Урок русского языка на тему "Антонимы" (5 класс)

Предмет:	Русский язык	Класс: 5	День:
Тема:	Антонимы
Цели: Задачи:	Ознакомление с особенностями слов – антонимами; формирование умений распознавать части речи, подбирать антонимы к ним; Организация деятельности учащихся по поиску решения проблемного вопроса; формирование навыков грамотного письма; развитие логических операций (сравнение, обобщение, выделение общего, анализа, синтеза) через все этапы урока; обогащение словарного запаса учащихся через формирование новых  понятий; воспитание чувства коллективизма, умения работать совместно; воспитание положительного отношения к учёбе, своей деятельности через самооценку.
Ожидаемый результат:	Знакомятся с антонимами, развиваются устная и письменная речь, расширяется  кругозор учащихся, обогащается словар запас;
Тип урока:	урок  первичного предъявления новых знаний
Метод:	комбинированный (словесно-наглядно-практический).
Задания:	Групповые, критические, самостоятельные
Ресурсы:	Учебник Русская речь для 5 класса Жанпеисовой У.А., Кожакеевой Ш.Т. 2015г. Материалы из Интернета,таблица, тексты.

Время	Деятельность учителя	Ресурсы
3мин	I.Организационный момент.  Приветствие Проверка подготовки к работе. Эмоциональный настрой: -Здравствуйте, ребята! Друзья, я задам вам несколько вопросов, на которые вы должны ответить, поднимая большой палец вверх (хорошо) или опуская большой палец вниз (плохо). Положительный ответ вы сопровождаете восклицанием: «Во!»       -Какие у вас друзья?       -А школа?       -А учителя?       -Класс?      - Как ваши дела?     -Как настроение? -Молодцы! Я рада за вас. Девиз сегодняшнего урока: «Знания зовут, а дела не ждут!». - Сегодня наш урок пройдёт в форме урока - исследования. Давайте повторим правила дружной работы: 1. Внимательно слушайте друг друга. 2. Разговаривайте вполголоса. 3. Исправляйте друг друга так, чтобы не обидеть. 4. Берегите каждую минуту.	Правила
7 мин 7мин	II.  Этап актуализации  пройденного урока Проверка домашнего задания-упр 119 стр 50 – Ребята, я предлагаю вам письменно продолжить начатые мною предложения (вопросы проецируются на интерактивную доску, ответы на обороте доски написаны заранее): Стратегия «Автобусная стоянка» 1. Лексическое значение – это … 2. Лексическое значение слова можно узнать по… 3.Слова, имеющие одно лексическое значение называются..... 4.Слова, имеющие несколько лексических значений называются..... 5.Наряду с прямым значением у некоторых слов имеется … значение 6. .....- слова ,одинаковые по звучанию и написанию. 7. ......- слова ,близкие по значению. Самооценивание
15 мин 3 мин	III. Этап изучения нового материала. а)подготовка к формулированию новой темы - Ребята, посмотрите на экран, послушайте стихотворение. Добрый- злой, Трусливый- смелый, Толстый – тонкий, Черный – белый, Вверх – вниз, Внутри- снаружи, Над- под, Жара- стужа, Чистить – пачкать, День- ночь, Все сюда! – Ступайте прочь! Труд – безделье, Смех – рыданья... Здравствуйте... и до свиданья! -Вам понравилось  стихотворение? Чем? (оно веселое, читается легко) -Хорошо.Назовите слова-синонимы из стихотворения. -Почему вы не можете выполнить мое задание? (здесь их нет) -Правильно.Как называются эти слова? Мы изучали такие слова? (нет) -А чтобы узнать как называются эти слова, давайте решим кроссворд. 1.Кто хочет много знать, тому надо мало ... (спать) 2. Будешь книги читать-будешь все ... (знать) 3.Правда в огне не горит и в воде не ... (тонет) 4.Корень учения горек, да плод его ... (сладок) 5.Один за всех и все за ...(одного) 6.Нет друга- ищи, а нашел - ... (береги) 7. не спеши языком,торопись ....(делом) 8. Без труда не выловишь и  .... из пруда  (рыбки). -Прочитайте, какое слово у вас получилось по вертикали. с п А т ь з Н а т ь Т о н е т с л а д О к о д Н о г о б е р е г И д е л о М р Ы б к и Это и есть тема нашего сегодняшнего урока. Запишите сегодняшнее число и тему «Антонимы» Антонимы ( анти –  «против», оним – «имя» ( греч.) – слова, противоположные по лексическому значению. Наша с вами задача – научиться правильно  употреблять антонимы в речи, выяснить их роль. Чаще всего антонимы передают качественные характеристики предметов или их действий: трудная задача – лёгкая задача;  писать быстро – писать медленно Нет антонимов у существительных, которые не содержат в себе качественных характеристик: сосна, озеро, сталь, берег, стол; их нельзя противопоставить другим как прямо противоположные. Нет антонимов у имён собственных, местоимений и числительных Из числа прилагательных, обозначающих цвета, антонимы имеет только пара слов: чёрный – белый. Остальные слова данного типа антонимов не образуют. Потренируемся в подборе и употреблении антонимов в речи Демонстрация анимационных рисунков: Вечер-утро Зима-лето Маленький-большой Старая-молодая Грустить –радоваться Плакать-смеяться Вниз-вверх Что нужно знать об антонимах Нет антонимов у существительных, которые не содержат в себе качественных характеристик: сосна, озеро, сталь, берег, стол; их нельзя противопоставить другим как прямо противоположные. Нет антонимов у имён собственных, местоимений и числительных Из числа прилагательных, обозначающих цвета, антонимы имеет только пара слов: чёрный – белый.  Остальные слова данного типа антонимов не образуют.
	IV этап. Закрепление. а) групповая работа 1 группе. Текст. К выделенным словам подберите антонимы.  Рано утром мы вышли из домика и отправились в путь по тропинке вглубь леса. Ярко светило солнце. Дул тёплый ветерок. Через час мы свернули  с тропинки влево, а ещё через час – вправо. Расставили палатку, разожгли костёр, вкусно пообедали. К вечеру стало холодно, и  мы отправились домой. Мы шли всё быстрее и быстрее. Впереди можно было рассмотреть крышу родного домика, а позади ещё виднелись лесная полянка и какие-то далёкие огоньки.Каждое путешествие – прикосновение к чему-то значительному и прекрасному. 2 группе. Найдите антонимы.  Будьте очень внимательны Маленькое дело лучше, чем  большое  безделье. Легче друга потерять,  чем найти. Ученье – свет,  неученье  – тьма. Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. Кто хочет много знать,  тому надо мало спать. Старый друг лучше новых двух. Сытый голодному не товарищ. 3 группе. Подберите к именам прилагательным антонимы. Сахар сладкий, а перец .... Дом большой , а домик.....  Штанга тяжелая, а сумочка .... Куст низкий, а дерево ..... Молоко жидкое, а сметана.... Уголь черный, а мел .... Чистая рубашка-.... рубашка. Новое платье- ..... платье. Толстый человек - .... человек Оценивание  «Светофор» Задание№ 1 -А сейчас, ребята, поработаем по тексту. упр.120, стр.53- Текст без названия. Озаглавьте текст и найдите антонимы. упр.128, стр.55- отгадайте загадки и выпишите из нее антонимы  -Молодцы, ребята! Справились с заданием Ә) работа у доски Взаимопроверка	Конверт с заданием
5 мин	Самостоятельная работа  Дети самостоятельно работают в тетради Подберите антонимы из правой колонки к данным прилагательным Близкий берег                      мелкий Близкий человек                  далёкий Весёлая комедия                  глубокая Весёлое настроение             грустное Глубокий колодец                крупная Глубокие знания                  чужой Мелкая рыба                        поверхностные Мелкая река                         скучная Проверка Оценивание	презентация
2 мин	VI этап. Обобщение темы: -Наш  урок  подходит к концу и нам пора вспомнить все, что сегодня изучили -Какие  слова  называются  антонимами? ( Антонимы –  слова с противоположным лексическим  значением  слова.) -Скажите, как вы думаете,  для чего в речи нужны антонимы? (Чтобы наша речь была более яркой и выразительной) VII. Рефлексия. Урок прошел.... Я на уроке.... Итог VIII. Домашнее задание: найти и записать пословицы и поговорки с антонимами; IХ.  Выставление и комментирование оценок. - Есть люди добрые и злые, храбрые и трусливые, умные и недалёкие, красивые и уродливые, здоровые и больные, веселые и угрюмые, старые и молодые, прямые и скрытные, откровенные и хитрые. А вас, ребята, я хочу видеть только добрыми, храбрыми, умными, красивыми, здоровыми, веселыми, молодыми, прямыми и откровенными. Спасибо за урок!	Листы оценивания