Урок русского языка на тему "Бессоюзное сложное предложение. Повторение"

• 1 слайд

  
  1. Статные осины высоко лепечут над вами длинные висячие ветки берез едва шевелятся могучий дуб стоит как боец подле красивой липы.
  
  2. Богатому не спится богатый вора боится.
  
  3. Труд человека кормит лень портит.
  
  4. Нужда скачет нужда пляшет нужда песенки поет.
  
  

• 2 слайд

  ПРОВЕРЬ СЕБЯ!!!
  Статные осины высоко лепечут над вами; длинные, висячие
  ветки берез едва шевелятся; могучий дуб стоит, как боец, подле
  красивой липы.[ ]; [ ]; [ ]. БСП
  
  2. Богатому не спится: богатый вора боится.
  [ ]: [ ]. БСП
  
  3. Труд человека кормит - лень портит.
  [ ] - [ ]. БСП
  
  4. Нужда скачет, нужда пляшет, нужда песенки поет.
  [ ], [ ], [ ].
  «5» - нет ошибок.
  «4» – 1-2 пунктуационные ошибки, 1 ошибка в
  построении схемы предложений.
  «3» - 3-4 пунктуационные ошибки, 2 ошибки в
  построении схемы предложений.
  «2» – 5 и более пунктуационных ошибок, 3 и более
  ошибок в построении схемы предложений.
  
  

• 3 слайд

  Бессоюзные сложные предложения. Повторение.
  

• 4 слайд

  
  
  У каждого времени своя жестокость, а доброта одна на все времена. (ССП)
  
  
  

• 5 слайд

  Мы знаем: главное предназначение
  человека – оставить свой добрый след на
  земле. (изъяснение)
  
  Мудрость доброты в одном: она не к себе, а к
  людям, ко всему окружающему.(пояснение)
  
  
  

• 6 слайд

  Поговоришь с добрым человеком - солнечный луч озарит твою душу. (сравнение)
  
  Желаешь себе добра - не делай зла другому. (условие)
  
  Добрый человек оставляет добрую
  память - злой человек будет быстро забыт. (противопоставление)
  
  
  

• 7 слайд

  Составьте предложения по схемам:
  [ ], [ ], [ ].
  
  [ ]; [ ].
  
  [ ]: [причина].
  
  [ ] – [ противопоставление].
  

• 8 слайд

  Зарядка для глаз
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  ТРЕНИНГ
  ОГЭ
  

• 13 слайд

  Среди предложений № 8 – 17 найдите бессоюзное сложное предложение. Укажите его номер.
  (8) Шла мимо девочка. (9) Увидела рябинку, поахала.
  (10) — Возьму-ка я одну веточку. (11) Одна веточка — это ведь так мало, ничего с деревцем не случится.
  (12) И она была по-своему права.
  (13) Ехал на машине усатый дядька.
  (14) — Ух ты... (15) Прямо картинка... (16) Шикарно!
  (17)Он остановил машину, вылез из-за руля. (18)Ветки рябины так и затрещали под его сильной рукой.
  
  11
  

• 14 слайд

  
  
  2. Среди предложений № 11 – 16 найдите
  бессоюзное сложное предложение. Укажите его
  номер.
  (11) В бинокль видно было, как длинным языком дятел доставал засевших в древесине личинок. (12) Я спрятался за куст, любуясь работой. (13) Дятел косился вниз, но продолжал работать. (14) В эту минуту случилась история, к сожалению, очень нередкая. (15) Из кустов орешника грянул выстрел, и вместе с ней на желтую траву упала птица. (16) Дятел не успел проглотить личинку — она так и осталась белеть в окровавленном клюве.
  
  16
  

• 15 слайд

  3. Среди предложений № 1 – 3 найдите бессоюзное сложное предложение. Укажите его номер.
  (1)Про учительницу Ксению Андреевну Карташову говорили, что у неё руки поют. (2)Движения у неё были мягкие, неторопливые, округлые, и, когда она объясняла урок в классе, ребята следили за каждым мановением руки учительницы. (3)Ксении Андреевне не приходилось повышать голос на учеников, ей не надо было прикрикивать.
  
  3
  

• 16 слайд

  4. Среди предложений № 19 – 22 найдите бессоюзное сложное предложение. Укажите
  его номер.
  (19)Мужественность относится не к физическим качествам человека, а к духу его. (20)Мужайся — значит крепи свой дух, не жалуйся, не предавайся пустым мечтам, а во всех обстоятельствах сохраняй бодрость.
  (21) Мужественность свойственна не только отдельным людям; целые народы могут быть мужественными. (22)Сейчас наша страна переживает трудное время, и мы видим много людей, которые только и знают что хныкать, ныть и причитать, вспоминая прежние, лучшие времена.
  
  21
  

• 17 слайд

  5. Среди предложений № 9 – 13 найдите бессоюзное сложное предложение. Укажите
  его номер.
  9)Выстрелы теперь неслись отовсюду, и небо, и Селигер померкли от частого дыма. (10)А мы сразу заметили, что жить стало хуже. (11)Мы были в общем-то непугливыми столичными людьми, понимали кое-что и в системах ружей, и в калибрах и номерах дроби, но мы не хотели выстрелов. (12)Их вообще не должно было существовать, они были чужды этому беззащитному миру трав, деревьев и малых, таких весёлых птах, поющих нам по утрам. (13)Пальба же между тем нарастала и пятнадцатого числа утром уже напоминала близкую канонаду, со всех четырёх сторон.
  
  12
  

• 18 слайд

  Домашнее задание
  
  Выписать 5-7 БСП из повести
  Л.Н. Толстого «Юность».
  
  

Ф.И.	№ задания
	1	2	3	4

Лист оценки

Ф.И.	№ задания
	1	2	3	4

Лист оценки

Ф.И.	№ задания
	1	2	3	4

Урок-практикум по теме «Бессоюзные сложные предложения».

Цели:повторить полученные сведения о БСП; закрепить умения и навыки постановки знаков препинания при БСП; продолжить работу по подготовке к ОГЭ по русскому языку.

Задачи:

личностные: прививать чувство любви к родному языку;

познавательные: формировать умение самостоятельно применять знания в измененных, нестандартных условиях;

метапредметные: формировать информационную компетенцию работы с текстом;

регулятивные: учить постановке цели работы; самостоятельной работе с материалом; планированию своей работы, ее корректированию и оцениванию.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Ход урока.

I.                   Организационный этап.

Слово учителя: Здравствуйте, садитесь. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку: письменные принадлежности, учебник.

II.                 Постановка целей урока. Мотивация учебной деятельности.

Слайд 1. Посмотрите внимательно на доску. Попробуйте сформулировать учебную задачу к следующему заданию.

1.      Статные осины высоко лепечут над вами; длинные, висячие ветки берез едва шевелятся; могучий дуб стоит, как боец, подле красивой липы.

2.      Богатому не спится: богатый вора боится.

3.      Труд человека кормит – лень портит.

4.      Нужда скачет, нужда пляшет, нужда песенки поет.

(задание к упражнению: расставить знаки препинания, построить схемы предложений и определить вид предложений по структуре).

Слайд 2. Взаимопроверка.

Опираясь на данное упражнение, попробуйте определить тему и цели урока.

Для чего вам нужно изучение данной темы?

III.             Актуализация опорных знаний.

Опрос.

- Что такое бессоюзное сложное предложение?

- Какие знаки препинания ставятся между частями бессоюзного сложного предложения?

- В каких случаях ставится каждый из этих знаков?

- Что является основным средством связи между простыми предложениями в бессоюзном сложном предложении?

IV.             Практическая работа (по группам).

В каждой группе есть лист оценивания. В конце урока он у вас должен быть заполнен. Каждому участнику группы в каждую колонку ставим 1 балл, если он был активен, выполнял всё правильно, не допуская ошибок, если не работал и ошибался, то не ставим.

1.      Задание для 1,2 групп: выпишите бессоюзные сложные предложения, подчеркните грамматические основы. Какое предложение вы не выписали и почему?

Мы знаем: главное предназначение человека – оставить свой добрый след на земле.

Поговоришь с добрым человеком – солнечный луч озарит твою душу.

Желаешь себе добра – не делай зла другому.

Мудрость доброты в одном: она не к себе, а к людям, ко всему окружающему.

У каждого времени своя жестокость, а доброта одна на все времена. (ССП)

Задание для 3,4 групп: выберите бессоюзные сложные предложения, в которых необходимо поставить двоеточие; выпишите эти предложения, расставьте знаки препинания и объясните их постановку.

Мы знаем ( ) главное предназначение человека – оставить свой добрый след на земле. (изъяснение)

Поговоришь с добрым человеком ( ) солнечный луч озарит твою душу.

Мудрость доброты в одном ( ) она не к себе, а к людям, ко всему окружающему.(пояснение).

У каждого времени своя жестокость ( ) а доброта одна на все времена.

Будешь думать о хорошем ( ) мысли созреют в добрые поступки.

Добрый человек оставляет добрую память ( ) злой человек будет быстро забыт.

Задание для 5-6 групп: выберите бессоюзные сложные предложения, в которых необходимо поставить тире; выпишите эти предложения, расставьте знаки препинания и объясните их постановку.

Мы знаем ( ) главное предназначение человека ( ) оставить свой добрый след на земле.

Поговоришь с добрым человеком ( ) солнечный луч озарит твою душу. (сравнение)

Желаешь себе добра ( ) не делай зла другому. (условие)

Мудрость доброты в одном ( ) она не к себе ( ) а к людям ( ) ко всему окружающему.

Добрые деяния никогда не следует откладывать ( ) всякая проволочка неблагоразумна и часто опасна.

Доброта ( ) качество ( ) излишек доброты нам не вредит.

Добрый человек оставляет добрую память ( ) злой человек будет быстро забыт. (противопоставление).

2.      Составьте предложения по схемам:

[ ],[ ],[ ].

[  ];[ ].

[ ]: [причина].

[] – [ ]. (противопоставление).

3.      Зарядка для глаз.

4.      Устно. Составить пословицы.

В конвертах части пословиц, составьте пословицы.

Хочешь есть калачи -	не сиди на печи.
По платью встречают -	по уму провожают.
Слово не воробей,	вылетит – не поймаешь.
Источник утоляет жажду -	доброе слово оживляет сердце.
Знающему светло -	незнающему темно.

5.      Заполни таблицу (резерв).

Значение БСП	Предложения
Последовательная смена событий	Беспокойный ветерок за собою манит, морозец молодой освежает лица.
Противопоставление	Не страшны споры – страшны ссоры.
Условие	Чин следовал ему – он службу вдруг оставил.
Перечисление фактов	Луна сияла, июльская ночь была тиха.
Причина	Вдруг потемнело: набежала на солнце туча.
Быстрая смена событий	Раздался выстрел – зверь упал.

6.      Работа по ОГЭ

1.      Среди предложений № 8 – 17  найдите бессоюзное сложное предложение. Укажите его номер

(8) Шла мимо девочка. (9) Увидела рябинку, поахала. (10) — Возьму-ка я одну веточку. (11) Одна веточка — это ведь так мало, ничего с деревцем не случится. (12) И она была по-своему права. (13) Ехал на машине усатый дядька. (14) — Ух ты... (15) Прямо картинка... (16) Шикарно! (17)Он остановил машину, вылез из-за руля. (18)Ветки рябины так и затрещали под его сильной рукой.

2. Среди предложений № 11 – 16  найдите бессоюзное сложное предложение. Укажите его номер

(11) В бинокль видно было, как длинным языком дятел доставал засевших в древесине личинок. (12) Я спрятался за куст, любуясь работой. (13) Дятел косился вниз, но продолжал работать. (14) В эту минуту случилась история, к сожалению, очень нередкая. (15) Из кустов орешника грянул выстрел, и вместе с ней на желтую траву упала птица. (16) Дятел не успел проглотить личинку — она так и осталась белеть в окровавленном клюве.

3. Среди предложений № 1 – 3  найдите бессоюзное сложное предложение. Укажите его номер

(1)Про учительницу Ксению Андреевну Карташову говорили, что у неё руки поют. (2)Движения у неё были мягкие, неторопливые, округлые, и, когда она объясняла урок в классе, ребята следили за каждым мановением руки учительницы. (3)Ксении Андреевне не приходилось повышать голос на учеников, ей не надо было прикрикивать.

4. Среди предложений № 19 – 22  найдите бессоюзное сложное предложение. Укажите его номер

(19)Мужественность относится не к физическим качествам человека, а к духу его. (20)Мужайся — значит крепи свой дух, не жалуйся, не предавайся пустым мечтам, а во всех обстоятельствах сохраняй бодрость. (21) Мужественность свойственна не только отдельным людям; целые народы могут быть мужественными. (22)Сейчас наша страна переживает трудное время, и мы видим много людей, которые только и знают что хныкать, ныть и причитать, вспоминая прежние, лучшие времена.

5. Среди предложений № 9 – 13  найдите бессоюзное сложное предложение. Укажите его номер.

9)Выстрелы теперь неслись отовсюду, и небо, и Селигер померкли от частого дыма. (10)А мы сразу заметили, что жить стало хуже. (11)Мы были в общем-то непугливыми столичными людьми, понимали кое-что и в системах ружей, и в калибрах и номерах дроби, но мы не хотели выстрелов. (12)Их вообще не должно было существовать, они были чужды этому беззащитному миру трав, деревьев и малых, таких весёлых птах, поющих нам по утрам. (13)Пальба же между тем нарастала и пятнадцатого числа утром уже напоминала близкую канонаду, со всех четырёх сторон.

IV. Рефлексия (подведение итогов урока)

Ребята, вернёмся к целям, которые мы сегодня ставили перед собой в самом начале урока.

Какие цели нам удалось достичь?

V.                Домашнее задание.

Выписать 5-7 БСП из повести Л.Н. Толстого «Юность».

VI.             Самооценка.

Этапы урока		Ход урока		Формирование УУД
		Действия учителя	Действия учеников
I.Организационный этап	1 мин.	Приветствие. Проверка готовности к уроку.	Проверяют, есть ли на парте тетради, дневники и учебные принадлежности.	РУУД волевая саморегуляция
II. Постановка целей урока. Мотивация учебной деятельности.	12 мин.	Инструкция к выполнению задания. Посмотрите внимательно на доску. Попробуйте сформулировать учебную задачу к следующему заданию. 1.         Статные осины высоко лепечут над вами; длинные, висячие ветки берез едва шевелятся; могучий дуб стоит, как боец, подле красивой липы. 2.         Богатому не спится: богатый вора боится. 3.         Труд человека кормит – лень портит. 4.         Нужда скачет, нужда пляшет, нужда песенки поет. (задание к упражнению: расставить знаки препинания, построить схемы предложений и определить вид предложений по структуре). Опираясь на данное упражнение, попробуйте определить тему и цели урока. Для чего вам нужно изучение данной темы?	Формулируют задание к упражнению. Выполняют упражнение. Производят взаимопроверку в парах. Определяют тему и цели урока.	ПУУД формирование умения обобщения полученных ранее знаний; РУУД формирование умения прогнозировать, умения целепологания; КУУД владение диалогической и монологической речью.
III.            Актуализация опорных знаний.	4 мин.	Производит опрос. - Что такое бессоюзное сложное предложение? - Какие знаки препинания ставятся между частями бессоюзного сложного предложения? - В каких случаях ставится каждый из этих знаков? - Что является основным средством связи между простыми предложениями в бессоюзном сложном предложении?	Отвечают на поставленные вопросы.	ПУУД формирование умения обобщения полученных раннее знаний; КУУД умение давать связные ответы на вопросы
IV.            Практическая работа (по группам).	12 мин.	Дает инструкцию по выполнению заданий в группах. 1.         Задание для 1,2 групп: выпишите бессоюзные сложные предложения, подчеркните грамматические основы. Какое предложение вы не выписали и почему? Мы знаем: главное предназначение человека – оставить свой добрый след на земле. Поговоришь с добрым человеком – солнечный луч озарит твою душу. Желаешь себе добра – не делай зла другому. Мудрость доброты в одном: она не к себе, а к людям, ко всему окружающему. У каждого времени своя жестокость, а доброта одна на все времена. (ССП) Задание для 3,4 групп: выберите бессоюзные сложные предложения, в которых необходимо поставить двоеточие; выпишите эти предложения, расставьте знаки препинания и объясните их постановку. Мы знаем ( ) главное предназначение человека – оставить свой добрый след на земле. (изъяснение) Поговоришь с добрым человеком ( ) солнечный луч озарит твою душу. Мудрость доброты в одном ( ) она не к себе, а к людям, ко всему окружающему.(пояснение). У каждого времени своя жестокость ( ) а доброта одна на все времена. Будешь думать о хорошем ( ) мысли созреют в добрые поступки. Добрый человек оставляет добрую память ( ) злой человек будет быстро забыт. Задание для 5-6 групп: выберите бессоюзные сложные предложения, в которых необходимо поставить тире; выпишите эти предложения, расставьте знаки препинания и объясните их постановку. Мы знаем ( ) главное предназначение человека ( ) оставить свой добрый след на земле. Поговоришь с добрым человеком ( ) солнечный луч озарит твою душу. (сравнение) Желаешь себе добра ( ) не делай зла другому. (условие) Мудрость доброты в одном ( ) она не к себе ( ) а к людям ( ) ко всему окружающему. Добрые деяния никогда не следует откладывать ( ) всякая проволочка неблагоразумна и часто опасна. Доброта ( ) качество ( ) излишек доброты нам не вредит. Добрый человек оставляет добрую память ( ) злой человек будет быстро забыт. (противопоставление). 2.         Составьте предложения по схемам: [ ],[ ],[ ]. [  ];[ ]. [ ]: [причина]. [] – [ ]. (противопоставление). 3. (после проведения разминки для глаз) Устно. Составить поговорки.	Выполняют задания в группах. Куратор группы выставляет оценку в лист оценки.	ПУУД формирование умения применения полученных ранее знаний; КУУД умение работать в группах; РУУД умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действий
V. Разминка для глаз	3мин.
VI. Работа по ОГЭ	9 мин.	Презентация. Дает инструкцию по выполнению заданий.	Работают с тестом. Оценивают свой ответ.	РУУД умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действий; ПУУД умение применять полученные знания
VII. Рефлексия (подведение итогов урока)	2 мин.	Ребята, вернёмся к целям, которые мы сегодня ставили перед собой в самом начале урока. Какие цели нам удалось достичь? Над чем необходимо еще поработать?	Проводят рефлексию.	РУУД умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действий; ПУУД формирование умения выделять информацию; ЛУУД формирование мотивации к дальнейшему изучению темы.
VIII. Домашнее задание.	2 мин.	Дает инструктаж по выполнению домашнего задания. Выписать 5-7 БСП из повести Л.Н. Толстого «Юность».	Записывают домашнее задание в дневник.