Урок
русского языка на экологическую тему в 6 классе. (Новикова Т.А.)
Цель: Воспитывать
любовь к природе.
Ход урока.
1. Орг. момент.
2. Отгадайте
загадки, которые помогут нам определить тему урока.
|
Он- прозрачный
невидимка, Летом он бывает тёплым,
Лёгкий и бесцветный
газ. Веет холодом зимой,
Невесомою
косынкой Когда иней красит стёкла
Он окутывает
нас. И лежит на них каймой.
Он в лесу – густой,
душистый, Мы его не замечаем,
Как целительный
настой, Мы о нём не говорим.
Пахнет свежестью
смолистой, Просто мы его вдыхаем -
Пахнет дубом и
сосной. Ведь он нам необходим.
(ВОЗДУХ)
|
Если руки наши в
ваксе,
Если на нос сели
кляксы,
Кто тогда нам верный
друг,
Снимет грязь с лица и
рук?
Без чего не может
мама
Ни готовить, ни стирать?
Без чего, мы скажем
прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с
неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды –
Жить нельзя нам без
(ВОДЫ)
|
Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят:
Ваню — земляникой,
Таню — костяникой,
Машеньку — орешком,
Петю — сыроежкой,
Катеньку — малиной,
А Васю -хворостиной.
(Лес)
|
-Давайте
запишем наши отгадки и попробуем найти к ним обобщающее слово.
Воздух
– вода – лес – это природа.
-А
что такое природа? Сегодня на уроке мы будем говорить о природе.
-Напишите
свои ассоциации к данным словам. Скажите честно, какой лес вы себе
представляли, когда мы говорили о воде, воздухе, лесе, природе? (как правило,
большинство ребят отвечают ЛЕТНИЙ).
-
Зачем мы ездим в лес? Почему стремимся вырваться из города? Чем любуемся? Что
нас успокаивает?
-
Послушайте звуки и запишите, что именно вы услышали, какую картину представили.
(слушаем запись шума дождя, грозы, ручья, пения птиц в лесу)
-
Какое у вас сейчас настроение? Почему? Что даёт нам природа? (свежий воздух,
заряд бодрости, ягоды, грибы, удовольствие….)
-
А как мы относимся к природе? (ответы противоречивые)
-
Давайте послушаем стихотворения и скажем, что их объединяет.
|
Прогулка. (С.Михалков)
Мы приехали на речку
Воскресенье провести,
А свободного местечка
Возле речки не найти!
Тут сидят, и там сидят:
Загорают и едят,
Отдыхают, как хотят,
Сотни взрослых и ребят.
Мы по бережку прошли
И поляночку нашли.
Но на солнечной полянке
Там и тут пустые банки
И, как будто нам назло,
Даже битое стекло.
Мы по бережку прошли,
Место новое нашли.
Но и здесь до нас сидели;
Тоже пили, тоже ели,
Жгли костёр, бумагу жгли
–
Насорили и ушли!
Мы прошли, конечно, мимо
– Эй, ребята! – крикнул
Дима, –
Вот местечко хоть куда!
Родниковая вода,
Чудный вид!
Прекрасный пляж!
Распаковывай багаж!
Мы купались, загорали,
Жгли костёр.
В футбол играли –
Веселились, как могли:
Пили квас, конфеты ели,
Хороводом песни пели…
Отдохнули – и ушли!
И остались на поляне
У потухшего костра:
Две разбитых нами склянки
–
Две размокшие баранки –
Словом мусора гора.
Мы приехали на речку
Понедельник провести,
Только чистого местечка
Возле речки не нашли!
|
«Дикарь
в лесу»
Хозяйка белочка в
лесу Стал гнуть орешину – сломал,
Орехи
собирала. Зажал под мышкой ветви,
Она в лесу том каждый
сук Нашёл один орех – сорвал,
И каждый кустик
знала. Сорвал второй и третий . . .
Однажды в лес противный
тип Отбросил куст и, как медведь,
Пришёл с большой
котомкой. Пошёл себе довольный.
Небрежно сбил ногою
гриб А бедной белке и смотреть
И выругался
громко. На это было больно!
|
-
Знакомая картина? Что общего в стихотворениях? Давайте подумаем, какие ошибки в
обоих стихотворениях совершают люди?
-
Попробуйте сформулировать и записать правила поведения в лесу и на природе,
используя повелительное наклонение глаголов.
- Вы, наверное,
устали, сделаем зарядку. Повторяйте все движения за представителями от вашего
ряда. Слушайте внимательно!
Ф И З М И Н У Т К
А
Мы шагаем, мы
шагаем. Впереди из-за куста Как много мы
увидели:
Руки выше
поднимаем, Смотрит хитрая лиса. И речку,
и цветы.
Голову не
опускаем, Мы лисицу обхитрим, Узнали
много нового
Дышим ровно,
глубоко. На носочках побежим. И я, и ты, и
мы.
Вдруг мы видим: у
куста На поляну мы заходим,
Выпал птенчик из
гнезда. Много ягод там находим.
Тихо птенчика
берём Земляника так душиста,
И назад в гнездо
кладём. Что не лень нам наклониться.
- Молодцы, хорошо
позанимались, а теперь самые внимательные скажут, какую ошибку мы с вами допустили
в этой необычной зарядке? (нельзя было прикасаться к птенчику, потому что птицы
могут почувствовать запах человека и бросить птенца; подходя к гнезду, мы
показываем диким животным дорогу к нему, тем самым подвергаем птиц опасности).
- Давайте запишем
это правило и послушаем, какие экологические правила поведения в лесу и на
природе вы записали самостоятельно. (дети зачитывают и обсуждают свои памятки).
- Ребята, а почему
в лесу опасно гулять одному? Героиня какой сказки чуть не попала в лапы волка в
лесу? (Красная Шапочка). Вы помните песенку Красной Шапочки? Давайте ещё раз её
послушаем. (слушаем запись, если у ребят есть желание, они могут подпевать.
Останавливаем песню после второго куплета и припева)
- С кем
здоровалась Красная Шапочка? (горы, реки, крокодилы, бегемоты….). Почему она
называет природу КТО, а не ЧТО? (природа живая)
- Докажите, что
природа действительно живая. (растения растут, «дышат», старятся, умирают, дают
потомство, даже камни растут и т.д.)
- Получается, что
мы с вами, небрежно относясь к природе, её убиваем? Как можно назвать людей,
ломающих деревья, жгущих траву, срывающих цветы? (преступники)
- В самом начале
урока мы с вами говорили, что природа даёт нам воду, воздух, пищу, а сейчас мы
пришли к выводу, что в ответ губим её. Можем ли мы исправить что-то, хотя бы в
нашем дворе, на улице, в городе? (следить, чтобы никто не мусорил в парках, не
ломали деревья и т.п.)
- Как вы считаете,
человек по отношению к природе кто? (её часть) Пытаемся ли мы вмешиваться в
природу, подстраивать её под себя? (Да) Приведите примеры (клонирование,
осушение болот, вырубка ценных пород деревьев). Как вы думаете, к чему это
может привести.
- Можем ли мы
изменить природу без негативных последствий? (конечно, нет; если мы её часть, а
природа – целое, может ли часть победить целое? Скорее, нет, чем да).
3. Скажите, о чём
мы сегодня говорили, какие выводы вы для себя сделали, чему можете научить
других ребят?
Закончить
сегодняшний урок хочется стихотворением Е. Шкловского “Ты береги нас”:
Смотрю на глобус –
шар земной,
И вдруг вздохнул
он как живой.
И шепчут мне
материки:
“Ты береги нас,
береги!”
Грустит глубокая
река,
Свои теряя берега.
И слышу голос я
реки:
“Ты береги нас,
береги!”
Остановил олень
свой бег:
“Будь человеком,
человек.
В тебя мы верим,
не солги,
Ты береги нас,
береги!”
Смотрю на глобус –
шар земной,
Такой прекрасный и
родной,
И шепчут губы: “Не
солгу,
Я сберегу вас,
сберегу”.
-Давайте же будем беречь
богатство, которое окружает нас, - нашу великолепную природу!
Домашнее задание:
Прочитайте текст
И.С.Тургенева. Какую проблему поднимает автор в тексте, о чём хочет нас
предупредить? (текст распечатан для каждого ученика)
ПРИРОДА
(И.С.Тургенев)
Мне
снилось, что я вошел в огромную подземную храмину с высокими сводами. Ее всю
наполнял какой-то тоже подземный, ровный свет. По самой середине храмины сидела
величавая женщина в волнистой одежде зеленого цвета. Склонив голову на руку,
она казалась погруженной в глубокую думу. Я тотчас понял, что эта женщина —
сама Природа, — и мгновенным холодом внедрился в мою душу благоговейный страх.
Я приблизился к сидящей женщине — и, отдав почтительный поклон:
—
О наша общая мать! — воскликнул я. — О чем твоя дума? Не о будущих ли судьбах
человечества размышляешь ты? Не о том ли, как ему дойти до возможного
совершенства и счастья?
Женщина
медленно обратила на меня свои темные, грозные глаза. Губы ее шевельнулись — и
раздался зычный голос, подобный лязгу железа.
—
Я думаю о том, как бы придать бо́льшую силу мышцам ног блохи, чтобы ей удобнее
было спасаться от врагов своих. Равновесие нападения и отпора нарушено... Надо
его восстановить.
—
Как? — пролепетал я в ответ. — Ты вот о чем думаешь? Но разве мы, люди, не
любимые твои дети?
Женщина
чуть-чуть наморщила брови:
—
Все твари мои дети, — промолвила она, — и я одинаково о них забочусь — и
одинаково их истребляю.
—
Но добро... разум... справедливость... — пролепетал я снова.
—
Это человеческие слова, — раздался железный голос. — Я не ведаю ни добра, ни
зла... Разум мне не закон — и что такое справедливость? Я тебе дала жизнь — я
ее отниму и дам другим, червям или людям... мне всё равно... А ты пока
защищайся — и не мешай мне!
Я
хотел было возражать... но земля кругом глухо застонала и дрогнула — и я
проснулся.
Август,
1879
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.