Инфоурок Другое КонспектыУрок русского языка на тему: "Что такое суффикс?"

Урок русского языка на тему: "Что такое суффикс?"

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Предмет:  русский язык 

Класс: 3

Тема: «Что такое суффикс?»

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: познакомить с суффиксом как значимой частью слова.

Задачи урока:

образовательные: формировать представление учащихся о суффиксе как значимой части слова, ознакомление со значением некоторых суффиксов, формировать умение находить в словах суффиксы.

развивающие: развивать монологическую речь учащихся, мышление, развивать умение работать в группе, умение оценить свою деятельность на уроке, развивать орфографическую зоркость и фонематический слух

воспитательные: воспитывать внимательность, наблюдательность, активность, стремление к достижению цели, самостоятельность, бережное отношение к окружающему миру.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:  познакомить с понятием суффикса как значимой частью слова; формировать умения выделять суффиксы в словах, образовывать с помощью суффиксов новые слова.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ  УУД:

Познавательные – формировать навык построения логических рассуждений, включающих причинно-следственные связи; развитие способности осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной речи; развивать умение осуществлять синтез как составление целого из частей.

Регулятивные - развивать умение планировать действие в соответствии с поставленной задачей; умение систематизировать информационные материалы в виде схемы; умение преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Коммуникативные – вступать в общение; выражать свою точку зрения; слушать другого; соблюдать правила общения.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУДразвивать умение осуществлять коллективную постановку новых учебных целей, задач; формировать учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу.

 

Средства обучения: Учебник для 3 класса(1 часть) «Русский язык», рабочая тетрадь, УМК «Школа России»,  презентация.

 

ХОД  УРОКА:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

1.      Мотивация к учебной деятельности.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ирина Витальевна, и сегодня я проведу у вас урок русского языка.

- Посмотрите, всё ли готово к уроку.

-Ребята, российский мыслитель и общественный деятель В.И. Вернадский заметил:

 Человек совершил огромную ошибку, когда возомнил, что может отделить себя от природы и не считаться с её законами”. (Слайд 1)

-Как вы понимаете смысл этого выражения?

 

 

 

 

 

- Давайте постараемся на нашем уроке следовать совету, и не будем отделять себя от природы, ведь мы тесно связаны с ней.

Приветствуют учителя

 

 

Показывают свою готовность.

 

 

Аргументируют свою точку зрения

 

 

 

Мы созданы по законам природы, а потому глупо не следовать им. Не зная основных правил и законов природы, человечество не сможет покорить стихии, управлять ими и стать превосходным по отношению к другим созданиям на земле

Воспринимают.

2. Актуализация знаний.

Минутка чистописания

-Откройте тетради. Запишите число, классная работа.

-Определите букву, которую будут писать на минутке чистописания.

- В слове «знания» она обозначает согласный, звонкий, парный, твёрдый звук.

-Правильно, это буква «З».

http://medznate.ru/tw_refs/7/6435/6435_html_14690ec1.gif

- Записываем  предложение под диктовку. Дайте характеристику этого предложения и выделите грамматическую основу. Укажите части речи.

 

Золотистые листья падают на землю. (Повеств., невоскл., простое, распр.)

 

-Спишите слова. Выделите в них корень.

      Столик, пенёк, лётчик.

- Назовите окончания.

- Объясните лексическое значение каждого слова.

Столик – это небольшой стол для посетителей в ресторане, столовой, для служебных надобностей.

Пенёк - нижняя часть ствола срубленного, спиленного или сломленного дерева вместе с оставшимися в земле корнями.

Летчик - специалист, управляющий самолет, вертолетом. Синоним – пилот. (Слайд 2)

- Сравните слова по составу. Чем они похожи?

- Кто уже знает, как называется часть слова, которая стоит после корня?

-Хватает ли вам знаний, чтобы сказать, как называется часть слова, стоящая после корня?

- Посмотрите на схему и скажите, что за неизвестная часть слова  стоит после корня.

 

-Так о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Правильно, тема урока: «Что такое суффикс?»

 

 

Открывают тетради и записывают число.

 

 

 

 

Буква «З».

 

 

Записывают чистописание.

 

 

 

 

Записывают предложение.

 

 

 

 

 

Записывают слова и выделяют в них корень.

 

Нулевое окончание

 

Читают значение слов.

 

 

 

 

 

 

Состоят из корня и части после корня

 

Предполагают

Нет

 

 

Рассматривают схему

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О суффиксе

 

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

-Откройте учебник на с. 89 и прочитайте правило.

 

-Выполним упражнение № 164.

-Прочитайте стихотворение С. Маршака.

-Понравилось ли вам произведение?

-О чем написал Маршак в стихотворение?

 

-Выпишите из предложения однокоренные слова. Выделите в них корень и окончание.

-От какого слова и с помощью какой части слова образовались слова ёжик и ежиха? Выделите в этих словах суффикс. Где они находятся: перед корнем или после корня?

-Выполним упражнение 165.

-Прочитайте слова из любого столбика. В чем их сходство и различие?

 

-Какая часть слова внесла новый оттенок  в значение однокоренных слов и образовала новое слово?

-Спишите один из столбиков и выделите в словах все части слова.

 

 

Физкультминутка

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуться. Разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять - руками помахать,

Шесть на место тихо сесть

Открывают учебник и читают правило.

 

 

 

 

 

Выполним упражнение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читают стихотворение

Аргументируют

О прогулке семьи ежей.

 

Ёжик и ежиха.

 

Образовалось от слова еж. Суффикс находится после слова

 

 

Выполняют упражнение

 

 

 

 

 

 

 

Читают слова. Сходство в том, что это однокоренные слова в них общее – корень. А различие это суффикс и окончание.

Суффикс.

 

 

Списывают один столбик и выделяют все части слова.

 

Выполняют физические упражнения.

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Первичное закрепление во внешней речи.

-Ребята, прочитайте правило на с.90 «Как найти в слове суффикс?»

https://pp.userapi.com/c639831/v639831731/5bf71/OnU--we3r5Q.jpg

-Прочитайте задание к упражнению 167 на с.90

https://pp.userapi.com/c639831/v639831731/5bf71/OnU--we3r5Q.jpg

-Прочитайте стихотворение выразительно.

-Какие чувства вызвало у вас это четверостишие?

-Понравилось ли вам описание воробья? Ели да, то чем?

-Какие сравнения использует автор? Удачны ли они?

-Наверняка у вас дома есть домашние питомцы, за которыми вы ухаживаете. Но на улицах города  много брошенных животных, им холодно и голодно. Не надо быть равнодушными, давайте заботиться о братьях наших меньших и подкармливать их.

-В чем различие слов воробей -  воробьишка, лапа – лапка?

-Спишите, выделите в именах существительных суффиксы  -к-, -ишк-. Объясните написание выделенных орфограмм.

-Сделаем фонетический разбор слова глазки.

 


Глазки -  2 слога[г л а з к. и]

г [г]- согл., зв., тв., парн;

л [л]- согл., сонорн., зв., тв., непарн;

а [а]- гласн., ударн;

з [з]- согл., зв., тв., парн:

к [к.]- согл., глух., мягк., парн;

и [и]- гласн., безуд.

6б., 6зв., 2 гласн., 4 согл.

Читают правило.

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют упражнение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Размышляют, предполагают.

 

 

Автор сравнивает воробьишку с мышкой.

 

Размышляют.

 

 

 

 

 

Добавился суффикс.

 

Суффикс -к-: юркий, мышка, глазки, лапки.

Суффикс -ишк-: воробьишка.

 

Выполняют разбор.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Самостоятельная работа с самопроверкой.

-Откройте тетради на печатной основе на с.47 № 115. Выполним номер самостоятельно.

-Что нужно сделать?

-Ребята, посмотрите какие слова составила я. (Слайд 3)

-Выполним № 116.

-Выполним  проверку.  (Слайд 4)

-Поднимите руки те, у кого все правильно?

-Вы молодцы и хорошо освоили материал.

-Поднимите руки те, кто немного ошибся?

-Я уверена, что вы еще раз прочитаете правило,  и  в следующем упражнении все получится.

Выполняют номер самостоятельно.

 

 

 

 

 

Подобрать слова к предложенным суффиксам и выделить суффиксы в словах.

Выполняют упражнение.

 

 

6. Включение нового знания в системе знаний и повторение.

- Давайте поработаем  в парах.

- Прочитайте слова.

 Домик, пригород, берёзка, рыбак, переход, отлёт.

- Разделите их на две группы.

 

- По какому признаку вы разделили слова?

 

- Что такое суффикс? Для чего он служит?

 

 

 Работают в парах.

 

 

1) Домик, берёзка, рыбак; 2) переход, отлёт, пригород.)

В первой группе слова, образованные с помощью суффиксов, во второй - с помощью приставок.

Суффикс – значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования слов.

 

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Наш урок подошел к концу. Ответьте на вопросы:

-Назовите тему нашего сегодняшнего урока?

-Какие трудности вы испытывали во время урока?

-Что у вас сегодня получилось, а над чем ещё нужно поработать?

- Откройте дневники и запишите домашнее задание:  упр.166. с.90

-Урок окончен. Спасибо за хорошую работу на уроке.

Рефлексируют.

 

 

 

 

Записывают в дневнике домашнее задание.

 

 

Учитель:_______________________________

Руководитель практики:_________________

Отметка:_______________________________

 

 

 

 

    

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 924 941 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 02.05.2018 1337
    • DOCX 4.1 мбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Фёдорова Ирина Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Фёдорова Ирина Витальевна
    Фёдорова Ирина Витальевна
    • На сайте: 4 года и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 12951
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой