|
Урок № 4
|
Школа:№23
|
|
Раздел:1 Культура: Язык и общение
|
Учитель: Заруцкая Н.Н.
|
|
Дата:
|
Тема: 1.4 Сетевой этикет
|
|
Класс:
|
кол-во присутствующих:
|
кол-во отсутствующих:
|
|
Цель (и)
обучения,
которым
способствует
данный урок
|
5.Ч2. Определять основную мысль на основе
содержания и композиции
5.П1.Создавать простой план
5.П4. Создавать тексты повествования и
описания в художественном и разговорном стилях с учетом целевой аудитории
|
|
Цели урока:
|
Все учащиеся будут уметь: Определять
основную мысль текста на основе его содержания и композиции
Большинство учащихся будут уметь:
понять
содержание стихотворений, дописать их строки, определить основную мысль
составить простой план текста
Некоторые учащиеся будут уметь:
сочинить стихотворение
|
|
Языковая цель:
|
Учащийся умеет:
составлять план текста
Предметно- специфический словарь
и терминология: гласные, согласные, корень слова, части речи,
частицы
Полезный
набор(ы) фраз для диалогов и письма: сетевой этикет, рекомендации,
будьте осторожны, убедитесь, избегайте
|
|
Предшествующее
обучение:
|
Учащиеся владеют понятиями «тема
текста», «основная мысль текста», «рифма»
|
|
Ход урока
|
|
Запланированное
время
|
Запланированные задания
|
Ресурсы
|
|
Начало урока
|
1. Организационный
момент.
Учащиеся
и учитель приветствуют друг друга. Соблюдение норм речевого этикета,
эмоциональный настрой на урок способствует воспитанию уважения к себе и
другим.
Мы
сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
2. Ввод в
тему урока.
Чтение и говорение
Данный вид
работы будет формировать у учащихся начальные навыки анализа и оценки
прочитанной информации.
Учащимся следует
с помощью мобильных телефонов исследовать в сети Интернет переписку людей на
форумах и критично оценить общение пользователей и соблюдение норм речевого
этикета.
Обсуждение
с учащимися целей урока.
На уроке мы будем изучать нормы сетевого
этикета, повторим правила орфографии.
Работа в группах.
Учащиеся, обсудив записи на
форумах, должны определить те пункты, в которых соблюдаются или не
соблюдаются правила речевого этикета.
Работа в группах
Составление общего кластера,
описывающего ошибки в сетевом этикете.
|
Учебник,
слова на доске, рабочая тетрадь.
Ссылки на детские
форумы
Листы с правилами
речевого этикета
Листы для рисования, цветные карандаши,
|
|
Середина
урока.
|
Чтение и письмо
Разделение на пары
разноуровневого состава
Задание способствует формированию
навыков написания стихотворения, определения темы и основной мысли текста,
исходя из его содержания, составления плана в виде рекомендаций.
Учащиеся читают в парах стихотворения из
учебника, записывают в тетради пропущенные слова и фразы.
Расстоянья Интернету
Совершенно не страшны.
За секунду он доставит
Сообщенье хоть с Луны!
Не печалься, если вдруг
Далеко уехал друг.
Подключаешь Интернет –
Расстоянья больше нет!
Электронное письмо
Вмиг домчится до него.
Ну, а видеозвонок
Сократит разлуки срок!
С грубиянами в сети
Разговор не заводи.
Но и сам не оплошай –
Никого не обижай!
Если кто-то незнакомый
Вас попросит рассказать
Информацию о школе,
О друзьях, о телефоне,
Иль к страничке доступ дать.
Мы на это НЕТ ответим,
Будем все держать в секрете.
Иногда тебе в сети
Могут встретиться вруны.
Ты мошенникам не верь,
Информацию проверь.
Формирование понятия
Сетевой этикет – правила поведения при
общении в интернете.
1) Учащиеся выбирают подходящие
заголовки к стихотворениям, определяют, какие являются темой, а какие-
основной мыслью стихотворения.
Придумать заголовок к стихотворениям,
отражающий основную мысль.
2) учащиеся формулируют и записывают 5-7
рекомендаций сетевого этикета для одноклассников.
Слова для использования:
Думайте…
Будьте осторожны…
Позаботьтесь…
Посоветуйтесь…
Убедитесь…
Избегайте…
Обязательно…
Анализ правил сетевого этикета.
Определение тех, которые соблюдаются учащимися.
Письмо
Формирование умения сочинять
стихотворения, оценивать содержание прочитанного материала, обобщение
содержания урока.
ФО – оценивание по дескриптору
1.Содержание стихотворения соответствует
материалу урока
2.Стихотворение написано в форме
рекомендаций, совета
3.В стихотворении соблюдена рифма
4.Стихотворение написано без
орфографических ошибок.
|
Рабочие листы
Листы для записи правил
Листы для заголовков
|
|
Подведение
итогов
|
Ответы на вопросы:
1 Что такое речевой этикет?
2. Что такое сетевой этикет?
3. Что такое тема?
4. Чем тема отличается от идеи?
|
|
|
Рефлексия
|
Учащиеся вспоминают, чем они занимались
в начале урока, какие ставили цели, чему научились.
На рабочих листах они допишут
стихотворение
Я сегодня на уроке
Очень многого достиг:
,,,,,,, в начале,
А потом ………
Мне осталось поработать ……
|
Рабочие листы
|
|
Домашнее
задание
|
Вставьте безударные гласные,
найдите проверочные слова.
Пример: объединение – единый,
Объед...нение, вопл...щение,
обог...щение, прод...лжение, уд...вление; р...скошный, разъ...ренный,
пренебр...жительный, уж...сающий, ст...снительный; разоч...ровать,
исс...кать, распор...диться, возр...дить, изм...нить; скр...пить листы —
скр...петь перьями; раск...лить железо — раск...лоть полено; не
об...жать слабых — об...жать всю территорию; овл...деть знаниями, любимый
препод...ватель, пол...тический компромисс, всеобщее пок...яние,
ч...столюбивый человек, за...вление правительства, озн...меновать событие,
казахстанское гр...жданство.
|
|
|
Доп. Материал, ФО.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.