Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка на тему «Что такое распространенные и нераспространенные члены предложения» 2 класс

Урок русского языка на тему «Что такое распространенные и нераспространенные члены предложения» 2 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Класс 2


ТЕМА УРОКА: «Что такое распространенные и нераспространенные члены предложения»


Цели урока:

Образовательные: познакомить с понятием распространенные и нераспространенные предложения, научить находить в предложение подлежащее и сказуемое, формировать умения различать распространенные и нераспространенные предложения, преобразовывать распространенные предложения в нераспространенные и наоборот, показать учащимся отличие распространенных предложений от нераспространенных;


Развивающие: развивать навыки грамотного письма, воображение, умение рассуждать, научить учащихся распространять предложения с помощью второстепенных членов предложения;


Воспитательные: воспитывать чувство прекрасного, любви к природе, воспитать внимательное отношение к культуре родного языка, его средствам выразительности, формирование взаимопомощи и взаимоподдержки.

ТИП УРОКА: комбинированный


ОБОРУДОВАНИЕ: карточки для индивидуальной работы, картинки с заданием


ЛИТЕРАТУРА: «Русский язык» учебник для 2 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч 1 (Первое полугодие) /В.П.Канакина, В.Г.Горецкий– 6-е изд. – М: Просвещение, 2016.


2. «Методические рекомендации»/Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко, Н.Ю.Васильева (Школа России) -2-е изд.-М:Вако,2017.
















ХОД УРОКА


  1. Организация начала урока

1.1. Приветствие

- Ребята, добрый день! Давайте улыбнемся друг другу, я рада видеть ваши лица, ваши улыбки. Присаживайтесь.


    1. Минутка каллиграфии

- Откройте тетради, и запишите число, классная работа.

- Ребята прослушайте сейчас стихотворение и отгадайте, какую букву вы будете сейчас прописывать.



Рак, рыбалка, рыболов,
Рыба, речка... сколько слов!
Вы скажите как пример
Хоть словечко с буквой Р.

- Давайте вспомним как пишется буква Р.


2. Сообщение темы урока

- А скажите мне, какой раздел вы сейчас изучаете? (Предложения)

- Сегодня мы изучим с вами новую тему, которая входит в этот раздел.


3.Проверка ранее усвоенных знаний учащихся

3.1 Индивидуальная работа по карточкам

- Сейчас я раздам 3 человекам карточки, на которых вам надо будет подчеркнуть в предложении грамматическую основу,

1. Загремел веселый гром…

Дождь идет в лесу густом.



  1. Река весело катилась.

Тонкий ледок таял.



  1. На деревьях желтеют листочки.

Птицы улетают на юг.

3.2. Фронтальный опрос

- А с остальными мы устно проведем опрос, и вспомним «Что мы знаем о главных и второстепенных членах предложения». Закончите предложения:

1.Слова в предложении называются ( членами предложения)

2.Грамматическая основа предложения (это главные члены предложения, подлежащее и сказуемое)

3. В основу предложения входят (члены предложения)

4. Подлежащее называется (о ком или о чем говорится в предложении, и обычно отвечает на вопросы кто? или что?)

5. Сказуемое называется? (что говорится о подлежащем, и обычно отвечает на вопросы что делает? Или что сделает?)

6. Подлежащее в предложении подчеркивается (одной чертой)

7. Сказуемое в предложении подчеркивается (двумя линиями)

8. Все члены предложения, кроме главных – это (второстепенные члены предложения)

9. Подлежащее и сказуемое главные члены предложения, так как (они выражают главную мысль предложения)

- Молодцы, правильно!

- Давайте теперь проверим работу на карточках. Какую грамматическую основу вы подчеркнули? (1. Загремел гром. Дождь идет. 2. Река катилась. Ледок таял. 3. Желтеют листочки. Птицы улетают.)

- Мы с вами вспомнили всю информацию по теме предложения.



  1. Знакомство с темой урока

4.1. Работа с предложением

- Запишите в тетради предложение: «Щука дремлет»

- Как вы понимаете слово дремлет? (Дремать – некрепко спать, быть в состоянии полусна)

- Найдите в предложении подлежащее и сказуемое, и подчеркните их.

- Добавьте второстепенные члены предложения, чтобы было понятно, где дремлет щука. (Щука дремлет на дне реки).

- Чем отличаются эти два предложения? (Одно состоит только из основы, а другое – из второстепенных членов предложения)

- Откройте учебник на стр. 35 и прочитайте тему урока.



    1. Работа с текстом из учебника. Словарная работа

- Прочитайте текст на стр. 35 № 39. Озаглавьте его (Утро).

- На какие 2 группы можно разделить эти предложения? (1 – предложения состоящие только из основы, 2 – предложения состоящие из основы и второстепенных членов предложения).



- Как вы понимаете слово промчался? (пролетел очень быстро). Резвый (шустрый). Блеснуло ( выглянуло и быстро спряталось)

- Выпишите в тетрадь с новой строки, только те предложения, которые состоят только из основы.

- Какие предложения вы выписали? (Наступает утро. Запели птицы)



Физминутка

Раз подняться, потянуться,

Два, нагнуться, разогнуться,

Три, в ладоши 3 хлопка, головою 3 кивка,

На 4 плечи выше, руки шире,

Пять, руками помахать и ногами потоптать,

Шесть присесть, потом привстать,

И за парты сесть опять.



4.2.1. Работа с правилом

- Прочитайте правило и скажите, как называются предложения, которые вы выписали? (Нераспространенные, потому что состоят только из основы)

- Как называются предложения, которые вы не выписали? (Распространенные, потому что состоят из основы и второстепенных членов предложения)



4.2.2 Составление опорной схемы

- Давайте с вами составим опорную схему.

hello_html_m1e86cb04.png

- Посмотрите на доску и скажите, какое предложение относится к распространенным, а какое к нераспространенным?

(Гудели пчелы /Н/. Вокруг дикой груши гудели пчелы. /Р/)

- А почему вы так выбрали?



    1. Работа с упражнением из учебника. Работа по картинке

- Посмотрите на стр. 35 № 40

- Прочитайте запись. Можно ли сказать, что это распространенное предложение? (Нет, слова не связаны по смыслу).

- Ребята посмотрите на картинку из данного предложения. Что мы там видим? (Лисята играют)

- А где играют лисята? (под кустом)

- Зная, что делают лисята и имея данные слова, можем ли мы составить теперь связанное по смыслу предложение? (Да)

- Составьте из данных слов нераспространенное предложение. (Лисятки играют)

-Составьте из данных слов распространенное предложение. (Шаловливые лисятки под кустом играют в прятки)

- Какое из предложений вам больше нравится?

- Запишите распространенное предложение в тетрадь с новой строки.



Пальчиковая физминутка

4.4. Работа по картинке на доске

- Посмотрите на картинки на доске.

- Сравните каждую пару предложений. Какие это предложения? (нераспространенные).

- Почему? ( потому что состоят только из главных членов предложения)

- Дополните любое предложение второстепенными членами, чтобы оно стало распространенным).



Обратите внимание! В нераспространенном предложении подлежащее может стоять как перед сказуемым, так и после него.

- Запишите составленное предложение.



4.5.Работа с упражнением из учебника

-Посмотрите на картинки на стр. 36 № 42.

- Что вы там видите?

- Какие слова пропущены в каждом предложении?

- Каким членом предложения оно будет, подлежащим или сказуемым?



5. Рефлексия

- Я читаю предложение, если вы считаете, что оно распространенное, то вы хлопаете в ладоши, если нераспространенное, то топаете ногами.

Пришла весна. (Н)

Распустились первые цветы. (Р)

Это смелые подснежники выглянули из-под снега (Р)

Мерзнут подснежники. (Н)

Они рады весеннему солнцу. (Р)



6.Подведение итогов урока

- Что нового мы узнали на уроке?

- Какие предложения называются распространенными?

- Какие предложения называются нераспространенными?



7.Домашнее задание

- Откройте дневники и запишите домашнее задание

- Дома вам надо будет выполнить упражнение на стр. 36 № 41 - Вам надо будет сравнить каждую пару предложений и дополнить любое предложение второстепенными членами предложения, чтобы оно стало распространенным. И записать предложение в тетрадь.

8. Выставление оценок за урок



















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Предложение

Номер материала: ДБ-272291

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.