Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
I
Оргмомент (Самоопределение к деятельности)
Каким вы хотите увидеть наш урок?
Интересным, познавательным, плодотворным, необычным
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
II.
Сообщение темы и целей урока
( Постановка учебной задачи)
-Ну, что ж в добрый путь. Пусть урок нам принесет радость общения. Успех ждет тех, кто будет любознательным, внимательным, активным.
III
Повторение
Урок начнем с повторения
Работа по карточкам ( 5 человек)
Работа за компьютером (1)
Работа в тетрадях и на доске (остальные учащиеся) – у доски 4 человека: 1 разбирает предложение, 1-разбор сущ, как часть речи; 1- разбор прил, как часть речи; 1- разбор глагола, как часть речи;
Работа по карточкам ( 5 человек)
Работа за компьютером (1)
Работа в тетрадях и на доске (остальные учащиеся) – у доски 4 человека: 1 разбирает предложение, 1-разбор сущ, как часть речи; 1- разбор прил, как часть речи; 1- разбор глагола, как часть речи;
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению;
Личностные: самоопределение
Карт 1
Прочитай внимательно предложения и расставь запятые
Воробушки чирикают купаются в песке прыгают по дорожке.
Лисенок отпрянул но не убежал.
Волк каждый год линяет а все серый остается.
Держи голову в холоде а ноги в тепле.
Ночью ветер злится и стучит в окно.
Карт 2
За окном зазвенели первые птичьи голоса, начиналось обычное весеннее утро. – выполни разбор предложения
Карт 3
За окном – выполни разбор как часть речи
Карт 4
Зазвенели – выполни разбор как часть речи
Карт 5
Весеннее (утро) – выполни разбор как часть речи
IV
Организация наблюдения за материалом
Слайд 1
Внимание на экран. Вам нужно разгадать кроссворд. Правильно разгадаете, на выделенном поле откроется то, о чем мы будем вести разговор на уроке (на партах карточки с кроссвордом – работа в парах)
Проверка, дети читают вопрос и называют ответ
4
У
С
2
3
Т
П
А
А
5
О
Н
Р
И
1
С
Т
Е
Н
С
Л
О
В
О
И
О
Н
Ш
Я
Н
В
И
И
З
О
И
М
Е
Ы
Н
Ц
Ы
Ч
И
А
Н
М
Ы
Ы
Е
Слайд 2
Выделено «СЛОВО»
Значит, что важным будет на нашем уроке? СЛОВО
А на какой вопрос мы сегодня будем искать ответ, прочитаем в учебниках на стр. 106
Отвечать на этот вопрос начнем сразу. Внимание на экран
Слайд 3
Составление из слов высказывания
Слайд 4
Запишите составленное высказывание в тетрадь
Разгадывают кроссворд
Как называются слова, близкие по значению
Высказывание с глубоким смыслом
Слова, противоположные по смыслу
Слова, которые вышли из русского языка
Слова, пришедшие в русский язык из других языков
4
2
3
5
1
Открывают ключевое слово
Составляют из слов высказывание и записывают в тетрадь
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;
Познавательные:
умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения
V Формирование и отработка умений
Какие знания о слове вам помогли составить данное высказывание
1 вывод: Каждое слово имеет свое значение
2 вывод: В предложении слова должны стоять в том порядке, чтобы была мысль
Делают выводы:
1 вывод: Каждое слово имеет свое значение
2 вывод: В предложении слова должны стоять в том порядке, чтобы была мысль
VI
Пауза
Разминка: Игра в слова – называем только существительные в ед ч
VII
Формирование и отработка умений
Слайд 5
Прочитайте текст, запишите в тетрадь и найдите слово, которым современные школьники уже не пользуются и догадайтесь о его значении
Дайте объяснение, почему это слово не используем в речи
В первом предложении подчеркните члены предложения и обозначьте части речи
Какие знания помогли выполнить это задание?
3 вывод: каждое слово что-то обозначает
4 вывод: слово – часть речи
5 вывод: слова - устаревшие
Работают с текстом, находят устаревшее слово, выполняют разбор, делают выводы
3 вывод: каждое слово что-то обозначает
4 вывод: слово – часть речи
5 вывод: слова - устаревшие
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Познавательные: рефлексия;
Личностные: смыслообразование
VII
Работа по учебнику
Упр. 589 – прочитайте текст, о чем текст
Найдите слово, которое нам рассказывает о том , что на самом деле с цветком не может произойти
Что можно сказать об этом слове? В переносном значении
А в каком еще значении употребляются слова?
Упр.590 – вывод
Выполняют упражнение и находят слово в переносном значении
Коммуникативные УУД: Умение с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли
Познавательные УУД
развивать умение находить способ действия, при решении учебной задачи формировать навыки работы с информацией;
IX
Подведение итогов, выставление отметок
А что мы знаем о слове?
Выводы говорят дети
Регулятивные УУД:
-оценивать свою работу.
X
Домашнее задание
Упр.591 Составить предложения с каждым словосочетанием
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.