Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Урок русского языка "Комплексное повторение лексики в 8 классе на материале легенды об озере Иссык-Куль"

Урок русского языка "Комплексное повторение лексики в 8 классе на материале легенды об озере Иссык-Куль"


Выбранный для просмотра документ Комплексное повторение лексики.pptx

библиотека
материалов
Комплексное повторение лексики (8 класс) Учитель русского языка и литературы:...
Цель урока Обучающая – повторить понятие о лексике как разделе науки о языке...
Но даже в наши времена Для тех, кто с русской речью дружен, Не так легко доб...
Озеро Иссык-Куль (фотография с космоса) Расположено между хребтами Северного...
«Ысык кель» – горячее озеро
Группы слов в лексике Синонимы – слова, различные по звучанию, но одинаковые...
Устаревшие слова Историзмы – это слова, которые называют предметы и явления,...
Фразеологизмы – устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению...
Эпитет (от греч. эпитетон – приложение)– слова, которые художественно опреде...
Сравнение – это троп, состоящий в уподоблении одного предмета другому на осн...
Метафорой (от греч. метафора – перенесение) называют перенос названия одного...
«Нет слова, которое было бы такзамашисто, бойко, так вырывалось бы из-под са...
Схема полного рассуждения Тезис Обоснование: аргументы Вывод Потому что поэтому
Спасибо за внимание!
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Комплексное повторение лексики (8 класс) Учитель русского языка и литературы:
Описание слайда:

Комплексное повторение лексики (8 класс) Учитель русского языка и литературы: Линсцер М. В.

№ слайда 2 Цель урока Обучающая – повторить понятие о лексике как разделе науки о языке
Описание слайда:

Цель урока Обучающая – повторить понятие о лексике как разделе науки о языке; закрепить знания учащихся о группах слов в лексике; закрепить знания учащихся о фразеологических оборотах, об особенности определения их лексического значения.  Развивающая – продолжить формирование умений определять лексическое значение слов; совершенствовать навыки работы со словарями; развивать речевые навыки (умение пользоваться фразеологизмами в речи).  Воспитывающая – воспитывать уважительное отношение к богатству и разнообразию словарного запаса языка; любовь к родному краю.

№ слайда 3 Но даже в наши времена Для тех, кто с русской речью дружен, Не так легко доб
Описание слайда:

Но даже в наши времена Для тех, кто с русской речью дружен, Не так легко добыть со дна Родные россыпи жемчужин Всеволод Рождественский

№ слайда 4 Озеро Иссык-Куль (фотография с космоса) Расположено между хребтами Северного
Описание слайда:

Озеро Иссык-Куль (фотография с космоса) Расположено между хребтами Северного Тянь-Шаня: Кунгей Ала-Тоо и Терскей Ала-Тоо на высоте1609 м. над уровнем моря

№ слайда 5 «Ысык кель» – горячее озеро
Описание слайда:

«Ысык кель» – горячее озеро

№ слайда 6 Группы слов в лексике Синонимы – слова, различные по звучанию, но одинаковые
Описание слайда:

Группы слов в лексике Синонимы – слова, различные по звучанию, но одинаковые или близкие по лексическому значению (луна – месяц, говорить – сообщать – заявлять). Антонимы – слова, противоположные по лексическому значению (вверх – вниз, красивый – безобразный).

№ слайда 7 Устаревшие слова Историзмы – это слова, которые называют предметы и явления,
Описание слайда:

Устаревшие слова Историзмы – это слова, которые называют предметы и явления, исчезнувшие из нашей жизни (крепостной, оброк, кацавейка – род женской одежды). Архаизмы – собственно устаревшие слова. Они исчезли из языка, но имеют синонимы в современном русском языке, потому что называют предметы и явления, которые есть и в настоящее время (пиит – поэт, смерд – крестьянин, людин – человек).

№ слайда 8 Фразеологизмы – устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению
Описание слайда:

Фразеологизмы – устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову (на краю света – далеко, как в воду глядеть – предвидеть, зуб на зуб не попадает – замерз).

№ слайда 9 Эпитет (от греч. эпитетон – приложение)– слова, которые художественно опреде
Описание слайда:

Эпитет (от греч. эпитетон – приложение)– слова, которые художественно определяют предмет или действие. (Сквозь волнистые туманы пробирается луна, на печальные поляны льет печально свет она. А. С. Пушкин)

№ слайда 10 Сравнение – это троп, состоящий в уподоблении одного предмета другому на осн
Описание слайда:

Сравнение – это троп, состоящий в уподоблении одного предмета другому на основании общего у них признака. Сравнение выражается: существительным в творительном падеже; формой сравнительной степени прилагательного или наречия; сравнительным оборотом с союзами как, словно, будто, точно, как будто; при помощи слов подобный, похожий; фразеологическим оборотом; сложноподчиненным предложением (союзы как, как будто, точно, словно, что).

№ слайда 11 Метафорой (от греч. метафора – перенесение) называют перенос названия одного
Описание слайда:

Метафорой (от греч. метафора – перенесение) называют перенос названия одного предмета (действия, качества) на другой на основании их сходства. В основу метафоризации может быть положено сходство самых различных признаков предметов: их цвета, формы, объема, назначения, положения в пространстве и времени. (И роняют тихо слезы ароматные цветы. Фет)

№ слайда 12 «Нет слова, которое было бы такзамашисто, бойко, так вырывалось бы из-под са
Описание слайда:

«Нет слова, которое было бы такзамашисто, бойко, так вырывалось бы из-под самого сердца, так бы кипело иживотрепетало, какметкосказанное русское слово» Н. В. Гоголь

№ слайда 13 Схема полного рассуждения Тезис Обоснование: аргументы Вывод Потому что поэтому
Описание слайда:

Схема полного рассуждения Тезис Обоснование: аргументы Вывод Потому что поэтому

№ слайда 14 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ Урок русского языка Повторение лексики в 8 классе на материале легенды об озере Иссык-Куль..doc

библиотека
материалов

Открытый урок

«Комплексное повторение лексики в 8 классе на материале легенды

об озере Иссык-Куль»

(урок разработан для классов с полилингвальным составом обучающихся)


Учитель: Линсцер М. В.

Предмет: русский язык.

Цель:

Обучающая – повторить понятие о лексике как разделе науки о языке; закрепить знания учащихся о группах слов в лексике; закрепить знания учащихся о фразеологических оборотах, об особенности определения их лексического значения.

 Развивающая – продолжить формирование умений определять лексическое значение слов; совершенствовать навыки работ со словарями; развивать речевые навыки (умение пользоваться фразеологизмами в речи).

 Воспитывающая – воспитывать уважительное отношение к богатству и разнообразию словарного запаса языка, любовь к родному краю.

Но даже в наши времена

Для тех, кто с русской речью дружен,
Не так легко добыть со дна
Родные россыпи жемчужин.
Всеволод Рождественский

  1. Работа с эпиграфом:

-О чем идет речь в стихотворении Всеволода Рождественского? Что это за жемчужины?

(Речь идет о Слове: так просто и так сложно).

-Почему слова названы жемчужинами? Давайте посмотрим значение этого слова.

Лексическая работа

ЖЕМЧУ́ЖИНА (Толковый словарь Д. Н. Ушакова)

1. Отдельное зерно жемчуга. Нанизывать на шелковую нитку жемчужины.

2. перен. Сокровище, лучшая драгоценность (·книж. ).

"Евгений Онегин" - жемчужина русской поэзии. Урал - минеральная жемчужина нашей страны.


-В каком значении употребляется слово «жемчужина» в эпиграфе нашего урока?

-Как мы называем такое средство выразительности? (метафора)

-Что способствовало такому наименованию?

Румынская пословица говорит о том, что только мусор на поверхности плавает, а жемчуг глубоко под водой искать надо. Так и со словами. Очень непросто подобрать слово меткое, точное, образное. Мы этому и учимся на уроках русского языка.

  1. Фронтальный опрос

Сегодня на уроке мы повторим основные понятия лексики.

- Что изучается в лексике? (словарный состав языка).

- Что такое лексикология? (раздел языкознания, изучающий лексику).

- С какими понятиями лексики мы знакомились? (синонимы, антонимы, омонимы, устаревшие слова, неологизмы, фразеологизмы, прямое/переносное значение слова, однозначные/многозн. слова и т. д.)

3. Сообщение об озере Иссык-Куль (примечание № 2)

Вспомним об изученных понятиях лексики на примере текста о жемчужине Кыргызстана.

- Почему озеро Иссык-Куль называют кыргызы жемчужиной? В данном случае слово «жемчужина» употреблено в прямом или переносном значении?

(Озеро невероятно красивое. Оно расположено между хребтами Северного Тянь-Шаня: Кунгей Ала-Тоо (обращенные к солнцу) и Терскей Ала-Тоо (обращенные от солнца) на высоте 1609 м над уровнем моря. Иссык-Куль - одно из крупнейших горных озёр мира.)

- Что значат слова «ысык кёль» в переводе с кыргызского языка?

(Слова «ысык кёль» в переводе с кыргызского языка означают «горячее озеро»[1], поскольку озеро зимой не замерзает. Мягкие зимы котловины, запасы тепла в огромной толще воды, солёность озера не дают ему покрываться льдом.)

Самое красивое и самое большое озеро Центральной Азии - озеро Иссык-Куль. Большая прозрачность и яркое солнце изменяют цвет воды озера Иссык-Куль от нежно-голубых до темно-синих тонов. В зимнее время температура воды + 4,2-5,0°. В июле и августе верхние слои воды нагреваются до +18-20°. Даже в самые холодные зимы озеро не замерзает. Великолепные виды заснеженных пиков открываются с северного берега озера. В озеро впадает восемьдесят рек и ручьев, но стока озеро не имеет, поэтому вода в озере соленая.

Существуют поверья о городах, погребенных под водами Иссык-Куля. Горы вокруг озера практически не исследованы.

4.Знакомство с легендой.

Сегодня мы познакомимся с одной из легенд об Иссык-Куле (примечание № 1).

Читает ученик.

5.Работа с текстом.

Лексическая работа

Леге́нда (от ср.-лат. legenda «чтение», «читаемое», «собрание литургических отрывков для ежедневной службы») — одна из разновидностей несказочного прозаического фольклора. Письменное предание о каких-нибудь исторических событиях или личностях.

В переносном смысле относится к овеянным славой, вызывающим восхищение событиям прошлого, отображенного в сказках, рассказах (человек-легенда).

-Понравилась легенда?

-Чему она учит?

-Встретились ли непонятные слова?

Брадобрей устар. то же, что парикмахер; мастер, занимающийся бритьём, стрижкой, укладкой волос

БРЕ́МЯ, род. и дат. бремени, бременем, бремени, мн. (редк.) бремена, бремен, бременам, ср. (книжн. поэт.). Тяжелая ноша, обычно перен. - тяжесть. Бремя забот. Непосильное бремя. Лечь бременем.

6. Работа в парах.

Задания:

  1. Выписать из текста легенды синонимы, антонимы.


Синонимы: (2) деспотичный – жестокий, (26)чистая – прозрачная,(31) утонуть-захлебнуться

Антонимы: (4) больше – меньше, (9) день – ночь.


  1. Выписать устаревшие слова. Определить архаизмы, историзмы.


Архаизмы: брадобрей.

Историзмы: царь, государь, царские слуги, казнь.


  1. Выписать фразеологизмы. Определить их значение.

Фразеологизмы – устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову. Поэтому фразеологизмы можно заменить одним словом, менее выразительным. Как и слово, фразеологизм имеет синонимы и антонимы.

(21) словно в рот воды набрать – молчать;

(10) все глаза выплакать долго и часто плакать;

(25) держать язык за зубами – молчать;

(7) погибнуть во цвете лет – в молодые годы, в пору расцвета физических и духовных сил;

(6) Пришла беда – отворяй ворота.

4. Выписать эпитеты, сравнения, метафоры.

Эпитеты: (1) цветущая долина, (2) деспотичный царь, (5) бедная вдова, (32) несчастная мать, (35) голубые волны.


Сравнения: (20) фраз об. Молчит юноша, словно воды в рот набрал;

(25) Тайна казалась бременем.


Метафоры: (1) в замкнутой цепи гор; (9) пришла ночь; (7) ужас объял душу; (29) загудел колодец; заклокотала вода.

7. Обсуждение.

«Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырывалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово»

(Н. В. Гоголь).

Вдумайтесь в эту мысль: писателя восхищает метко сказанное слово, то есть слово образное, живое, эмоциональное. Именно оно не оставляет равнодушным ни слушателя, ни читателя.

А образность речи создается благодаря употреблению слов с переносным значением. Этому нужно учиться.

8. Творческая работа

Мини-сочинение «Почему озеро Иссык-Куль кыргызы называют жемчужиной?»

Повторяем структуру сочинения рассуждения:

  1. Тезис

  2. Доказательства

Во-первых,…

Во-вторых,…

В-третьих,…

  1. Вывод

Итак,..

Таким образом,…

9. Подведение итогов. Рефлексия.

Тест

  1. Оцените работу своей группы.

  2. Оцените работу остальных групп.

  3. Оцените свою работу.

-В группе я работал активно/пассивно.

-Своей работой на уроке я доволен/недоволен.

-За урок я устал/не устал.

-Урок для меня показался коротким/длинным.

-Материал урока мне был понятен/ не понятен, полезен/не полезен, интересен/ не интересен.



Примечание № 1

Легенда об Иссык-Куле

(1)Высоко-высоко в замкнутой цепи гор лежала цветущая долина. (2)Правил ею могущественный царь, деспотичный и жестокий.(3) Под его гнетом стонал народ. (4)Все больше и больше свирепел царь, все меньше и меньше становилось юношей, так как странный был обычай у царя: он выбирал себе бра­добрея только на один раз, после чего его немедленно казнили.
(5) В этом городе жила бедная вдова с юным сыном. (6)Но вот пришла и в ее дом беда: явились царские слуги и потребовали, чтобы юноша поутру явился побрить царя. (7)Сбежались соседи, ужас объял души всех — та­кой хороший юноша, любимец народа и должен погиб­нуть во цвете лет. (8)Но ничего не поделаешь, не пойдешь против царского указа, не нарушишь.
(9)Весь день думали мать и сын, как помочь беде, но пришла ночь. (10)Все глаза выплакала мать, пытаясь придумать что-нибудь.

(11)Проснул­ся сын, умылся и стал собираться в дорогу. (12)Вышла мать проводить его и говорит:
— Вот тебе, сын мой, платок, в нем две лепешки. Когда ты придешь к царю, скажи ему: «Государь мой, я знаю, что ты предашь меня казни, как только я тебя побрею, исполни же мою предсмертную просьбу — съешь одну лепешку, испеченную моей матерью, а другую съем я.
(13)Так и сделал юноша, когда пришел во дворец. (14)Царь не смог отказать в просьбе молодому человеку и съел лепешку.(15) Затем юноша приступил к бритью головы царя. (16)И, о ужас! У царя были ... ослиные уши. (17)Справившись со страхом, исполнил сын вдовы свой долг — обрил царя, а затем сказал ему, как научила мать: 
— Царь, ты не можешь теперь казнить меня, так как мать моя лепешки замесила на своем молоке и мы с тобой теперь молочные братья.
(18)Рассердился царь, но делать нечего — не    может он казнить своего молочного брата. (19)Отпустил юношу, взяв с него клятву, что тот никому не расскажет о его тайне.
(20)Пришел юноша домой, мать и соседи радостно встретили его и давай расспрашивать, почему же царь казнит своих брадобреев?(21) Молчит юноша, словно воды в рот набрал. (22)Так и разошлись все, не выпытав тайны.(23) Но мать упросила сына сказать, в чем же дело?(24) Не смог он ей отказать — ведь это она спасла ему жизнь, и сказал, что у царя ослиные уши, заставив мать поклясться, что она никогда не выдаст его тай­ны, иначе им обоим грозит немедленная смерть.
(25)Долго мать держала язык за зубами. (26)Но женщи­на есть женщина: тайна казалась ей еще более тяж­ким бременем оттого, что не могла она ни с кем ею поделиться. (27)И вот однажды утром пошла она за водой к колодцу, наполненному такой прозрачной, чистой водой, что отражалось в ней синее небо. (28)И тут ей пришла мысль поделиться с водой своей тайной.(29) Оглянувшись кругом, никого близко не было, она наклонилась к воде и шеп­нула: «У нашего царя ослиные уши». (30)Загудел колодец, заклокотала в нем вода после такого клятвопреступле­ния. (31)Поднялась из колодца вода и стремительный по­ток понесся за женщиной, сметая все вокруг. (32)Утонула, захлебнулась несчастная мать, а вода уже преврати­лась в реку и устремилась на город, затопила его, смыла дворец.(33) Уже погиб весь народ, а вода все прибывала. (34)Уже вся долина ушла под воду, а вода все прибывала. (35)Вот с тех пор и плещет голубыми волнами Иссык-Куль.


Примечание № 2

Самое красивое и самое большое озеро Центральной Азии - озеро Иссык-Куль. Большая прозрачность и яркое солнце изменяют цвет воды озера Иссык-Куль от нежно-голубых до темно-синих тонов. В зимнее время температура воды + 4,2-5,0°. В июле и августе верхние слои воды нагреваются до +18-20°. Даже в самые холодные зимы озеро не замерзает. Великолепные виды заснеженных пиков открываются с северного берега озера. В озеро впадает восемьдесят рек и ручьев, но стока озеро не имеет, поэтому вода в озере соленая.

Котловина озера, окруженная со всех сторон мощными горными хребтами, оставалась долгое время труднодоступным районом Киргизии. Сейчас сюда можно доехать по дороге, проходящей через знаменитое Боомское ущелье, также на территории котловины находятся 2 аэропорта.

Иссык-Куль привлекает огромное количество туристов с Казахстана, России, других уголков СНГ, а также иностранных туристов. На побережье озера расположены курорты, работающие круглогодично, где можно не только великолепно отдохнуть, но и поправить своё здоровье.









Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-154694

Похожие материалы