Урок русского языка "Мягкий знак. Обозначение мягкости согласного звука на письме"

Урок русского языка, 2 класс

Тема: Мягкий знак. Обозначение мягкости согласного звука на письме

Цель: Способствование ознакомлению обучающихся с мягким знаком, его свойством обозначать мягкость согласного звука на письме, формированию умения определять количество букв и звуков в словах; создать условия для развития умения объяснять смысл пословиц, записывать предложения по памяти

Планируемые результаты (предметные)

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических,

грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета

Личностные результаты : Проявляют положительные качества личности: скромность, бережливость, совестливость

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – владеют начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;

логические – умеют осуществлять сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; строить рассуждения.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотруд-

ничестве

Основное содержание темы, понятия и термины

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь. Мягкий знак. Правописание мягкого знака на конце слова. Правописание слов с мягким знаком на конце. Обозначение мягкости согласного звука на письме.

Ход урока.

1. Оргмомент.

Ужасно интересно, все то, что неизвестно.
А то, что неизвестно, нам хочется узнать.
Но чтоб добыть нам знания, проявим мы старание,|
Тогда с тобою многое удастся нам понять

Проверка домашнего задания

2. Актуализация знаний.

1) Чистописание:
на доске записаны гласные: а у ы э о я ю и е ё.
- Что это за буквы?
Запишите их в тетрадь.
- По какому признаку гласные разделили на 2 группы?
- Какие гласные обозначают мягкость согласных? 
2) Прочитайте слова на доске и запишите их в 2 столбика: в 1-ый столбик слова, в которых есть мягкие согласные, во 2-ой столбик – слова, в которых мягких согласных нет.
Слова на доске: мыло, милый, денёк, лук, люстра, радуга, отряд.
Дети записывают слова в 2 столбика:

милый

мыло

денёк

лук

люстра

радуга

отряд

3. Постановка темы и задач урока.

- Почему в 1-ом столбике некоторые согласные произносятся мягко?
Подчеркните гласные, показывающие на мягкость согласных.
- А в какой столбик запишите слово моль?
- В нем есть мягкий согласный звук? Какой?
- Но ведь после согласной л нет гласных я, ю, е, ё, и. Почему же она произносится мягко?
- Можете предположить, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
- Послушайте загадку. Отгадка на неё и будет темой нашего сегодняшнего урока. 

Живет в стране Грамматика очень веселый волшебник.
Без него не написать 30, 20, 10, 5.
Он не произносится, но в слово часто просится.
Почему у дома угол превратился сразу в уголь,
Без пожара, просто так?
Это сделал …
Дети произносят отгадку: мягкий знак.

Далее формулируется тема урока: «Мягкий знак – показатель мягкости согласных».
- Сегодня нам предстоит доказать, действительно ли мягкий знак показывает на мягкость стоящего перед ним согласного звука. А для этого нам необходимо:

1. Понаблюдать над ролью мягкого знака в русском языке.

2. Вспомнить, в чем особенность мягкого знака (Чтение вопроса «Почемучки» и просмотр диска к учебнику)

Физкультминутка.

4. «Открытие» нового знания.

1) Наблюдение над словами с мягким знаком, обсуждение пословиц.
Выполнение упр.202 с.124. Запись любой пословицы по памяти.

- Чем отличается написание слов друг от друга? 
- Что делает мягкий знак со стоящей впереди него согласной?

Чтение правила и его формулировка с.124

2) Выполнение упр.203 с.124

Физкультминутка.

А теперь давайте понаблюдаем, в чем особенность "ь". Работа в печатной тетради с.59 №129

5. Закрепление знаний и умений.

- Ребята, сегодня к нам пришло письмо от Димы Дубровина. Послушайте отрывок из его письма и постарайтесь запомнить слова с мягким знаком, которые в нем встретятся.
Учитель читает письмо.
Здравствуйте, ребята.
Весь июнь я провел у бабушки в деревне. Стояли солнечные деньки. Однажды мы с ребятами ходили в ельник. По дороге моя сестра Ольга собирала васильки. А я нашел на пеньке семейку опят. Вдруг из-за кустов выглянул лось. Мы побежали домой.
- Какие слова с мягким знаком встретились в этом письме? 
Проводится выборочный диктант. Дети записывают только слова с мягким знаком: июнь,
деньки, ельник, Ольга, васильки, на пеньке, лось.
6. Итог урока.

- На какой вопрос надо было ответить почемучки?

- Чему учились на уроке?

- Как вы оцениваете свою работу на уроке?

- Какой вид работы понравился больше?

- Что получилось хорошо?

- Над чем надо поработать?