Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка "Любовь сильнее страха смерти. Подготовка к изложению" 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка "Любовь сильнее страха смерти. Подготовка к изложению" 6 класс

библиотека
материалов

Тема урока: «Любовь сильнее страха смерти. Подготовка к изложению».

Цели урока:

  • обучение анализу композиции рассказа и его художественных особенностей;

  • совершенствование речевых умений и навыков обучающихся;

  • осмысление мастерства писателя;

  • нравственное воспитание школьников.

Оборудование:

  • портрет И.С. Тургенева;

  • динамическая таблица «Композиция рассказа»;

  • слова – таблички для физкультпаузы.


Ход урока.

I. Организационный момент.

Слово учителя:

Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Сегодня у нас с вами ваш любимый урок – урок развития речи. Его тема звучит не совсем обычно: «Любовь сильнее страха смерти». Готовясь к написанию подробного изложения, мы с вами узнаем, как могут соприкасаться такие разные понятия как любовь, страх и смерть. А поможет нам в этом нелегком деле замечательный русский писатель Иван Сергеевич Тургенев. С его творчеством мы уже знакомились в 5 классе. На уроках литературы мы изучали его рассказ. Как звучит его название? А на уроках русского языка вы познакомились с необыкновенно лиричным и глубоким стихотворением в прозе «Русский язык». Кто вспомнит эти строки?

Сегодня вы пополните свою читательскую копилку ещё одним произведением И.С.Тургенева. Это стихотворение в прозе «Воробей».

Но перед этим давайте с вами повторим композицию рассказа.


II. Повторение композиции рассказа.

  1. Беседа по вопросам:

    • Что лежит в основе рассказа?

    • Из каких композиционных частей состоит рассказ?

    • О чём говорится во вступлении? (Где, когда и с кем это случилось?)

    • Что такое кульминация? (Момент наивысшего напряжения в развитии действия.)

    • Что должно содержаться в заключении? (В заключении должен быть сформулирован ответ на вопрос: «Чему научил этот случай? Какой след в душе и в памяти он оставил?»)

2. Опережающее задание:

Ребята! Сейчас вы соприкоснётесь с творчеством великого мастера. Призываю вас слушать внимательно, пропуская через своё сердце каждое слово писателя! Постарайтесь определить, какой теме посвящено это ёмкое стихотворение в прозе. Итак, «Воробей».

III. Чтение текста стихотворения И.С.Тургенева «Воробей» учителем.

Книги учащихся закрыты, восприятие текста без зрительной опоры.

IV. Анализ композиции рассказа «Воробей».

1. Беседа по вопросам:

  • Скажите, можно назвать это произведение рассказом?

  • Что лежит в его основе?

  • Вспомните, какие синонимы мы подбирали с вами к слову случай? (Событие, происшествие, приключение, инцидент, эпизод, история)

  • Какой из них больше подходит к содержанию рассказа?

  • К какому типу речи относится этот текст? (Повествование) Почему?

  • Как можно сформулировать тему рассказа? («Как воробей, рискуя жизнью, спас своего птенца»)

2. Работа с динамической таблицей:


Композиция рассказа

  • Вступление: «Я возвращался с охоты…»

  • Завязка: «Собака начала красться …»

  • Кульминация: «Старый воробей заслонил собой своё детище, … он жертвовал собою!»

  • Развязка: «Трезор остановился, попятился…»

  • Заключение: «Любовь сильнее смерти и страха смерти»


3. Составление плана изложения.

План изложения.

  1. Я возвращался с охоты.

  2. Собака начала красться к беспомощному птенцу.

  3. Воробушек с желтизной около клюва и пухом на голове сидел, растопырив крылышки.

  4. Старый воробей заслонил своё детище, готовый пожертвовать собой.

  5. Трезор отступил, признав силу любви.

  6. Любовь сильнее смерти и страха смерти.


  • Какой план мы составили? (Простой) Какие ещё бывают планы? (Сложные)

  • Назовите в этом плане самые важные слова, необходимые для понимания и осмысления основной мысли рассказа «Воробей» (Заслонил, готовый пожертвовать – отступил, признав силу любви)

  • Какой приём использует писатель, чтобы выразить самое важное в своём рассказе? (Антитеза – противопоставление).


V. Анализ художественного своеобразия рассказа «Воробей».

1. Беседа по вопросам:

  • Какой предстаёт перед нами собака? Найдите её характеристики на табличках, приклеенных на стенах класса. (Зубастая раскрытая пасть, громадное чудовище). Запишите каждое выражение с новой строки в тетрадь.

  • Почему слова напечатаны чёрным цветом? Что сосредоточено в словах и в такой цветовой гамме? (Страх, превосходство силы).

  • Каким вам видится птенец? Найдите на табличках слова, характеризующие молодого воробья. ( Беспомощно растопырил едва прораставшие крылышки, с желтизной около клюва, с пухом на голове).

  • Почему эти слова напечатаны жёлтым цветом? О чём это говорит? (О неопытности воробья, о его беззащитности).

  • Найдите слова и выражения, которые помогают нам ярко представить страх и отчаяние старого воробья. ( Взъерошенный, искажённый; с отчаянным и жалким писком; тело трепетало от ужаса; голосок одичал и охрип; ринулся, заслонил, жертвовал ). Выстройте их в той последовательности, как это происходило в рассказе. Почему эти слова красного цвета? (Накал страдания и ужаса переданы красным цветом).

  • Кто же противопоставляется в этом рассказе? (старый воробей – огромная охотничья собака).

  • Скажите, а чувства, которые они испытывают, противоположны или нет? (Конечно, противоположны!).

  • Что испытывает собака? (Охотничий азарт, желание съесть добычу).

  • А что испытывает воробей? (Страх за жизнь своего птенца).

  • Только ли страх управляет воробьём? Найдите ответ на табличках. (Нет, сила, сильнее его воли).

  • Признаёт ли пёс эту силу? Какой эпитет использует Тургенев в описании пса? Почему оно напечатано зелёным цветом? (Смущённого)

  • Отметьте в тексте слова, в которых автор выражает своё восхищение мужеством маленькой птички. (Я благоговел перед той маленькой, героической птицей, перед её любовным порывом.).

  • К какому выводу приводит нас автор? (Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь.)


2. Физкультпауза.

Учитель:

  • Ребята, мы проделали с вами огромную аналитическую работу, и вы заслужили минуту отдыха, но полезного отдыха. Сядьте ровно, посмотрите на название темы урока и глазками повторите её написание, потом то же самое сделайте своими носиками, а затем – ручками.

  • Запомнили эту фразу? Запишите в тетрадь, дополняя её последним предложением. Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь.


VI. Пропедевтика ошибок.

1. Словарно-орфографическая работа.

Учитель:

  • У вас в тетрадях записаны слова, в которых вы должны найти и объяснить все известные вам орфограммы.

Зубастая раскрытая пасть – какая?

громадное чудовище – какое?

беспомощно – перед глухим – с

растопырил – перед глухим – с

едва прораставшие крылышки – корень с чередованием раст-(рос-)

с желтизной около клюва

с пухом на голове – полногласное сочетание ОЛО

взъерошенный – ъ после приставок на согл.

искажённый –

с отчаянным и жалким писком – каким? Т. п.

тело трепетало от ужаса – трепет, трепещет, прош. время, ср.р.

голосок одичал и охрип - полногласное сочетание ОЛО

ринулся – метнулся, кинулся, бросился (мгновенно бросился)

заслонил – заслон

жертвовал – был готов отдать свою жизнь, лишь бы спасти соё детище


2. Синтаксический анализ предложений.

Учитель:

  • Объясните знаки препинания в предложениях, выражающих основную мысль текста.

Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. (Вводное предложение).

Только ею, только любовью держится и движется жизнь. (Однородные члены).

3. Подведение итогов:

  • Скажите, какую подготовительную работу мы проделали сегодня на уроке? (Составили план изложения, определили тему и основную мысль произведения, назвали ключевые слова, объяснили орфограммы и пунктограммы)

  • Что научились делать? (Научились анализировать композиционное строение рассказа, находить отдельные элементы композиции).

  • С чем познакомились на уроке? (С новым стихотворением в прозе И.С.Тургенева)

  • Что осознали и поняли? (Осознали, что любовь – прекраснейшее чувство; только любовью движется жизнь; любви подвластны все живые существа на земле, но только человек может глубоко и правильно оценить силу этого чувства.)

Вывод: Сила мастерства великого писателя помогла нам осознать силу прекраснейшего чувства – силу любви.


VII. Домашнее задание: написать подробное изложение по рассказу «Воробей».





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1198
Номер материала ДВ-067145
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх