Ход урока

1.            Орг. момент. Настрой учащихся на урок.

- Здравствуйте, ребята. Проверьте свои рабочие места, всё ли готово  к  уроку? Садитесь.

2.            Повторение. Орфографическая разминка.

- Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.

- Начнём урок с небольшой разминки и выполним буквенный диктант на повторение темы «Буквы е-и в корнях с чередованием». Кто напомнит нам правило?

- Пока все будут выполнять буквенный диктант, двое из вас выполнят задание на карточках.

Буквенный диктант:

1.       Блистать, блестеть, блеснуть;                                     1. И, Е, Е

2.       Оттереть, отпереть, отдираю;                                     2. Е, Е, И

3.       Натереть, набирать, настилает;                                  3. Е, И, И

4.       Вытирать, вытереть, выпирать;                                  4. И, Е, И

5.       Замереть, замирать, застилает;                                   5. Е, И, И

6.       Поджигать, постелить, протирать;                             6. И, Е, И

7.       Растереть, расстелить, расстилать;                            7. Е, Е, И

8.       Собираешься, соберу, сдираю;                                   8. И, Е, И

9.       Постелить, приберу, застелить;                                  9. Е, Е, Е

10.    Удирать, запирать, запереть.                                      10. И, И, Е

Работа с доской.

-  Теперь посмотрите на доску. Что записано на доске? (Слова, глаголы).

- Запишите эти слова себе в тетради.

- В какой форме употреблены глаголы? (В неопределённой форме).

- Что можете сказать о неопределённой форме глагола? (Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопрос: что делать? или что сделать? Это начальная форма глагола; она не показывает ни времени, ни числа, ни лица, ни рода. Но по неопределённой форме мы можем указать вид и спряжение глагола. Неопределённая форма глагола имеет окончание –ть, -ти и нулевое окончание в глаголах на –чь).

- Образуйте от данных глаголов форму 1 лица ед. ч. наст. вр. (Один ученик у доски).

- Все ли глаголы образуют форму настоящего времени? (Глаголы совершенного вида не имеют формы настоящего времени).

Увлекать – увлекаю

стеречь – стерегу

пилить – пилю

стремиться – стремлюсь

распилить –

подсказать –             Данные глаголы совершенного вида, они не имеют формы настоящего времени.

- Что мы с вами повторили? (Неопределённую форму глагола, время глагола, вид).

- Ещё раз скажем сколько временных форм имеют глаголы несовершенного и совершенного вида? (Глаголы несовершенного вида имеют формы прошедшего, настоящего и будущего времени, а глаголы совершенного вида имеют только формы  прошедшего и будущего времени. Примеры: читал, читаю, буду читать; прочитал, прочитаю).

3.     Работа по теме урока.

- На предыдущих уроках мы с вами уже рассмотрели, как образуется прошедшее и настоящее время глагола. Сегодня на уроке мы поговорим о будущем времени глагола.

Работа с учебником. Анализ материала для наблюдений — стр. 264.

- Откройте учебники на странице 264, параграф 118. Прочитаем вопросы под звёздочкой.

—        Что ты будешь делать, когда вырастешь?

—        Я буду строить новые дома.

—        А я буду путешествовать.

—        А я изобрету новые компьютеры.

- А как бы вы ответили на этот вопрос?  Определите время выделенных глаголов (устно).

- Рассмотрите таблицу. Скажите, как образуется будущее время.

- Обратите внимание, что будущее сложное время состоит из двух слов: вспомогательного глагола и глагола в неопределённой форме.

- Прочитаем теоретический материал, данный в учебнике под вертикальной чертой.

Будущее время имеет две формы: простую и слож­ную.

От глаголов совершенного вида образуется будущее простое (построю), от глаголов несовершенного ви­да — будущее сложное (буду строить).

- Запишем данный теоретический материал себе в тетради в виде таблицы.

Упр. 670 (устно).

- Потренируемся в нахождении глаголов в форме будущего простого и будущего сложного времени, выполнив упражнение 670. Прочитайте задание.

670.   Разбейте текст на три абзацные части. Найдите в тексте пословицу. Как вы понимаете её смысл? Укажите глаголы форме будущего простого и будущего сложного времени.

      Лучше всего наблюдать скворца рано утром, до вос­хода солнца, а для этого надо и вставать пораньше. Впрочем, старинная умная пословица гласит: «Кто рано встал, тот не потерял». Если вы по утрам, каждый день, будете сидеть тихо, без резких³ движений где-нибудь в саду или в огороде, то скворцы скоро привыкнут к вам и будут подходить совсем близко. Попробуйте бросить птице червяков или крошки хлеба сначала издалека, по­том всё уменьшая расстояние. Вы добьётесь того, что че­рез некоторое время скворец будет брать у вас пищу из рук и садиться вам на плечо. А прилетев на будущий год, он очень скоро возобновит и заключит с вами преж­нюю дружбу.

(А. И. Куприн.)

- Где будет начинаться каждая часть? Почему? (Каждый абзац содержит микротему).

- Какую пословицу встретили в тексте? («Кто рано встал, тот не потерял»). Как вы понимаете её смысл?

- Выпишем в тетради глаголы в будущем времени, заполнив таблицу. (Один ученик у доски).

Упр. 671.

- Выполним упражнение 671. Запишем глаголы по образцу.

1. Растить, вырастить – буду растить, выращу; чувствовать, почувствовать – буду чувствовать, почувствую;     

        2. увлечься, увлекать­ся – увлекусь, буду увлекаться; лечить, вылечить – буду лечить, вы­лечу; послать, посылать – пошлю, буду посылать.

По-слать

[п] – согл., глух.,тв.

[а] – гласн., безуд.

[с] – согл., глух.,тв.

[л] – согл., сонорн., тв.

[а] – гласи., уд.

[т'] – согл., глух., мягк.

7 б., 6 зв.

4.  Закрепление изученного материала.

- А сейчас, чтобы закрепить изученный материал, выполним небольшое задание в виде теста. У вас на столах лежат листы с вопросами и вариантами ответов. Подпишите свои листочки. Ваша задача  внимательно прочитать вопросы, среди вариантов ответов выбрать правильный и обвести его в кружочек  цветной ручкой.

Тестирование по вариантам с дальнейшей взаимопроверкой.

5.       Итог урока. Выставление отметок.

- Подведём итог нашего урока. О чём говорили на уроке?

- Сколько форм имеет будущее время?

- Как образуется будущее простое и будущее сложное время?

6.        Домашнее задание.  Параграф 118, учить определение, упр. 673.

Комментарии

Двое учеников выполняют работу на карточках, а весь класс – буквенный диктант. Один ученик у доски.

Слова записаны на доске. Один ученик у доски.

Чтение теоретического материала учебника.

Запись таблицы в тетради.

Выполнение упр. 670. Один ученик у доски.

Выполнение упр. 671. Три ученика у доски (по очереди).

Выполняет весь класс по вариантам с дальнейшей взаимопроверкой.

Двадцать девятое апреля

Классная работа

Расстилалось голубое небо, тихо плыли и таяли сверкающие облака. Тянуло свежим запахом тающего снега. Утро перешло в светлый солнечный денек.

Увлекать – увлекаю

стеречь – стерегу

пилить – пилю

подсказывать – подсказываю

стремиться – стремлюсь

распилить –

подсказать –        Данные глаголы совершенного вида.

Упражнение 670.

Упражнение 671.

Растить, вырастить – буду растить, выращу; чувствовать, почувствовать – буду чувствовать, почувствую; увлечься, увлекать­ся – увлекусь, буду увлекаться; лечить, вылечить – буду лечить, вы­лечу; послать, посылать – пошлю, буду посылать.

По-слать

[п] – согл., глух.,тв.

[а] – гласн., безуд.

[с] – согл., глух., тв.

[л] – согл., сонорн., тв.

[а] – гласи., уд.

[т'] – согл., глух., мягк.

7 б., 6 зв.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Тестирование (I вариант).          Ф. И.

      1. Найдите лишний глагол (глагол другого времени).

а) напишет; б) прочитал; в) записал.

      2. Какой глагол употреблён в форме будущего времени?

а) говорит; б) гуляет; в) споёшь.

      3. Найдите ошибку в образовании формы будущего времени.

а) летать – буду летать;

б) полететь – полечу;

в) летать – полечу.

Тестирование (II вариант).       Ф.И.

      1. Найдите лишний глагол (глагол другого времени).

а) читает; б) запишет; в) говорит.

      2. Какой глагол употреблён в форме будущего времени?

а) будет говорить; б) гуляет; в) пишет.

      3. Найдите ошибку в образовании формы будущего времени.

а) петь – буду петь;

б) петь – спою;

в) спеть – спою.

Карточка.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Карточка.

Задание: согласуйте глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставить пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы. Подчеркните грамматические основы в предложениях.

Ра..ст..лалось голубое небо, тихо плыл.. и та..л.. сверкающ.. облака. Тянул.. свеж.. зап..хом тающ..го снега. Утро перешл.. в светлый солнечный денек.

Тестирование (I вариант).          Ф. И.

      1. Найдите лишний глагол (глагол другого времени).

а) напишет; б) прочитал; в) записал.

      2. Какой глагол употреблён в форме будущего времени?

а) говорит; б) гуляет; в) споёшь.

      3. Найдите ошибку в образовании формы будущего времени.

а) летать – буду летать;

б) полететь – полечу;

в) летать – полечу.

Тестирование (II вариант).       Ф.И.

      1. Найдите лишний глагол (глагол другого времени).

а) читает; б) запишет; в) говорит.

      2. Какой глагол употреблён в форме будущего времени?

а) будет говорить; б) гуляет; в) пишет.

      3. Найдите ошибку в образовании формы будущего времени.

а) петь – буду петь;

б) петь – спою;

в) спеть – спою.

Тестирование (I вариант).            Ф.И.

      1. Найдите лишний глагол (глагол другого времени).

а) напишет; б) прочитал; в) записал.

      2. Какой глагол употреблён в форме будущего времени?

а) говорит; б) гуляет; в) споёшь.

      3. Найдите ошибку в образовании формы будущего времени.

а) летать – буду летать;

б) полететь – полечу;

в) летать – полечу.

Тестирование (II вариант).      Ф.И.

      1. Найдите лишний глагол (глагол другого времени).

а) читает; б) запишет; в) говорит.

      2. Какой глагол употреблён в форме будущего времени?

а) будет говорить; б) гуляет; в) пишет.

      3. Найдите ошибку в образовании формы будущего времени.

а) петь – буду петь;

б) петь – спою;

в) спеть – спою.

Тестирование (I вариант).         Ф.И.

      1. Найдите лишний глагол (глагол другого времени).

а) напишет; б) прочитал; в) записал.

      2. Какой глагол употреблён в форме будущего времени?

а) говорит; б) гуляет; в) споёшь.

      3. Найдите ошибку в образовании формы будущего времени.

а) летать – буду летать;

б) полететь – полечу;

в) летать – полечу.

Тестирование (II вариант).        Ф.И.

      1. Найдите лишний глагол (глагол другого времени).

а) читает; б) запишет; в) говорит.

      2. Какой глагол употреблён в форме будущего времени?

а) будет говорить; б) гуляет; в) пишет.

      3. Найдите ошибку в образовании формы будущего времени.

а) петь – буду петь;

б) петь – спою;

в) спеть – спою.

Тестирование (I вариант).             Ф.И.

      1. Найдите лишний глагол (глагол другого времени).

а) напишет; б) прочитал; в) записал.

      2. Какой глагол употреблён в форме будущего времени?

а) говорит; б) гуляет; в) споёшь.

      3. Найдите ошибку в образовании формы будущего времени.

а) летать – буду летать;

б) полететь – полечу;

в) летать – полечу.

Тестирование (II вариант).          Ф.И.

      1. Найдите лишний глагол (глагол другого времени).

а) читает; б) запишет; в) говорит.

      2. Какой глагол употреблён в форме будущего времени?

а) будет говорить; б) гуляет; в) пишет.

      3. Найдите ошибку в образовании формы будущего времени.

а) петь – буду петь;

б) петь – спою;

в) спеть – спою.