16.02.2015 Русский язык
Тема: Мягкий знак на конце
имён существительных после шипящих
Цель:
формирование умения писать имена существительные с шипящим звуком
на конце мужского и женского рода.
Задачи:
1. Предметные:
- выявить грамматическую функцию мягкого знака как показателя
женского рода ;
- совершенствовать умение распознавать существительные по родам;
2. Метапредметные:
а) познавательные УУД:
-развивать внимание,
мышление , зрительную память обучающихся.
б) коммуникативные
УУД:
- формировать умение
работать в парах, группах;
- развивать умение
высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;
в) регулятивные УУД:
- учить детей
контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике;
- формировать умения
выполнять свои действия по образцу;
3. Личностные:
- формировать умения
адекватно оценивать свою работу;
- воспитывать у обучающихся толерантное отношение друг к другу,
уважение к мнению других.
Структура урока
I.
Организационный момент
Игра приветствие .
Скажем «Здравствуйте»
руками,
Скажем «Здравствуйте»
глазами,
Скажем «Здравствуйте»
кивком.
Скажем «Здравствуйте»
мы ртом
Станет радостней
кругом.
II Актуализация
знаний
1.Запишите число,
классная работа.
2.Словарная работа (2
желающих у доски) , 2-проверяющих.
Списать ,вставив
пропущенные буквы.
К……..ктив, к……ция,
комн…та, гра……, кр…вать, р…бина, тр…мвай, к…л…гра….. .
3. Индивидуальная
работа
- Спиши,
укажи род существительных, вставь пропущенные буквы.
Товари.., молодё..,
ланды.., скрипа.., помо.., кирпи.., пла.., гра.., ве...
4. Фронтальная
работа
- Догадайтесь
о ком, или о чём идёт речь, и запишите эти слова.
• Часть суток с
вечера до утра (ночь).
• Приспособление,
с помощью которого открывают замок (ключ).
• Друг
Карлсона (Малыш).
• Сооружение из
кирпича для отопления дома (печь).
• Растение на болоте (камыш).
• Друг
всегда готов прийти на... (помощь).
• Бывает устная и
письменная... (речь).
• Суп
со свёклой и с другими овощами (борщ).
• Под соснами, под
ёлками лежит мешок с иголками (ёж).
• Небольшой
грызун с острой мордочкой (мышь).
III.
Самоопределение к деятельности
- Разделите
слова на две группы.
- Какие группы получились?
-По какому признаку вы объединили слова в группы?.( В первой
группе слова женского рода с шипящим на конце. Во второй группе — мужского
рода с шипящим на конце.)
- Сформулируйте тему и задачи урока
(Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.
Будем учиться писать существительные с шипящими звуками на конце. Повторять
изученные темы, работать вместе).
IV.
Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 55
(с. 32).
— Прочитайте.
Какие слова называются антонимами?
— Выполните задание в
парах.
— Прочитайте пары
слов.
(День- ночь,
правда-ложь, старт- финиш, смех- плач, шум-тишь, полдень-полночь.)
-Напомните правило,
которое вы применяли.
V.
Физкультминутка ( ЁЖИК)
VI.
Продолжение работы по теме урока
1.Работа по учебнику
(самостоятельная работа)
Упр. 57
(с. 33).
- Прочитайте
слова.
— Как узнать, нужно ли
на конце этих существительных, писать мягкий знак?
-Задание выполняете
самостоятельно , по вариантам.
1-вариант запишет
одушевлённые имена сущ-е
2-вариант-неодушевлённые
имена сущ.
ВЗАИМОПРОВЕРКА (на
слайде)
2.Работа в группах
-Прочитайте. Какие буквы пропущены в словах?
-По какому признаку можно распределить слова в 4 группы?.
-Запишите слова группами.
-ПРОВЕРКА
— Прочитайте слова по
группам.
— По какому признаку вы распределили слова?
(Слова с мягким
знаком — показателем мягкости, слова с разделительным мягким знаком, слова с
разделительным твёрдым знаком, имена существительные женского рода с шипящим на
конце.)
альбом
обезьяна объявление помощь
рельс
платье подъезд мелочь
медведь
вьюга объяснение ложь
объём глушь
VII.
Рефлексия (ДИСК)
«Помоги Лосям
спуститься на землю»
— Какую роль играет
мягкий знак в именах существительных с шипящим на конце?(Показывает, что это
сущ. Ж.Р)
— Оцените свою работу
на уроке. СЛАЙД
- У меня на уроке все получилось, я все понял.
-У меня на уроке все получилось, но были некоторые трудности .
-Мне было трудно на уроке, я ничего не понял.
VIII.
Подведение итогов урока
-Какие задачи ставили в
начале урока?
(Будем учиться писать существительные с шипящими звуками на конце.
Повторять изученные темы, работать вместе).
- Справились ли с
задачами?
-Домашнее задание
Стр.34, упр 60, словарные слова.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.