Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок русского языка на тему: "Азбука вежливости. Личные письма"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка на тему: "Азбука вежливости. Личные письма"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ tehnol._karta.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока русского языка

УМК «Начальная школа XXI век»


Учитель: Кищук Татьяна Алексеевна, МБОУ СШ №17.

Класс: 3.

Предмет: «Русский язык».

Тема урока: Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Как правильно написать письмо. Главный закон общения.

Место урока в изучаемой теме: второй урок в рамках темы по развитию речи «Как писать письмо».


Цель урока: формировать интерес к изучению эпистолярного жанра и умения писать письмо, пользуясь Главным Законом Общения.


Задачи: - создание условий для развития речи и закрепления алгоритма написания письма.

- обогащения словарного запаса детей.

- для повторения и использования Главного Закона Общения.

- для расширения кругозора младших школьников.

- для способности к самоконтролю.

- для формирования интереса к изучению эпистолярного жанра.



Планируемые результаты:


Предметные умения: иметь представления об эпистолярном жанре; структуре письма и видах письма.


Личностные: формирование ученической компетентности, развивать у обучающихся интерес к эпистолярному жанру; совершенствовать культуру речи детей; расширять кругозор младших школьников; формировать навыки благожелательного отношения друг с другом во время групповой работы.


Метапредметные:

Универсальные регулятивные учебные действия: формирование умения выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на конкретные вопросы; умение провести самооценку.


Универсальные познавательные учебные действия: формирование представления о видах письма, формирование познавательного интереса к ним через работу с разными информационными источниками; развивать умения применять раннее полученные знания в новых условиях.



Универсальные коммуникативные учебные действия: формирования умения общаться с товарищами, сотрудничая в малой группе.


Характеристика этапов урока.


Мотивация к учебной деятельности


5

Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учеб ную деятельность, вызвать интерес к изучению темы : «Как написать письмо».

Загадка.

Бумажная птица к адресату помчится.


- Сейчас мало кто пишет письма на бумаге. Их заменили короткие SMS.

Безусловно, достижение научно-технического прогресса постепенно вытесняет роль письма в нашей жизни. Порой действительно проще позвонить по телефону, слать факсы, отправлять интернет-письма или послать SMS. Но…! Письма, написанные с душой и красивым почерком, получать намного приятнее. В этом есть какая-то тайна, искренность и доброе отношение, которое так ценно в жизни. Строчки, написанные своей рукой, не только несут информацию, но и дарят тепло и любовь. Значит –это ещё один забытый способ не только общаться, но и дарить радость. Не случайно существует и такое определение письма: «Письмо – это труд души, обращенный к другому человеку».


-А чего не хватает коротким электронным сообщениям или мобильным звонкам?


- Приходилось ли вам получать письма? Какие чувства при этом и испытали?

Приходилось ли вам писать письма? Кому?

Предлагает отгадать загадку.

- А что такое письмо?
































Сообщает «секреты» письма

Отгадывают загадку и отвечают на вопрос учителя сами.
























Отвечают на вопросы.


Примерный ответ

(Им не хватает теплоты, душев -ности. Ведь когда читаешь письмо, словно разговариваешь с близким тебе человеком.)

Личностные УУД – мотивация к учебной деятельности.

Постановка темы и целей урока

2

Подвести детей к самостоятельной формулировке темы и постановке цели урока.

Определим тему урока.

- Какие цели или цель мы можем поставить ?

- Как будем идти к цели?

- Зачем нам нужны эти сведения?

Помогает определить тему урока. Предлагает сформулировать вопрос по теме.

Высказывают предположение. Участвуют в определении темы урока. Размышляют, формулируют вопросы, на которые хотели бы получить ответ в ходе урока.

Познавательные УУД – анализ объек -тов с целью, поиск и выделение необходи мой информации.


Регулятивные УУД - выделение и форму -лирование познава -тельной цели и задач в совместной с учи -телем деятельности.

Коммуникативные УУД — монологические высказывания детей.

Личностные УУД— смыслоообразование, формирование интереса к русскому языку..

Актуализация знаний

10

Воспроизвести по памяти ранее изученную информацию, необходимую для написания письма.

- Вспомните, правила вежливости и вежливого письма.








- Какие существуют правила письма?

- Какой Главный Закон Общения?










Работа в группах




2.Ученикам выданы конверты красного, зелёного, синего, жёлтого цвета (цвет необходим для деления на группы на следующем этапе урока) с названиями частей письма.

- Значит, чтобы грамотно написать письмо нужно знать структуру письма. Перед вами на листочках даны. На карточках задания для каждой группы Обсудите и дайте ответы на задания. (Идёт обсуждение структуры письма).

Восстановите последовательность шагов алгоритма.

ПРОВЕРКА

- Как вы понимаете Обращение и приветствие? (имя того, кому предназначено письмо. )

- Знаете ли вы как правильно начать письмо?

-Вступление. Что пишут в этой части?( вопросы, отражающие интерес к жизни адресата, фраза о состоянии переписки. )

Основная часть (Вопросы, просьбы, пожелания, рассказ.)

Прощание? Как правильно закончить его?


- Как вы оцените работу?



Организует работу по повторению правил вежливого письма, алгоритма написания писем.

















Организует работу в группах с раздаточным материалом.


Вспоминают пройденный материал, отвеча ют на наводящие вопросы, обобща ют знания о правильном напи сании писем.


- Поздороваться, попрощаться, к взрослому человеку на ВЫ, писать красиво и грамотно, не допускать плохих слов, чистый и красивый лист. Нельзя читать чужие письма!!!



Работают с учебным текстом. Делают вывод о том, какие правила нарушил Миша в письме Ване.


Восстанавливают структуру письма.

1.Обращение и приветствие.

2.Вступление.

3. Основная часть (Вопросы, просьбы, пожела- ния.)

4.Прощание.

5.Подпись и дата.






















Дают оценку отвечающим у доски.


Познавательные УУД— выделение необходимой информации.


Регулятивные УУД— удержание целей и задач урока, оценивание по критерию.


Коммуникативные УУД — монологические высказывания детей, планирование учебного сотрудничества, умение продуктивно работать в паре, обязательно объяснять свой ответ.

Физ. минутка

1

Снять утомление через физические упражнения.

Я почтальон веселый

Шагаю каждый день

По улицам, проулкам

Поселков, деревень

В мороз, жару и стужу

И в дождик, и в метель.


Читает стихотворение.

Выполняют упражнения, инсценируя стихотворение.


Закрепление знаний.

5


Проблемный диалог.

Виды писем.

- А теперь попробуйте ответить на вопрос: для чего нужны письма?

Правильно в них

  • сообщают о каких-то событиях,

  • делятся впечатлениями,

  • обращаются с просьбами.

Несмотря на смену времён, традиций, эпох до наших дней сохраняется деление писем на группы. Послушайте два письма. Чем отличаются эти письма? Какое содержит деловую информацию, а какое личную?

ПИСЬМО- ДЕЛОВОЕ, ПИСЬМО- ЛИЧНОЕ. А личные письма существуют более 10 видов.

- Мы же на уроке разберём только некоторые из них. Особое внимание уделим поздравительному виду письма. Как вы думаете, почему?

Личное: письмо-повествование ,

письмо-поздравление,

письмо-просьба,

письмо-благодарность

Зачитывает письма.

Помогает выделить отличительные признаки 4 указанных групп личных писем.

Отвечают на вопросы.





















Называют отличительные особенности каждой группы писем.

Познавательные УУД — использо вать теоретичес кие знания при выполнении зада ний, анализ, поиск. Регулятивные УУД — удержание целей и задач урока, осуществлять проверку и контроль.

Коммуникативные УУД — монологи ческие высказыва -ния, умение доказательно объяснять свой ответ.

Творческая работа.

18

Организовать решение учащимися практико-ориентированных заданий в микрогруппах.


Работа в на поздравительных бланках

написать личное письмо – поздравление для мамы.


Организует работу, необходимости осуществляет помощь.

Составляют письма, пользуясь составленным алгоритмом.


Зачитывают получившиеся письма.

Оценивают работу друг друга с точки зрения правильности построения письма.

Познавательные УУД — использо вать теоретичес кие знания при выполнении работы. Регулятивные УУД — удержание целей и задач уро ка, осуществлять проверку и контроль.

Коммуникативные УУД — умение задать вопрос, сотрудничество с учителем.

Личностные УУД— письменное монологическое высказывание, высказывание собственного мнения обучающихся.

Рефлексивно-оценочный.

3

Целостное осмысление, обобщение полученной информации.

- Какую цель мы ставили?

- Достигли?

- Удалось ли выполнить задачи?

- Что вызвало затруднение?

- Какой результат получили?

- Над чем надо работать? Какая проблема была, и какая еще остается?

Организует работу по определению выполненных задач, достижения цели, оценки своей деятельнос ти на уроке.

Делает выводы о работе учеников на уроке.

Отвечают на вопросы. Оценивают свои достижения по данной теме. Определяют результат своей деятельности.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль и оценку своих умений, определение качества и уровня усвоения материала.


Выбранный для просмотра документ урок 25.11.2016.ppt

библиотека
материалов
Урок русского языка
Двадцать пятое ноября. Классная работа.
 «Минутка чистописания» Пиип Бумажная птица к адресату помчится.
 Тема урока: Учимся писать письма.
 Цель урока: Научиться правильно писать поздравительные письма.
 «Словарная работа» Фамилия, адрес, здравствуйте, спасибо, до свидания.
Учимся писать поздравительные письма Части писем-поздравлений: -обращение -по...
иии
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок русского языка
Описание слайда:

Урок русского языка

№ слайда 2 Двадцать пятое ноября. Классная работа.
Описание слайда:

Двадцать пятое ноября. Классная работа.

№ слайда 3  «Минутка чистописания» Пиип Бумажная птица к адресату помчится.
Описание слайда:

«Минутка чистописания» Пиип Бумажная птица к адресату помчится.

№ слайда 4  Тема урока: Учимся писать письма.
Описание слайда:

Тема урока: Учимся писать письма.

№ слайда 5  Цель урока: Научиться правильно писать поздравительные письма.
Описание слайда:

Цель урока: Научиться правильно писать поздравительные письма.

№ слайда 6  «Словарная работа» Фамилия, адрес, здравствуйте, спасибо, до свидания.
Описание слайда:

«Словарная работа» Фамилия, адрес, здравствуйте, спасибо, до свидания.

№ слайда 7 Учимся писать поздравительные письма Части писем-поздравлений: -обращение -по
Описание слайда:

Учимся писать поздравительные письма Части писем-поздравлений: -обращение -поздравление -пожелание -подпись

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 иии
Описание слайда:

иии

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 30.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров61
Номер материала ДБ-403196
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх