1394785
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка на тему: "Безударные окончания существительных 3 склонения в единственном числе."

Урок русского языка на тему: "Безударные окончания существительных 3 склонения в единственном числе."

библиотека
материалов

Методическая разработка урока русского языка на конкурс методических разработок

«Современный урок в школе: опыт, традиции, новаторство»

Ф.И.О. автора: Рублёва Татьяна Александровна

Должность: учитель начальных классов

Школа: Барабанщиковская СШ№4

Педагогический стаж: 24 года

Квалификационная категория: соответствие занимаемой должности

УМК: Перспективная начальная школа

Класс : 3

Тема: Безударные окончания существительных 3 склонения в единственном числе.

Аннотация.

Данный урок проведён в 3 классе по УМК «Перспективная начальная школа»

Тип урока – урок получения новых знаний.

В ходе урока применяются различные типы заданий с использованием дифференцированного подхода в обучении. На уроке используется групповая и индивидуальная форма работы. Урок ориентирован на личностные, метапредметные и предметные результаты. Учащиеся формулируют тему и задачи урока, решают проблему, поставленную перед ними. Домашнее задание дается по выбору учащихся.

Тема урока: Безударные окончания существительных 3 склонения в единственном числе.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Дидактическая задача урока: познакомить с написанием безударных падежных окончаний существительных 3 склонения; закрепление алгоритма написания безударных окончаний имен существительных;

Основные методы: проблемно - поисковый, иллюстративный.

Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Цель деятельности педагога: формировать навык написания безударных падежных окончаний существительных 3 склонения.

Планируемые результаты:

Предметные: знать написание безударных падежных окончаний существительных 3 склонения, также 1 склонения и 2 склонения. Уметь правильно применять падежные окончания имен существительных при записи собственных и предложенных текстов. Уметь проверять написанное.

Метапредметные:

Регулятивные УУД : уметь применять алгоритм действий на уроке, уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать алгоритм действий на уроке, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД : уметь писать безударные падежные окончания существительных, уметь изменять существительные по числам, падежам и родам, определять склонение.

Коммуникативные УУД: понимать основание разницы двух заявленных точек зрения и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку зрения , находить в учебнике подтверждение своей позиции, используя для этой цели в качестве аргументов правила, таблицы.

Личностные УУД : развитие навыков сотрудничества, развитие самостоятельности, развитие внимания, восприятия, умения наблюдать и делать собственные выводы

Ресурсы: компьютер, проектор, презентация, учебник «Русский язык», 3 класс (автор Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А.), индивидуальные ноутбуки



Ход урока.

1.Мотивирование. Самоопределение к деятельности

-Давайте друг другу улыбнёмся и начнём урок. Я надеюсь, что у всех хорошее настроение.

- Что пригодится нам сегодня на уроке?

- Отгадайте загадку.

Давно живу я в мире этом,

Даю названия предметам, (существительное)

-Что вы знаете об имени существительном? (Бывает м.р, ж.р., ср., ед.ч. и мн.ч. 1,2,3 скл. изменяется по падежам.)

-  Что при этом изменяется у существительного? (окончание)

- Сегодня мы продолжим работу по нашей большой теме: "Имя существительное". Работа предстоит большая ,и, надеюсь, интересная. На нашем пути предстоит встретиться с разного рода сложностями и ловушками. Поэтому будьте предельно внимательны, чтобы не попасть в ловушку.

2.Актуализация знаний.

- В каких частях у существительных бывает безударная гласная?

- Итак, мы выяснили с вами, что безударная гласная в именах существительных может находиться в разных частях слова. Давайте вспомним алгоритм наших действий при написании безударной гласной.

1. Ставим ударение.

2. Определяем часть слова, в которой стоит безударная гласная.

3. а) если безударная гласная в приставке – вспоминаем правописание приставок

б) если безударная гласная в корне, подбираем проверочное слово

в) если безударная гласная в суффиксе, вспоминаем правописание суффикса

г) если безударная гласная в окончании, определяем склонение, падеж, вспоминаем окончание, проверяем словом – помощником.


- С какой частью слова мы с вами, в основном, работали на последних уроках? (окончанием)

А есть ли у нас ловушка в окончании?

- Вспомним алгоритм работы над окончанием более подробно.

1. Определяем склонение.

2. Определяем падеж.

3. Вспоминаем таблицу окончаний.

4. Проверяем вспомогательным словом.

- Вспомним эти слова-помощники.( стена, земля; конь; степь)

(На доске слова с пропущенными буквами в приставке, суффиксе, корне, окончании сущ-х 1 и 2 склонения, добавлено слово 3 склонения.)

-Какое задание можно выполнить с этими словами?

Мы будем распределять слова по склонениям. Работаем по цепочке.

П…лёт, у речк…, хв..сты, кирпич..к, у норк…, п…стройка, п…ро, хвост..к, в кроват…

Проверка: читают слова, доказывают правильность постановки безударной гласной.

-Какая проблема у нас выявилась? (Ответ учащихся: 1 слово 3 склонения)

- Скажите, отличаются ли окончания 3 склонения от окончаний слов 1и 2 склонения?

3.Постановка учебной задачи.

-Так чему мы сегодня будем учиться на уроке? (Писать безударные окончания существительных 3 склонения.)

-Давайте поставим вопрос и вернёмся в конце урока и постараемся ответить на этот вопрос.



4. Поиск решения учебной задачи.

- Как же определить, какие окончания нужно писать у существительных 3 склонения?

- Вспомним, как склоняются существительные 3 склонения.

Работа с таблицей.

- Какие слово выбрали для таблицы?(жалость)

- Что заметили при склонении этого слова?

- Какое слово подойдёт для проверки?(степь) Почему?

- Что ещё можете отметить?

5. Первичное закрепление.

Работа с учебником упр.54

- Познакомитесь с инструкцией учебника.

- Выпишем выделенные слова.

- Определите и запишите склонение и падеж.

- Выделите в словах окончания.

- Сделаем вывод, какие буквы пишутся в безударных падежных окончаниях

существительных трех склонений в П.п. ед.ч.( запись пропущенных цифр в учебнике)

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Упражнение в написании падежных окончаний.

На доске:

1в. Из деревн. . , без дорог. . , по дорог. . , от подруг. . , к подруг. . , на берёз. .

2в. В машин. . , на кроват. . , к площад. . , из тетрад. . , у лошад. . , в бан.


-Вставьте пропущенные окончания.

- Проверяем, встаньте те, ребята, которые использовали одно и то же окончание во всех существительных? Почему?

- Встаньте те, ребята, у которых окончания получились разные. Почему?

-Сделаем вывод, прочно ли вы усвоили новую тему. (Ответы учащихся.)

-Достаточно ли выполнить одно упражнение, чтобы мы усвоили новый материал.

Физкультминутка.

Игра «Будь внимательным». (Все встают и выполняют движения.)

(I склонение - похлопали, II склонение - потопали, III склонение – 3 присели).

Зарядка, морковь, помидор, солома, малина, растение, пирог, дорога.


  • Для того чтобы лучше усвоить тему урока предлагаю игру "Подскажи словечко". Все словечки мы будем распределять в 3 столбика : 1 скл., 2 скл., 3 скл..Вам необходимо закончить строчку в стихотворении и записать это слово в нужный столбик. (Слайд с рисунками)

1.Я с собой её ношу,

Не макаю, но пишу.

Замечательная штучка

Самопишущая … ручка

2.От кого, мои друзья

Убежать никак нельзя?

Неотвязно в ясный день

Рядом с нам бродит … тень

3.В лесу, под щебет, звон и свист,

Стучит лесной телеграфист;

"Здорово, дрозд, приятель!"

И ставит подпись … дятел

4.По ночам во мне Ванятка

До того задремлет сладко,

Что не хочется вставать

Что за штука я? … кровать

5.Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

И зовут тебя все … солнце

6.По реке плывет бревно.

Ох и злющее оно!

Тем, кто в речку угодил,

Нос откусит … крокодил

7.Живет спокойно, не спешит,

На всякий случай носит щит.

Под ним, не зная страха,

Гуляет … черепаха

8.Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен

И елочек. Я … осень

9.На ромашку у ворот

Опустился вертолет -

Золотистые глаза

Кто же это? … стрекоза

10.В яме спит зимою длинной,

Но чуть солнце станет греть,

В путь за медом и малиной

Отправляется … медведь

7.Включение нового знания в систему знаний.

- Прочитайте существительные 1 скл, Докажите.

- Прочитайте существительные 2 скл. Докажите.

- Прочитайте существительные 3 скл. Докажите.

- Поставьте эти существительные в предложный падеж.

- Поменялись тетрадками, проверили друг у друга. Оценили работу товарища.

8. Итог урока. Рефлексия.

-Каждый подумал, что я сегодня нового узнал?

- Чему я сегодня научился? Что я не умею делать? (на слайдах)

Игра “Верю - не верю” (работа с ноутбуками)

Если это верно, то ставим (+), если не верно ставим ( -)

Учащиеся подтверждают или опровергают высказывания учителя:

  • имена существительные изменяются по числам -(+);

  • имена существительные изменяются по родам - (-);

  • имена существительные имеют род -(+);

  • на число и род имен существительных указывает приставка -(-);

  • число и род существительного можно определить по окончанию - (+);

  • новые знания помогут мне в дальнейшей учебе и в жизни -(+)

Ответы на слайде +,- ,+,- , +, +.

Сравните. У кого так? У кого нет? Значит, нам есть над ,чем работать.



9. Домашнее задание., ТПО№ 30 , карточки.





















































Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.