со словами запоминалки и сигнальные карточки для фронтальной работы.

- Молодцы! Красная Шапочка предлагает нам повторить это правило:

Если слышишь парный звук,
Будь внимательным, мой друг,
Парный сразу проверяй – слово смело изменяй:
“Зуб” на “зубы”, “лёд” на “льды” -
Будешь грамотным и ты.
Где растёт морковь? (на грядках).
Буквы пишут где? (в тетрадках).
Чистим что мы? (чистим зубки).
Одеваем в холод? (шубки).
Любим все снежки, салазки,
И читаем часто? (сказки).
Звук согласный проверяй –
Рядом гласный подставляй!
Грядка. Нет чего? (нет грядок).
А тетрадка? (нет тетрадок).
Изменяем: зубки? (зубы).
Проверяем: шубки? (шубы).
Ждём снежинок и салазок
И побольше чудных… (сказок)

- Молодцы! А теперь возьмите в руки сигнальные карточки. Красная Шапочка прислала нам несколько слов для распознавания глухих и звонких согласных. Я диктую вам слова, вы в уме подбираете проверочные слова и по команде поднимаете сигнальные карточки:

берёзка, причёска, замазка, краска, шапка, шубка, дорожка, кошка.

(идёт выборочное объяснение)

-Отлично! А теперь поиграем. Заполним столбики, какая колонка быстрее и без ошибок? Эта игра называется “Спринт”.

5. Тренировочные упражнения.

- А теперь переходим к следующему письму. Оно пришло к нам от Буратино. Что же он пишет? Сейчас посмотрим:

Я – весёлый человечек, деревянный мальчуган.
Посылаю шесть словечек и даю задание вам:
Вы подумайте сначала с большим-большим вниманием,
И запишите слова с обратным содержанием.

- Вот эти слова.

У учителя в руках конверт с портретом Буратино на обложке, а в нём карточки со словами: широкий, жёсткий, далёкий, шероховатый, высокий, горький.

- Подумайте, какие слова будут иметь противоположный смысл?

(дети по очереди записывают слова на доске: проверочное – проверяемое).

узок – узкий	гладенький - гладкий
гладить – гладкий	низок - низкий
близок – близкий	сладость – сладкий

- Молодцы! Быстро и правильно справились с этим заданием.

А теперь отдохнём.

6. Физ. минутка

Мелкие шажки –
Лёгкие прыжки –.
Повороты резко –.
И наклоны низко –.
Три хлопка в ладошки –.
Покрутись немножко –.
Вот и вся зарядка –.
Мягкая посадка –.

7. Музыкальная посылка.

- Следующее письмо от Гусли. Гусля – известный музыкант. О чём же его письмо?

Я прислал вам отрывки из песен,
Из весёлых, задорных, родных.
Этот мир так велик и чудесен –
И вы сразу узнаете их!

- Посмотрим, что же за задание прислал нам Гусля?Да это магнитофонная кассета. Внимание, ребята!Вам нужно выбрать из песен слова с парными звонкими и глухими согласными.

У учителя в руках конверт с портретом Гусли на обложке, в нём кассета с отрывками из детских песен.

- Запишем ряд родственных слов, одно из них разберём по составу:

улыбка – улыбаться, улыбочка

сказка – сказочка, сказочный

- Очень хорошо мы поработали над этим заданием.

8. Работа над предложением.

- А теперь переходим к другому письму. Оно от Карлсона:

Вы узнаете меня без сомнения:
Уж очень люблю я варенье,
С конфетами целые вазочки,
А ещё люблю разные сказочки.
И задание моё как раз такое:
Составьте предложение простое.
А то смысл в нём потерялся,
А я без сказки любимой остался!

- Поможем Карлсону? (Да)

У учителя в руках конверт с портретом Карлсона на обложке, в нём карточки со словами из предложения: курьих, стоит, на, избу.ка, но.ках.

- Составьте предложение? (Стоит избушка на курьих ножках.)

- Произнесите его выразительно. Отлично! По каким правилам запишем это предложение? (Начало предложения пишется с большой буквы, в конце –точка).

- Объясните пропущенные орфограммы, запишите в скобках проверочные слова, сделайте разбор предложения по членам (на доске схема разбора простого предложения).

Стоит избушка (избушечка) на курьих ножках(ноженьки).

9. Проверочная работа.

- Прочитаем следующее письмо. Его прислал Вини-Пух. Вот, что он нам пишет:

Я пишу не просто так –
Вам даю задание.
А рисунок мне поможет
Проверить ваши знания!

У учителя в руках конверт с портретом Винни-Пуха на обложке, в конверте иллюстрация.

- Посмотрите на иллюстрацию и выпишите все слова с парными согласными, в скобках пишите проверочные слова. Кто больше за 2 минуты?

Возможные варианты слов: мёд, чашка, кружка, ложка, блюдце, пирожки, крышка.

- Послушайте новое задание:

- запишите ответы на вопросы одним словом из 4-х букв:

- осадки в виде ледяных шариков /град/;

- лучший приятель /друг/;

- стоит Антошка на одной ножке /гриб/;

- работа /труд/;

- орган зрения /глаз/.

- Используя данную модель, составьте ещё одно слово: 32434?

/арбуз/

- Молодцы!

10. Домашнее задание.

- Ну вот, наконец, мы и добрались до последнего письма. Оно пришло из Италии от Чипполино. Вот что он нам пишет:

А теперь, ребятишки, для вас
Настаёт решительный час.
Проверить хочу ваши знания:
Для этого прислал я вам заранее
Каждому своё домашнее задание!

- Эти задания на индивидуальных карточках. Они трёх степеней сложности. Вы будете выполнять задания, начиная с карточки №1, а далее до тех пор,пока будет посильно:

№1 Списать, вставляя пропущенные буквы, указать в скобках проверочные слова:

Пиро.ки, ло.ка, незабу.ка, игру.ка,запи.ка, бро.ка,берё.ка.

№2 Списать пословицы, вставляя пропущенные слова из слов для справок. Указать проверочные слова для парных согласных:

Зимой … глубокий, летом … высокий. Декабрь …кончает, зиму начинает. (сне., хле., го.)

№3 Измените словосочетания по образцу:

рубить лес – рубка леса,

доставлять почту - …, поливать грядки - …,погрузить багаж -… .

11. Итог урока.

- Кому непонятно домашнее задание?

- Чем мы занимались сегодня на уроке?

- Сегодня многие получили хорошие оценки.

Краткое описание документа:

В 5классе урок по теме: "Правописание глухих и звонких согласных" занимает важное место.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА:

• Закреплять знания учащихся о написании парных согласных, умения подбирать проверочные слова;
• Развивать умение сопоставлять произношение и написание слов с парными согласными;
• Формировать орфографическую зоркость.