Урок русского языка на тему "Буква Ё и её звуки"(1 класс)

Урок обучения грамоте в 1-ом классе.

         Программа «Школа 2100». Авторы: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина. Учитель: Пронькина С.Н.

Тема: «Буква Ёё, звуки [й'], [о]».

Цель: Познакомить с новой буквой, новыми звуками, научить читать слоги и слова с новой буквой.

Задачи для достижения цели:

1)     подвести детей к пониманию нового материала через закрепление пройденного: буквы Ее и её звуков;

2)     развивать устную речь детей через определение позиции буквы ё в словах, четкое и быстрое произношение скороговорок, а следовательно развивать память и интеллект учащихся;

3)     Воспитывать в детях трудолюбие, гуманное отношение к окружающим, умение нести радость и добро себе и людям.

Ход урока.

1.     Организационный момент.

          Человеческая улыбка – одно из самых удивительных явлений в мире. С помощью улыбки человек может знакомиться и общаться. Улыбка позволяет передать наши чувства. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение:

а) радость (если вы ждёте «приятной» встречи с любимым «Букварём»);

б) утешение (у меня всё будет хорошо, всё получится);

в) огорчение («Как же так! Снова придётся читать…»).

2.     Введение в тему. Беседа о зиме, новогоднем празднике.

- Какое время года наступило в природе? (Зима).

- Какие изменения произошли с приходом зимы?

- Какой праздник вы все ждёте с нетерпением? (Новый год).

- А какое новогоднее чудо нас радует каждый год и всем вам очень хочется это чудо нарядить? (Ёлка).

- Ребята, а в городах Нью-Йорке и Лондоне таких стран, как Америка и Англия, ёлки уже установлены на главных площадях. Ёлки этим странам подарила страна Норвегия: английскому народу традиционно в знак признательности за освобождение норвежского народа от немецких оккупантов во время второй мировой войны. Такова традиция норвежского народа и присылает ёлку в Лондон каждый год королевская семья Норвегии. Американскому народу ёлку подарила обычная семья и посвящена она была американским солдатам. Ёлки достигают в высоту 24 метра и весят около 9-ти тонн, их доставили на барже по воде в ноябре. Сейчас этих красавиц украшает около 30 тысяч огоньков и на них любуются сотни туристов и жителей (вывешиваются картинки).

3.     Целеполагание. Мотивация, позитивный настрой.

- Ребята, у народов Америки и Англии есть такая радость, как ёлка, уже сейчас, потому что у них есть огромное желание благодарить друг друга, помогать друг другу, а значит и вдохновлять на труд, быть щедрее друг к другу.

- Что значит щедрее? (Не жадничать).

- И в нашем классе Тенишева Марина и я предлагаем вам уже сейчас «пропитаться» новогодним настроением и порадоваться в нашей с вами маленькой школьной стране. Марина нарисовала для вас рисунок, а я написала поздравление (читаю).

Ещё я, дети, предлагаю вам вспомнить изученные звуки и буквы и нарядить пока что бумажную ёлку шарами-звуками. Так мы вдохновим себя на добросовестный труд, щедрые ответы и у нас появится радостное деловое настроение.

- А кто такие деловые люди? (Толковые, знающие своё дело)

- Давайте поставим перед собой цель давать громкие, правильные, полные ответы.

4.     Актуализация знаний. Игра «Наряди ёлку».

Дети поочерёдно называют изученные звуки и буквы в последовательности: согласные звонкие, глухие, гласные. Учитель вывешивает шары-звуки на ёлку.

- Ёлка наряжена! Может кто-то из ваших родителей захочет доставить нам радость и подарит живую ёлку классу, поговорите…

5.     «Открытие» нового знания. Знакомство с новым звуком и буквой.

- Какие гласные буквы служат для обозначения на письме мягкости согласных? (и, е)

- Чем особенна буква е? (Она хитрая, обозначает 2 звука)

- Отгадайте загадку:

Ну и платье – сплошь иголки,

Его носят вечно… (ёлки).

- Произнесем первые звуки [й'] [о].

- Что вы мне скажете об этих звуках?

- Звуки [й'] [о] обозначаются на письме буквой Ёё.

- На что она похожа? На какую улицу заселим? (Заселение на улицу гласных)

- Откройте «Азбуку» на стр. 106. (Если не открыта)

- Почему буквы е и ё на схемах взялись за руки? (Они – хитрые, могут обозначать 2 звука)

- Раскрасьте башмачки схемами и поставьте ударение на гласный (красный) башмачок схеме буквы е, а схеме буквы ё ударение ставить нельзя. Почему? Вот она всегда ударная. Сейчас я прочитаю вам сказку «Почему ё всегда ударная».

Однажды буква е убежала в лес. Вдруг подул сильный ветер, закачались деревья. Букве е стало страшно, и она спряталась под ель. Ель тоже закачалась от ветра, и на букву е упали две шишки, от которых на голове у е образовались шишки. От этого она превратилась в другую букву – букву ё. Вот, оказывается, почему ё всегда ударная. Запомните это дети.

- Е и Ё – родные сестры,

Различать сестер не просто,

Но у буквы ё две точки,

Словно к лесенке гвоздочки.

- Так давайте сделаем вывод про букву ё: если она родная сестра буквы е, значит когда она будет обозначать 2 звука? Один звук?

6.     Физминутка.

Плечи расправляем и в зимнее царство шагаем,

Попрыгали, сели – зима не страшна.

На лыжах поедем – дорожка видна.

Снежки полепили и снег отряхнули,

Потянулись, качнулись – спокойно вздохнули.

7.     Первичное закрепление. Хоровое чтение, разбор слов.

- Сейчас мы будем дружно и громко читать хором слоги и слова и разбирать их. Внимательно слушаем меня: прочитайте слоги в самом верху «Азбуки».

- Назовите слоги, в которых буква ё обозначает 2 звука? (Ёл, ёр) Почему? Обозначим.

- Сколько звуков обозначает буква ё в остальных слогах? Почему? Обозначим. Что ещё она показывает? Покажем.

- Читаем хором слова ниже.

- Что скажете о букве ё? (Обозначает 2 звука)

- Почему? Обозначим.

- Какие слова встретились? Что это за однокоренные слова? Назовите корень, выделите.

- Какое орфографическое правило в слове ёршик встретилось? Подчеркнём сочетание.

- Читаем хором дальше!

- Что скажете о букве ё? Обозначим.

- Читаем хором слова в левом столбике парами!

- Почему в этих словах слышим одинаковые гласные звуки [о], а пишутся разные буквы? (Потому что буква ё обозначает [о]).

- Обозначим.

- Что такое соло? (Главная музыкальная партия)

- Кто нас порадует, споёт соло куплетик новогодней песенки?

- Читаем хором слова среднего столбика.

- Кто самый внимательный и догадливый, что нового заметил в этих словах? (На букву ё падает ударение)

- Будем обозначать ударение на письме? Молодцы!

- Какое орфографическое правило встретилось в словах? (Имена людей пишутся с заглавной буквы)

- Подчеркнем.

- Самостоятельно обозначаем звуки буквы ё.

- Поднимите руку, кто не ошибся.

- Что такое дрёма? (Полусон)

- Читаем хором слова третьего столбика.

- Что о них скажете? Назовите корень, выделим.

- А какая часть слова стоит перед корнем и образовала новые слова? Выделим.

- Обозначьте звуки буквы ё.

- Что ещё заметили? ([ш] всегда твердый)

- Обозначим.

- Читаем хором слова в строке.

- Что скажете о них?

- Выделите корень самостоятельно. Проверьте.

- Кто не ошибся, поднимите руку, исправьте ошибку.

- Какой суффикс знаете? (к)

- Выделим.

- А вот новый для вас? (ёныш)

- Выделим.

- Читаем хором последний столбик слов.

- Слова в парах какие?

- Синим цветом выделена какая часть слова?

- Правильно, суффикс. Выделим корни и суффикс, работаем вместе.

- Как меняет суффикс ёнок смысл слова? (Называет детёныша взрослого животного)

8.     Физминутка для глаз. (Используется тренажёр)

9.     Работа над скороговорками.

- Посмотрите на страницу «Азбуки» ниже.

- Будет ли текст сегодня?

- Как догадались?

- Прочитайте про себя предложения.

- Что это? (Скороговорки)

- Повторяя их, можно научиться правильно произносить звуки. Их даже рекомендуют артистам, потому что скороговорки развивают органы речи.

- Кто попробует прочитать быстро и без ошибок?

- Что значит «проворонила»? (Проследила)

- Прочитайте, что такое плёс.

10.       Домашнее задание.

Домашним заданием вам будет учиться быстро и без ошибок произносить скороговорки, каждый из вас произнесёт классу одну, выберете ту, которую хотелось бы произнести, прочитаете ее несколько раз медленно, поймёте хорошо смысл, запомните, повторите несколько раз медленно, затем быстрее и быстрее, отрабатывая ошибки. Письменно обозначите звуки буквы ё в скороговорках.

11.       Итог урока. Рефлексия.

- С какой новой буквой мы познакомились?

- Что про неё теперь знаете?

- Что радовало вас на уроке?

- Спасибо вам за хорошую работу, щедры были на ответы.

Молодцы!

                                    МБУ гимназия №48

                      Урок обучения грамоте

 в 1-ом классе 

                            Составила: Пронькина С. Н.

Тольятти 2014