Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок русского языка 2 класс "Устаревшие слова"

Урок русского языка 2 класс "Устаревшие слова"



  • Начальные классы

Документы в архиве:

45.93 КБ Колдовство2.wav
127.91 КБ Памятка.docx
17.78 КБ Раздатка.docx
1.05 МБ Урок русского языка во 2 классе Устаревшие слова.doc
10.7 МБ Устаревшие слова 2 класс.notebook
1.11 МБ боярин.wav

Название документа Памятка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m7feb14fc.jpg

Название документа Раздатка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1 группа.

  1. Время катит чередом,
    Час за часом, день за днем,-
    И на первую седмицу
    братья едут в град - столицу.



1 группа.

1) Время катит чередом,
Час за часом, день за днем,-
И на первую седмицу
братья едут в град - столицу.



1 группа.

1) Время катит чередом,
Час за часом, день за днем,-
И на первую седмицу
братья едут в град - столицу.



1 группа.

1) Время катит чередом,
Час за часом, день за днем,-
И на первую седмицу
братья едут в град - столицу.

1 группа.

  1. Время катит чередом,
    Час за часом, день за днем,-
    И на первую седмицу
    братья едут в град - столицу.

2 группа 1) Повели коней в конюшни
десять конюхов седых,
Все в нашивках золотых,
Все с цветными кушаками
И с сафьянными бичами

2 группа 1) Повели коней в конюшни
десять конюхов седых,
Все в нашивках золотых,
Все с цветными кушаками
И с сафьянными бичами

2 группа 1) Повели коней в конюшни
десять конюхов седых,
Все в нашивках золотых,
Все с цветными кушаками
И с сафьянными бичами

2 группа 1) Повели коней в конюшни
десять конюхов седых,
Все в нашивках золотых,
Все с цветными кушаками
И с сафьянными бичами

2 группа 1) Повели коней в конюшни
десять конюхов седых,
Все в нашивках золотых,
Все с цветными кушаками
И с сафьянными бичами

2 группа 1) Повели коней в конюшни
десять конюхов седых,
Все в нашивках золотых,
Все с цветными кушаками
И с сафьянными бичами

«Перепишем старое на новый лад».



Вал карданный, руль, резина!
Вас в Сибнефти заправлял…
Да какой вас гад угнал?
Чтоб ему быть без зарплаты,
Чтобы ключ забыть от хаты,
Чтобы в пробке на версту
Оказаться на мосту!
Мерседесы, вы красивы,
Вал карданный, руль, резина…”

Все по-прежнему стояло,
Но машин как не бывало;
Лишь игрушка-жигулек
У его вертелся ног,
Хлопал радостно дверями,
Пускал зайцев зеркалами.
Вдруг Иван как заорет,
Опершися на капот:
“Мерседесы, вы красивы,

Вал карданный, руль, резина!
Вас в Сибнефти заправлял…
Да какой вас гад угнал?
Чтоб ему быть без зарплаты,
Чтобы ключ забыть от хаты,
Чтобы в пробке на версту
Оказаться на мосту!
Мерседесы, вы красивы,
Вал карданный, руль, резина…”

Все по-прежнему стояло,
Но машин как не бывало;
Лишь игрушка-жигулек
У его вертелся ног,
Хлопал радостно дверями,
Пускал зайцев зеркалами.
Вдруг Иван как заорет,
Опершися на капот:
“Мерседесы, вы красивы,

Вал карданный, руль, резина!
Вас в Сибнефти заправлял…
Да какой вас гад угнал?
Чтоб ему быть без зарплаты,
Чтобы ключ забыть от хаты,
Чтобы в пробке на версту
Оказаться на мосту!
Мерседесы, вы красивы,
Вал карданный, руль, резина…”























































- Здорово, Боярин, хороший на тебе кафтан!

А я вот недавно примерял кольчугу!

Мне бы ещё меч в десницу,

Был бы настоящий богатырь!



- Здорово, Боярин, хороший на тебе кафтан!

А я вот недавно примерял кольчугу!

Мне бы ещё меч в десницу,

Был бы настоящий богатырь!



- Здорово, Боярин, хороший на тебе кафтан!

А я вот недавно примерял кольчугу!

Мне бы ещё меч в десницу,

Был бы настоящий богатырь!



- Здорово, Боярин, хороший на тебе кафтан!

А я вот недавно примерял кольчугу!

Мне бы ещё меч в десницу,

Был бы настоящий богатырь!



- Здорово, Боярин, хороший на тебе кафтан!

А я вот недавно примерял кольчугу!

Мне бы ещё меч в десницу,

Был бы настоящий богатырь!



Название документа Урок русского языка во 2 классе Устаревшие слова.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Урок русского языка

во 2 классе

по теме

«Устаревшие слова»

УМК «Начальная школа XXI века




hello_html_3e2a7d02.gif



Учитель начальных классов

МКОУ Мулымская СОШ

Поткина Мария Николаевна




2013 г.

Урок. 2 класс. Русский язык. Устаревшие слова


Тип урока: Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

Цели урока:

Предметная: знакомство с некоторыми устаревшими словами русского языка

Метапредметная: формирование познавательных и коммуникативных универсальных действий через поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием инструментов ИКТ и источников информации в совместной деятельности в группе

Организовать деятельность учащихся по формированию универсальных учебных действий вида:

личностных УУД:

- самоопределение;

- смыслообразование и нравственно – этическая ориентация;

регулятивных УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности;

познавательных УУД ( общеучебных):

- поиск и выделение необходимой информации (работа с текстом);

- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков;

- умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

- умение ставить, формулировать и решать проблемы

познавательных УУД (информационных):

- обучение работе с разными видами информации

познавательных УУД (логических):

- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

- формирование умения осуществлять сравнение и выделять общее и различное;

коммуникативных  УУД:

- инициативное сотрудничество;

-  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (распределение ролей в коллективной работе

Задачи:

образовательная – научить учащихся способу нахождения значений устаревших слов через работу с информационными источниками – словарями, Интернет

развивающая – развивать коммуникативные и познавательные универсальные учебные навыки при работе в паре, группе

воспитательная – воспитывать интерес учащихся к родному языку

Межпредметные связи:

с уроками окружающего мира (тема «Как жили наши предки,»),

- с уроками литературного чтения (при работе с художественными текстами


Ведущие приемы обучения: обращение к жизненному опыту учащихся, постановка метапредметных вопросов, постановка и решение проблемного вопроса, поиск информации в различных источниках( словарях, Интернете), составление списка устаревших слов.

Дидактические средства: словари В.И.Даля, С.И.Ожегова, Д.Н.Ушакова, компьютер с выходом в Интернет, отрывки из произведений.

Оборудование:

        • Учебник «Русский язык» , 2 кл., авт. С.В.Иванов, «Вентана-Граф», 2008 г., с.82

        • Иванов С.В., Кузнецова М.И. «Русский язык: Комментарии к урокам: 2 класс»- М.:Вентана-Граф,2005.- с.325

        • Компьютер, медиапроектор, ИД

        • Карточки с заданием


Ход урока



Мобилизующий этап.

С добрым утром начат день,

Первым делом гоним лень,

На уроке не зевать,

А работать и писать.


  1. Актуализация знаний, введение в проблему.

Здравствуйте, добры молодцы и красны девицы! Поклонитесь гостям. Повернитесь ко мне лицом. Спасибо, ребята!

Добрый день, гости званые! Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием отдохнут в нашем классе и порадуются нашим успехам

Слово молвит вам Мария Николаевна. Вижу очи ваши удивлённые. Почему?

(ответы детей)

Представьте себя в старинном городе (Слайд 1). Нас встречают люди ( щелчок по картинке), они о чем-то говорят. Давайте послушаем, все ли нам будет понятно. ( Щелчок – звучит разговор).


  1. Какие непонятные слова услышали?

  2. Почему мы их не понимаем?

  3. Они употребляют в своей речи слова, значения которых мы не знаем.

  4. А почему мы не используем эти слова в речи?

  5. Куда они исчезли?

  6. Кольчуга, боярин, десница, кафтан – как узнать значение этих слов?

  7. Давайте определим тему урока. (Слайд 2).

  8. Какие задачи поставим перед собой?


Откройте учебники на стр.86 упр.1 и прочитайте толкование этих слов.
( Чтение сопровождается показом иллюстраций, слайды 3-6).

- Итак, почему эти слова устарели? (исчезли эти предметы).

Открыли тетради, записали число. Правила посадки.


- Запишите толкование любого слова в тетрадь


- Какое слово не нашли?


- Посовещайтесь в группах и определите, что обозначает слово ДЕСНИЦА?


3. Этап проблематизации – введение проблемной ситуации. Формулирование учащимися своего «незнания».
Учащиеся озвучивают.
«Я считаю, что…, так как…»
«Я думаю…., потому что…»
-Одинаковы ли объяснения одного и того же предмета в каждой группе?
-Какое соответствует значению слова?(мы не можем сказать, какой правильный, у нас нет знаний о словах , чтобы правильно изобразить предмет)
-У нас получились противоречивые результаты. Почему? (недостаточно ИНФОРМАЦИИ)
- У нас с вами недостаточно ИНФОРМАЦИИИ. Мы не знаем, что означает слово и как на самом деле выглядит этот предмет. Поэтому и не знаем, верно ли объяснили предмет.


4.Этап концептуализации. Формулирование учащимися цели своего незнания. 

- Что мы можем узнать на уроке?
• узнать, КАКИЕ слова называются устаревшими,
• узнать ЗНАЧЕНИЕ устаревших слов,
• пользоваться ИСТОЧНИКАМИ для нахождения значения устаревших слов

- Мы определили с вами задачи урока, а теперь каждый ДЛЯ СЕБЯ решите «Что вы хотите узнать сегодня на уроке?»

(КЛАСТЕР ДЕСНИЦА)

(Слайд 8)


5.Этап моделирования 
-
Где мы можем найти информацию об этих словах?
• спросить у взрослых
• найти информацию в словаре
• из контекста
• в Интернете
- Всегда ли информация, которую вы получили от другого человека, бывает достоверная? (Нет. Только человек, компетентный в том или ином вопросе, может дать верную информацию.)
-Если это устаревшее слово – кто даст более точную информацию?
(В музее, в библиотеке, в школе).
-В каких источниках содержится точная информация? (В справочниках, энциклопедиях, словарях)
-Об этом прекрасно сказал французский писатель Анатоль Франс
«Словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке!»

- Найдите это слово в словаре и запишите толкование его.

Прочитать правило на стр.86 учебника.

Совпало оно с вашим мнением?

-Как вы думаете, а где можно встретить устаревшие слова?

Физминутка

Работа в группах

( Слайд 10) Много старинных слов встречается в сказках. Сегодня мы поработаем со сказкой Петра Павловича Ершова, которая написана в 19 веке. Многие слова из этой сказки устарели, их либо нет в современном русском языке, либо они заменены другими.

Каждая группа получает отрывок из сказки «Конёк – Горбунок» Вам надо найти в них устаревшие слова и попытается объяснить их значение.

- А где мы с вами можем найти значение этих слов? ( - В словарях.)

- Как расположены слова в словарях? (По алфавиту)

- Повторим правила работы в группе.

(Группы получают задания и работают самостоятельно)

1 группа.

1) Время катит чередом,
Час за часом, день за днем,-
И на первую седмицу
братья едут в град - столицу.

- В этом отрывке мы нашли устаревшие слова: Седмица и Град. (Слайд 11)

2) Открываем тетрадь – слова записываем в тетрадь (Слайд 12)

3) Седмица - так в старину называли неделю. Се – семь, дми- дней. Семь дней – то есть неделя. (Слайд 13)

- А знаете ли вы, что в старину было слово Неделя? Так называли воскресенье. Как вы думаете , почему? ( нет дел)

4) Град – так в старину называли город. (Слайд 14)

2 группа

1) Повели коней в конюшни
десять конюхов седых,
Все в нашивках золотых,
Все с цветными кушаками
И с сафьянными бичами

- В этом отрывке мы встретили такие слова: кушак, сафьян. (Слайд 15)

2) Открываем тетрадь – слова записываем в тетрадь (Слайд 16)

3)Слова сафьян и кушак употреблялись в старину.

Кушаком называли широкий пояс, а сафьяном тонкую и мягкую козью шерсть. (Слайды 17,18)
- Сейчас мы не употребляем эти слова -Как можно назвать слово кушак? – пояс ( Синонимы)

-В чём мы видим причину исчезновения устаревших слов ?

Они заменились другими словами – синонимами.



Молодцы, ребята. Хорошо поработали. Хотите узнать другие слова? (Слайд 25)
– Чело, очи, уста, перст. Есть ли известные, знакомые слова? (выслушиваются версии). Давайте проверим.
(Слайд 26). Запишите их в тетрадь в столбик. А знаете ли вы, что у этих устаревших слов сохранились слова – родственники? Самих этих слов уже не существует, а вот их однокоренные слова мы используем и сейчас. Попробуем подобрать эти однокоренные слова.

Записываем:

Чело – чёлка

Очи – очки

Уста – устный

Перст- перстень


Рефлексия Синквейн

Ну а теперь давайте попробуем вспомнить все слова и их значения.(Слайд 27).

Какие задачи ставили?

Решили мы их?

Задание – Соедини стрелками устаревшее и современное слово. Запись слов парами в тетрадь. Проверка на доске. (Слайд 28).

7. Итог урока. (Слайд 31).

Урок сегодня был удачный, 
Не прошёл для вас он зря. 
Вы все очень постарались. 
Вам понравилось, друзья?


Покажите своё настроение

8. Домашнее задание. (Слайд 32

Выполнить упр.2 стр.86

«Перепишем старое на новый лад». ( Слайд 30)



Дорогие ребята! Представьте, что Петр Павлович Ершов писал “Конька-горбунка” в наши дни. Ну, какие сейчас кони? Наверное, речь шла бы об автомобилях.

Я предлагаю вам отрывок из сказки на современный лад:

Вал карданный, руль, резина!
Вас в Сибнефти заправлял…
Да какой вас гад угнал?
Чтоб ему быть без зарплаты,
Чтобы ключ забыть от хаты,
Чтобы в пробке на версту
Оказаться на мосту!
Мерседесы, вы красивы,
Вал карданный, руль, резина…”

Вам необходимо найти этот отрывок в сказке.(Для проверки)

Добры кони златогривы!
Я ль вас, други, не ласкал,
Да какой вас черт украл?
Чтоб пропасть ему, собаке!
Чтоб издохнуть в буераке!
Чтоб ему на том свету
Провалиться на мосту!
Ой вы, кони буры-сивы,
Добры кони златогривы!”






Автор
Дата добавления 10.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров41
Номер материала ДБ-183169
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх