Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка на тему "Что мы знаем о словах"и презентация

Урок русского языка на тему "Что мы знаем о словах"и презентация

  • Начальные классы

Название документа Что мы знаем о словах.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Прочитай внимательно предложения и расставь запятые Воробушки чирикают купают...
4 У С 2 3 Т П А А 5 О Н Р И 1 С Т Е Н С Л О В О И О Н Ш Я Н В И И З О И М Е...
Слово , выпущенное , поймаешь, не,
Выпущенное слово не поймаешь Древнеримский поэт Гораций
1 вывод: Каждое слово имеет свое значение 2 вывод: В предложении слова должны...
В любой новой тетради обязательно лежал листочек промокательной бумаги. Ребят...
3 вывод: Каждое слово что-то обозначает 4 вывод: Слово – часть речи 5 вывод:...
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Прочитай внимательно предложения и расставь запятые Воробушки чирикают купают
Описание слайда:

Прочитай внимательно предложения и расставь запятые Воробушки чирикают купаются в песке прыгают по дорожке. Лисенок отпрянул но не убежал. Волк каждый год линяет а все серый остается. Держи голову в холоде а ноги в тепле. Ночью ветер злится и стучит в окно.  

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 4 У С 2 3 Т П А А 5 О Н Р И 1 С Т Е Н С Л О В О И О Н Ш Я Н В И И З О И М Е
Описание слайда:

4 У С 2 3 Т П А А 5 О Н Р И 1 С Т Е Н С Л О В О И О Н Ш Я Н В И И З О И М Е Ы Н Ц Ы Ч И А Н М Ы Ы Е

№ слайда 4 Слово , выпущенное , поймаешь, не,
Описание слайда:

Слово , выпущенное , поймаешь, не,

№ слайда 5 Выпущенное слово не поймаешь Древнеримский поэт Гораций
Описание слайда:

Выпущенное слово не поймаешь Древнеримский поэт Гораций

№ слайда 6 1 вывод: Каждое слово имеет свое значение 2 вывод: В предложении слова должны
Описание слайда:

1 вывод: Каждое слово имеет свое значение 2 вывод: В предложении слова должны стоять в том порядке, чтобы была мысль

№ слайда 7 В любой новой тетради обязательно лежал листочек промокательной бумаги. Ребят
Описание слайда:

В любой новой тетради обязательно лежал листочек промокательной бумаги. Ребята называли его промокашкой. Промокашка бывала белого, розового, жёлтого цвета

№ слайда 8 3 вывод: Каждое слово что-то обозначает 4 вывод: Слово – часть речи 5 вывод:
Описание слайда:

3 вывод: Каждое слово что-то обозначает 4 вывод: Слово – часть речи 5 вывод: Слова - устаревшие

Название документа урок.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка, 4 класс

Тема: «Что мы знаем о словах».

Цели:

Обобщение знаний детей по теме «Слово»

Задачи:

1. Систематизировать знания детей о слове

2. Упражняться в выполнении освоенных видов разборов. Способствовать развитию учебно – языковых умений, грамотного научного стиля речи учащихся; добиваться формирования орфографической зоркости. Развивать коммуникативные компетенции учащихся.

3. Способствовать формированию у учащихся чувства языка, осознанию себя носителем языка. Воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством, совершенствуя свою устную и письменную речь. Формирование организованности, самостоятельности, эмоционально – позитивного отношения к учебе, одноклассникам, воспитание аккуратности.


Тип урока: закрепление изученного материала

Оборудование: - компьютер;

- проектор;

Презентация , созданная в Power Point, карточки с заданиями, созданные в Word;

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I

Оргмомент (Самоопределение к деятельности)

Каким вы хотите увидеть наш урок?

Интересным, познавательным, плодотворным, необычным

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


II.

Сообщение темы и целей урока

( Постановка учебной задачи)


-Ну, что ж в добрый путь. Пусть урок нам принесет радость общения. Успех ждет тех, кто будет любознательным, внимательным, активным.






III

Повторение


Урок начнем с повторения

  1. Работа по карточкам ( 5 человек)

  2. Работа за компьютером (1)

  3. Работа в тетрадях и на доске (остальные учащиеся) – у доски 4 человека: 1 разбирает предложение, 1-разбор сущ, как часть речи; 1- разбор прил, как часть речи; 1- разбор глагола, как часть речи;

Работа по карточкам ( 5 человек)

Работа за компьютером (1)

Работа в тетрадях и на доске (остальные учащиеся) – у доски 4 человека: 1 разбирает предложение, 1-разбор сущ, как часть речи; 1- разбор прил, как часть речи; 1- разбор глагола, как часть речи;

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Личностные: самоопределение



Карт 1

Прочитай внимательно предложения и расставь запятые

Воробушки чирикают купаются в песке прыгают по дорожке.

Лисенок отпрянул но не убежал.

Волк каждый год линяет а все серый остается.

Держи голову в холоде а ноги в тепле.

Ночью ветер злится и стучит в окно.



Карт 2

За окном зазвенели первые птичьи голоса, начиналось обычное весеннее утро. – выполни разбор предложения



Карт 3

За окном – выполни разбор как часть речи



Карт 4

Зазвенели – выполни разбор как часть речи



Карт 5

Весеннее (утро) – выполни разбор как часть речи


IV

Организация наблюдения за материалом


Слайд 1

Внимание на экран. Вам нужно разгадать кроссворд. Правильно разгадаете, на выделенном поле откроется то, о чем мы будем вести разговор на уроке (на партах карточки с кроссвордом – работа в парах)

Проверка, дети читают вопрос и называют ответ




4




У




С


2

3

Т


П

А

А

5

О

Н

Р

И

1

С

Т

Е

Н

С

Л

О

В

О

И

О

Н

Ш

Я

Н

В

И

И

З

О

И

М

Е

Ы

Н

Ц

Ы


Ч

И

А


Н

М


Ы

Ы

Е



Слайд 2

Выделено «СЛОВО»

Значит, что важным будет на нашем уроке? СЛОВО

А на какой вопрос мы сегодня будем искать ответ, прочитаем в учебниках на стр. 106

Отвечать на этот вопрос начнем сразу. Внимание на экран

Слайд 3

Составление из слов высказывания

Слайд 4

Запишите составленное высказывание в тетрадь



Разгадывают кроссворд

Как называются слова, близкие по значению

Высказывание с глубоким смыслом

Слова, противоположные по смыслу

Слова, которые вышли из русского языка

Слова, пришедшие в русский язык из других языков




4










2

3






5





1







































Открывают ключевое слово













Составляют из слов высказывание и записывают в тетрадь

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные:

умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения



V Формирование и отработка умений



Какие знания о слове вам помогли составить данное высказывание

1 вывод: Каждое слово имеет свое значение

2 вывод: В предложении слова должны стоять в том порядке, чтобы была мысль

Делают выводы:

1 вывод: Каждое слово имеет свое значение

2 вывод: В предложении слова должны стоять в том порядке, чтобы была мысль



VI

Пауза

Разминка: Игра в слова – называем только существительные в ед ч





VII

Формирование и отработка умений



Слайд 5

Прочитайте текст, запишите в тетрадь и найдите слово, которым современные школьники уже не пользуются и догадайтесь о его значении

Дайте объяснение, почему это слово не используем в речи

В первом предложении подчеркните члены предложения и обозначьте части речи

Какие знания помогли выполнить это задание?

3 вывод: каждое слово что-то обозначает

4 вывод: слово – часть речи

5 вывод: слова - устаревшие

Работают с текстом, находят устаревшее слово, выполняют разбор, делают выводы

3 вывод: каждое слово что-то обозначает

4 вывод: слово – часть речи

5 вывод: слова - устаревшие



Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия;

Личностные: смыслообразование

VII

Работа по учебнику



Упр. 589 – прочитайте текст, о чем текст

Найдите слово, которое нам рассказывает о том , что на самом деле с цветком не может произойти

Что можно сказать об этом слове? В переносном значении

А в каком еще значении употребляются слова?

Упр.590 – вывод



Выполняют упражнение и находят слово в переносном значении

Коммуникативные УУД: Умение с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли

Познавательные УУД

развивать умение находить  способ действия, при решении учебной задачи  формировать  навыки  работы с информацией;

IX

Подведение итогов, выставление отметок

А что мы знаем о слове?

Выводы говорят дети





Регулятивные УУД:

-оценивать свою работу.


X

Домашнее задание

Упр.591 Составить предложения с каждым словосочетанием








Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 01.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров131
Номер материала ДВ-495852
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх