Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка на тему "Глагол", 5 класс

Урок русского языка на тему "Глагол", 5 класс


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 5 классе по теме «Глагол»


(урок в классе с углубленным изучением предметов образовательной области «Физическая культура»)


Тема: «Глагол»

Цели и задачи урока:


Развивающие:

  • активизировать познавательную деятельность школьников;

  • развивать умение давать самооценку своей деятельности;

  • развивать речь учащихся, логическое мышление, умение отвечать на поставленные вопросы, развивать умения учащихся самостоятельно определять свои знания – незнания по изучаемой теме, сравнивать, анализировать, обобщать понятия;

  • развивать умение работать в группе (терпимость к критике, согласованность действий, терпение, выносливость).

Обучающие:

  • обобщить и расширить изученные ранее знания по теме "Глагол».

  • повторить материал по темам: «Фразеологические обороты», лексика (подбор синонимов).

Воспитательные:

  • развивать личностные качества учащихся (работоспособность, творчество);

  • воспитывать желание переосмысления собственных знаний по изучаемой теме и их практического применения;

  • воспитывать нравственные качества: чувство товарищества, деликатность, дисциплинированность, ответственность, способность сопереживать, самоуважение;

  • развитие мотивации к изучению предмета

Тип урока: тип урока по основной дидактической цели - вводный (повторение пройденного и начало изучения нового материала по теме «Глагол»);

тип урока по основному способу проведения – сочетание различных форм занятий;

тип урока по форме проведения – интегрированный урок.


Форма урока: игра-путешествие.


Оборудование: доска, мультимедийное оборудование, компьютер с колонками, проектор раздаточный дидактический материал для работы в группах

Дидактическое обеспечение:

  • фрагменты методических материалов проведения олимпийских и паралимпийских уроков.

  • презентация к уроку в программе PowerPoint.

  • сигнальные карты для каждого ученика (по группам).

  • маршрутные листы.

Ход урока:

  1. Организационный момент. Сообщение темы и цели урока.

Слайд 2

Учитель: Ребята, наверное, каждый из вас любит путешествовать. Путешествуя, человек узнает много нового, открывает для себя что-то неизведанное. Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим путешествие в чудесную страну «Спортландию».

Слайд 2.

-Что вам известно о предстоящих олимпийских играх? (ответы детей)

-Знаете ли вы, что в Сочи будут проходить не только зимние Олимпийские игры, но и Паралимпийские игры?

-Кто знает, что обозначает слово Олимпиада? (ответы детей).

- В школьном словаре иностранных слов мы находим определение:

Слайд 3

Олимпиада, -ы, ж. Крупнейшие международные спортивные состязания ( по основным видам спорта).

-Какой девиз Олимпийских игр?

- Что означает слово паралимпийский?

Слайд 6.

Греческое слово «пара»: «рядом», «параллельно»

Слайд 7.

Что можно делать Быстрее, выше, сильнее?

(Бегать, прыгать, метать, плавать…)

-Какой частью речи мы назвали действия спортсменов? (глагол)

-Дорога нам предстоит дальняя, наверняка, будет много трудностей, испытаний, но, я надеюсь, что мы все это преодолеем и покорим эту загадочную страну «Спортландию». Сегодня мы с вами представим себя настоящими спортсменами-олимпийцами и преодолеем вместе трудности в изучении нашей темы. А для этого выберем вид спорта, под названием которого будут заниматься 4 команды.

(Раздаются маршрутные листы. Ребята выбирают вид спорта и разбиваются на группы (Конькобежцы, биатлонисты, лыжники, хоккеисты). Определяют название команды, выбирают эмблему.)

Учитель: Дайте определение глагола. Слова, которые живут в «Спортландии» очень разговорчивы. Они любят рассказывать, разглагольствовать о том, что делают имена существительные.

Итак, наше путешествие встретило первое серьезное препятствие.


2. Повторение и обобщение изученного о глаголе.


1. Игра «Перепутаница».

Подобрать глагол к существительному. ( каждая группа делает задания на время.)

Слайд 9


Биатлонисты


обгоняет

Хоккеист


стреляют

Лыжник


радуются

Конькобежец


съезжает

Спортсмены


катается


Слайд Коллективная проверка.10


2. Спортивный характер.

(Вставить пропущенные орфограммы. Качества спортсменов выписывают на доске.)


Задание: вставить пропущенные буквы.

О каких качествах характера спортсменов говорится в этих пословицах?Слайд 11

    1. Ноги нос_т, а руки корм_т. (Трудолюбие, усидчивость)

    2. Крепкую дружбу топором не разруб_шь. (дружелюбие)

    3. Не по словам суд_т, а по делам (результативность)

    4. .Веника не перелом_шь, а по прутику весь перелома_шь. (сплоченность)

Проверка. Слайд с качествами 12

Подведение итогов (на доске появляются качества спортсменов).

Фронтальный опрос (индивидуальный, работа с классом).

- От чего зависит написание личных окончаний глаголов?

- Какие глаголы относятся ко 2 , 1 спряжению?

- Как изменяются глаголы? (Изменение глагола по временам).


3.Слайд 14. Следующая остановка «Орфографическая».

-Ребята, Денис выполнил творческое задание. Он написал сочинение о своих занятиях спортом. А вам предлагает вставить пропущенные орфограммы (работа с интерактивной доской).

Мы уч_мся в казачьем кадетском классе. После уроков у нас проводятся дополнительные занятия по разным видам спорта. На занятиях по туризму мы уч__мся ск_лолазанию, преодолеваем препятствия. На тренировках по радиопеленгации мы изуча_м топографию, ориентиру_мся на мес_ности, сост_вляя_м карты-схемы, пользу_мся компасом.

После занятий в классе мы выход_м на школьный стадион. Там соб_ра_тся вся наша футбольная к_манда.

Занятия спортом дела_т нас выносливыми, сильными, дружными, решительными…

Проверка: 15 слайд

  • Мы учИМся в казачьем кадетском классе. После уроков у нас проводятся дополнительные занятия по разным видам спорта. На занятиях по туризму мы учИМся скАлолазанию, преодолеваем препятствия. На тренировках по радиопеленгации мы изучаЕМ топографию, ориентируЕМся на месТности, состАвляяЕМ карты-схемы, пользуЕМся компасом. После занятий в классе мы выходИм на школьный стадион. Там собИраЕТся вся наша футбольная кОманда.

  • Занятия спортом делаЕТ нас выносливыми, сильными, дружными, решительными…

Орфографический анализ текста.

- Назовите слова, в корне которых пишется непроверяемая безударная гласная.

- Назовите слова, в корне которых пишется чередующаяся гласная.

- Назовите слова, в корне которых пишется безударная гласная.

3. Слайд16 . Физминутка. Выполняя физминутку, найдите глаголы - инфинитивы. На какой вопрос они отвечают?

Солнце глянуло на парту…

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире

Раз, два, три, четыре, пять.

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку,

Все мы делаем зарядку.



-Сколько глаголов в неопределённой форме вы нашли?

Ответы: присесть; встать; вытянуть; поскакать.

Слайд.

- Как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени? (по лицам и числам).

- Как изменяются глаголы в прошедшем времени? (по родам в ед.ч и числам).


4. Работа в группах.


1 группа. Определите форму глагола, заполните таблицу.



Глагол


1.подтягивается

2.победят

время


лицо

число

род



Самопроверка.


2 группа. Поставьте глаголы в нужную форму, заполните таблицу:


Соревноваться - соревнуюсь, соревновалась, они будут соревноваться, посоревнуются.


Настоящее время

1 лицо

ед. число

Прошедшее время

жен. род

ед. число

Будущее время

3лицо

мн.число



Взаимопроверка (ключ к проверке раздаёт учитель).

Подведение итога.

Глаголы в настоящем и будущем времени изменяются по лицам и числам (Спрягаются);

Глаголы в прошедшем времени - по родам в ед. числе и числам.


5. Слайд 18. Игра «Кто быстрее»

Продолжить пословицу, объяснить написание –ться, -тся в глаголах.

1. Найдите продолжение пословиц. Объясните орфограмму. Правильно обозначьте.

- От чего зависит написание глаголов?

-Какие вопросы задаем?


1). Кто умеет веселиться, (…)
2). Не надо хвалиться, (…)
3). Кто любит трудиться, (…)
4). Кто хочет от жизни толку добиться, (…)

1) тот должен много трудиться

2) коли не знаешь, как рожь родится

3) тому без дела не сидится

4) того горе боится


2. Объясните написание глаголов не знаешь, не сидится.

-Почему НЕ написано раздельно? ( частица не с гл. пишется раздельно )

-Почему в окончании глагола знаешь пишется буква Е ?

-Почему пишется Ь ? (гл. 2 лица, ед. числа)

-На какой вопрос отвечают глаголы 2 лица ед. числа?)


6. «Стрельба по мишени» Слайд 20, 21.

-Определите спряжение глаголов, используя сигнальные карточки.

-Какие глаголы относятся к 1, 2 спряжению?

-Чем отличается написание личных окончаний глаголов?

  • Растрачива-ш. силы

  • Наполня-ш. чашу

  • Разъясня-ш. задачу

  • Подсчита-ш. очки

  • Приветству-ш. друга

  • Наполн-ш. чашу

  • Дикту-ш. текст

  • Обнаруж-ш. пропажу

-Что общего в написании этих слов?

-На какие две группы можно разделить глаголы?

7. 1. Работа с фразеологизмами. Слайд 22 -Объясните смысл высказываний:

1)- Что можно делать «во весь голос?» (кричать, реветь, плакать, петь…

2) -Что можно делать « во весь дух?» (бежать, мчаться, скакать, лететь……

- Как называются такие выражения? ( фразеологизмы)

Слово учителя:

-Смысл этих фразеологизмов зависит от глагола (слайд о гл.)

7.2. слайд 23. Когда так говорят: « Держать порох сухим?»

Слайд. Держать порох сухим (быть в постоянной боевой готовности, никому на свете не грозя)

Слово учителя: Вы как будущие защитники Отечества должны быть сильными, выносливыми, грамотными, помогать тем, кто рядом, не обижать слабых, заниматься спортом.

4. Итог урока.


Учитель: Ребята, наше путешествие в страну Спортландию подошло к концу. Вспомним, что мы повторили по теме «Глагол» на каждой станции.

( Ответы детей).

5. Самооценка.

-Поставьте себе оценку за работу на уроке. (Слайд)

Ребята, вы сегодня хорошо поработали, самые активные получили медали с «пятеркой».

Конечно, мы будем продолжать дальше наши путешествия по Галактике русского языка, потому что с малого открытия начинается большое.


6. Выставление оценок.


7. Домашнее задание: слайд 24

повторить пар.16-19; упр. 98(письменно) или написать мини-сочинение

« Мой любимый вид спорта».















Автор
Дата добавления 07.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров242
Номер материала ДВ-312333
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх