Урок русского языка на тему "Имя прилагательное" (5 класс)

• 1 слайд

  УУУУ
  
  
  Имя прилагательное
  (урок обобщения)
  
  
  Урок русского языка в 5 классе
  
  Учитель русского языка и литературы:
  Буянова Л. Н.
  

• 2 слайд

  Со мною ваша речь красива и точна,
  Когда же нет меня – она, увы, бедна.
  Людей, зверей, мир чувств, понятий,
  вещь любую
  Соцветьем дивных слов легко определю я!
  

• 3 слайд

  Повторительно-обобщающий
  урок по теме
  
  "Имя прилагательное"
  

• 4 слайд

  систематизировать и обобщить знания об имени прилагательном;
  уметь трансформировать, дополнять текст; грамотно выражать мысли в устной и письменной формах, используя прилагательные в качестве изобразительно-выразительных средств языка;
  укреплять навыки работы в парах и самостоятельно;
  воспитывать любовь к родному краю.
  Цели:
  

• 5 слайд

  1. На какие вопросы отвечает прилагательное?
  А) Что делать? Что сделать? Б) Какой? Чей? В) Когда? Где?
  2. С какой частью речи “дружит” имя прилагательное?
  А) С наречием
  Б) С местоимением
  В) С имением существительным
  3. Что обозначает прилагательное?
  A) Предмет
  Б) Признак предмета
  B) Действие предмета
  4. Чем является прилагательное в предложении?
  А) Подлежащим
  Б) Определением
  В) Сказуемым
  

• 6 слайд

  Имя прилагательное – это часть
  речи, которая отвечает на
  вопросы какой? чей?,
  обозначает признак предмета,
  в предложении выполняет роль
  определения или сказуемого.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Край ты мой
  Сединой охваченный,
  С горечью
  Край
  По степи разбросанный,
  Сердцу такой
  От травы некошеной
  Наполняюсь силой.
  Теплота и щедрость
  От земли
  нежность,
  Край навек
  
  ковыльный,
  полынной,
  донской казачий.
  милый.
  родимой.
  Неземная
  любимый.
  

• 9 слайд

  Вдоль Дона до самого моря степью тянется
  Гетманский шлях. С левой стороны пологое
  песчаное Обдонье, зелёное чахлое марево
  заливных лугов, изредка белесые блестки
  безымянных озер; с правой – лобастые
  насупленные горы, а за ними, за дымчатой
  каемкой Гетманского шляха, за цепью
  низкорослых сторожевых курганов - речки,
  степные большие и малые казачьи хутора и
  станицы и седое вихрастое море ковыля.
  (М. Шолохов «Путь-дороженька»)
  С л о в а д л я с п р а в о к: седое вихрастое; песчаное; дымчатой; большие и малые; зеленое чахлое; лобастые насупленные; белесые; низкорослых сторожевых.
  
  

• 10 слайд

  1 ряд: указать морфологические
  признаки прилагательных: дымчатой,
  низкорослых сторожевых.
  
  2 ряд: прокомментировать орфограммы
  прилагательных: седое, вихрастое,
  низкорослых.
  

• 11 слайд

  Оранжевое небо,
  Оранжевое море,
  Оранжевая зелень,
  Оранжевый верблюд.
  Оранжевые мамы,
  Оранжевым ребятам,
  Оранжевые песни,
  Оранжево поют.
  Физкультминутка
  

• 12 слайд

  "По всему Дону пошли рассказы о молод…
  царе. Сильн… впечатление произвел он на
  казаков. Царь был громадн… роста, без 2-х
  вершков сажень, широкий в плечах, с
  кругл… открыт… лицом и больш… ясн…,
  смел… глазами. Он носил немецк… одежду,
  говорил властно и в то же время
  приветливо. "Орел, настоящ… орел!" — в
  восторге говорили казаки и готовы были
  отдать за своего государя все. И сама
  собою сложилась на Дону песня про
  первый приезд на Дон государя".
  

• 13 слайд

  "По всему Дону пошли рассказы о молодом
  царе. Сильное впечатление произвел он на
  казаков. Царь был громадного роста, без
  2-х вершков сажень, широкий в плечах, с
  круглым открытым лицом и большими
  ясными, смелыми глазами. Он носил
  немецкую одежду, говорил властно и в то
  же время приветливо. "Орел, настоящий
  орел!" — в восторге говорили казаки и
  готовы были отдать за своего государя
  все. И сама собою сложилась на Дону песня
  про первый приезд на Дон государя".
  
  

• 14 слайд

  I. Часть речи.
  II. Начальная форма; краткая
  или полная форма; число; род;
  падеж.
  III. Синтаксическая роль
  Морфологический разбор
  

• 15 слайд

  Рефлексия
  

• 16 слайд

  1.Составить словарный диктант (10 слов) на тему «Мой родной край» из прилагательных с орфограммами данной части речи. (Дима Г., Женя Д., Гриша М.)
  2.Составить 6-7 предложений на тему «Мой родной край» (Артём И., Дима Л., Ника Н., Максим Р.)
  3.Составить текст из 6-7 предложений на тему «Мой родной край». (Диана Д., Галя С., Ваня Е.)
  домашнее задание
  

• 17 слайд

  Большое спасибо
  за урок!
  

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ УЧЕНИКА (-ЦЫ)____________________________

ТЕМА	ОЦЕНКА
1. Тест. Прилагательное как часть речи (знание правила)	О
2. Умение изменять, дополнять и моделировать текст.	О
3. Умение использовать прилагательные в качестве изобразительно - выразительных средств.	О
4. Умение определять морфологические признаки: род, число, падеж. Умение находить орфограммы.	О
5. Безударные окончания имён прилагательных	О
6. Синтаксическая роль прилагательного в предложении	О
7. Морфологический разбор	О
УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ
О (зелёным) – ошибок НЕ СДЕЛАЛ. О (жёлтым) – допущена ОДНА ошибка – правило нужно повторить. О (красным) – допущены ДВЕ или БОЛЕЕ ошибки – правило нужно выучить.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ УЧЕНИКА (-ЦЫ)____________________________

ТЕМА	ОЦЕНКА
1. Тест. Прилагательное как часть речи (знание правила)	О
2. Умение изменять, дополнять и моделировать текст.	О
3. Умение использовать прилагательные в качестве изобразительно - выразительных средств.	О
4. Умение определять морфологические признаки: род, число, падеж. Умение находить орфограммы.	О
5. Безударные окончания имён прилагательных	О
6. Синтаксическая роль прилагательного в предложении	О
7. Морфологический разбор	О
УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ
О (зелёным) – ошибок НЕ СДЕЛАЛ. О (жёлтым) – допущена ОДНА ошибка – правило нужно повторить. О (красным) – допущены ДВЕ или БОЛЕЕ ошибки – правило нужно выучить.

ТЕСТ

1. На какие вопросы отвечает прилагательное?

А) Что делать? Что сделать?
Б) Какой? Чей?

В) Когда? Где?

2. С какой частью речи “дружит” имя прилагательное?

А) С наречием
Б) С местоимением
В) С имением существительным

3. Что обозначает прилагательное?

A) Предмет
Б) Признак предмета
B) Действие предмета

4. Чем является прилагательное в предложении?

А) Подлежащим
Б) Определением
В) Сказуемым

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ТЕСТ

1. На какие вопросы отвечает прилагательное?

А) Что делать? Что сделать?
Б) Какой? Чей?

В) Когда? Где?

2. С какой частью речи “дружит” имя прилагательное?

А) С наречием
Б) С местоимением
В) С имением существительным

3. Что обозначает прилагательное?

A) Предмет
Б) Признак предмета
B) Действие предмета

4. Чем является прилагательное в предложении?

А) Подлежащим
Б) Определением
В) Сказуемым

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ТЕСТ

1. На какие вопросы отвечает прилагательное?

А) Что делать? Что сделать?
Б) Какой? Чей?

В) Когда? Где?

2. С какой частью речи “дружит” имя прилагательное?

А) С наречием
Б) С местоимением
В) С имением существительным

3. Что обозначает прилагательное?

A) Предмет
Б) Признак предмета
B) Действие предмета

4. Чем является прилагательное в предложении?

А) Подлежащим
Б) Определением
В) Сказуемым

Вдоль Дона до самого моря степью тянется Гетманский  шлях. С левой стороны пологое _______ Обдонье,______ ______ марево  заливных  лугов, изредка ________ блестки безымянных озер; с правой - _______  _______ горы, а за ними, за ________ каемкой Гетманского шляха, за цепью ______ ______ курганов - речки,  степные ______ и ______  казачьи  хутора  и станицы и _______ _______море ковыля. 

                                   (М. Шолохов «Путь-дороженька»)

С л о в а  д л я  с п р а в о к.

Седое вихрастое,  песчаное,  дымчатой, большие  и  малые,  зеленое чахлое, лобастые  насупленные, белесые, низкорослых сторожевых.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Вдоль Дона до самого моря степью тянется Гетманский  шлях. С левой стороны пологое _______ Обдонье,______ ______ марево  заливных  лугов, изредка ________ блестки безымянных озер; с правой - _______  _______ горы, а за ними, за ________ каемкой Гетманского шляха, за цепью ______ ______ курганов - речки,  степные ______ и ______  казачьи  хутора  и станицы и _______ _______море ковыля. 

                                   (М. Шолохов «Путь-дороженька»)

С л о в а  д л я  с п р а в о к.

Седое вихрастое,  песчаное,  дымчатой, большие  и  малые,  зеленое чахлое, лобастые  насупленные, белесые, низкорослых сторожевых.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Вдоль Дона до самого моря степью тянется Гетманский  шлях. С левой стороны пологое _______ Обдонье,______ ______ марево  заливных  лугов, изредка ________ блестки безымянных озер; с правой - _______  _______ горы, а за ними, за ________ каемкой Гетманского шляха, за цепью ______ ______ курганов - речки,  степные ______ и ______  казачьи  хутора  и станицы и _______ _______море ковыля. 

                                   (М. Шолохов «Путь-дороженька»)

С л о в а  д л я  с п р а в о к.

Седое вихрастое,  песчаное,  дымчатой, большие  и  малые,  зеленое чахлое, лобастые  насупленные, белесые, низкорослых сторожевых.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Вдоль Дона до самого моря степью тянется Гетманский  шлях. С левой стороны пологое _______ Обдонье,______ ______ марево  заливных  лугов, изредка ________ блестки безымянных озер; с правой - _______  _______ горы, а за ними, за ________ каемкой Гетманского шляха, за цепью ______ ______ курганов - речки,  степные ______ и ______  казачьи  хутора  и станицы и _______ _______море ковыля. 

                                   (М. Шолохов «Путь-дороженька»)

С л о в а  д л я  с п р а в о к.

Седое вихрастое,  песчаное,  дымчатой, большие  и  малые,  зеленое чахлое, лобастые  насупленные, белесые, низкорослых сторожевых.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Вдоль Дона до самого моря степью тянется Гетманский  шлях. С левой стороны пологое _______ Обдонье,______ ______ марево  заливных  лугов, изредка ________ блестки безымянных озер; с правой - _______  _______ горы, а за ними, за ________ каемкой Гетманского шляха, за цепью ______ ______ курганов - речки,  степные ______ и ______  казачьи  хутора  и станицы и _______ _______море ковыля. 

                                   (М. Шолохов «Путь-дороженька»)

С л о в а  д л я  с п р а в о к.

Седое вихрастое,  песчаное,  дымчатой, большие  и  малые,  зеленое чахлое, лобастые  насупленные, белесые, низкорослых сторожевых.

I. Громадного (_____________)  – прил. _________________________________. II. Н. ф. _______________; __________ _________________________________. III._______________________________ _________________________________.	I. Большими  (_____________)  – прил. _________________________________. II. Н. ф. _______________; __________ _________________________________. III._______________________________ _________________________________.
I. Громадного (_____________)  – прил. _________________________________. II. Н. ф. _______________; __________ _________________________________. III._______________________________ _________________________________.	I. Большими  (_____________)  – прил. _________________________________. II. Н. ф. _______________; __________ _________________________________. III._______________________________ _________________________________.
I. Громадного (_____________)  – прил. _________________________________. II. Н. ф. _______________; __________ _________________________________. III._______________________________ _________________________________.	I. Большими  (_____________)  – прил. _________________________________. II. Н. ф. _______________; __________ _________________________________. III._______________________________ _________________________________.
I. Громадного (_____________)  – прил. _________________________________. II. Н. ф. _______________; __________ _________________________________. III._______________________________ _________________________________.	I. Большими  (_____________)  – прил. _________________________________. II. Н. ф. _______________; __________ _________________________________. III._______________________________ _________________________________.
I. Громадного (_____________)  – прил. _________________________________. II. Н. ф. _______________; __________ _________________________________. III._______________________________ _________________________________.	I. Большими  (_____________)  – прил. _________________________________. II. Н. ф. _______________; __________ _________________________________. III._______________________________ _________________________________.

Урок русского языка в 5 класс

по теме "Имя прилагательное.

Систематизация и обобщение изученного"

Цели:

·        систематизировать и обобщить знания об имени прилагательном;

·        уметь трансформировать, дополнять текст; грамотно выражать мысли в устной и письменной формах, используя прилагательные в качестве изобразительно-выразительных средств языка;

·        укреплять навыки работы в парах и самостоятельно;

·        воспитывать любовь к родному краю.

Тип урока: повторение и обобщение изученного.

Оборудование: маршрутные листы, раздаточный материал, медиапроектор,

презентация “Край ты мой ковыльный…”

ХОД УРОКА

I Оргмомент.

1. Приветствие учителя, гостей.

2. Психологический настрой.

II Согласование целей субъектов деятельности. Исходя из темы урока, учащиеся формулируют цели.

1. Мотивация. Слово учителя.

- О какой части речи я сейчас скажу? (Сл. 1)

Со мною ваша речь красива и точна,
     Когда же нет меня – она, увы, бедна.

Людей, зверей, мир чувств, понятий, вещь любую
     Соцветьем дивных слов легко определю я!

(Имя прилагательное).

(Сл. 2) Запись темы в тетрадь.

- А мы уже говорили на уроках об этой части речи? Всели ли темы прошли? Тогда какие же цели сегодняшнего урока? (Ответы учащихся)

(Сл. 3) Цели урока.

- На сегодняшнем уроке мы с вами совершим небольшую прогулку по окрестностям наших родных мест. Поможет нам в этой маленькой экскурсии имя прилагательное.

 В пути нам понадобится маршрутный лист (см. приложение 1), в котором вы должны отмечать, какие знания показали на остановках.

Чтобы правильно заполнить маршрутный лист вы должны помнить:

Если вы хорошо знаете учебный материал, не делаете ошибок, значит нам светит зелёный огонёк, который говорит: “Очень хорошо, вперёд!”

Кружок раскрасьте зелёным цветом. .

Если вы затрудняетесь и делаете ошибки, то светофор, мигая жёлтым глазом, говорит: “Внимание! Внимание!”

Кружок закрасьте жёлтым цветом.

Вы не знаете правила, допускаете ошибки, тогда тревожно загорелся красный свет: “Стоп!”

Закрасьте кружок красным цветом.

                                                                                                       Приложение 1

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ УЧЕНИКА (-ЦЫ)____________________________

ТЕМА	ОЦЕНКА
1. Тест. Прилагательное как часть речи (знание правила)	О
2. Умение изменять, дополнять и моделировать текст.	О
3. Умение использовать прилагательные в качестве изобразительно - выразительных средств.	О
4. Умение определять морфологические признаки: род, число, падеж. Умение находить орфограммы.	О
5. Безударные окончания имён прилагательных	О
6. Синтаксическая роль прилагательного в предложении	О
7. Морфологический разбор	О
УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ
О (зелёным) – ошибок НЕ СДЕЛАЛ. О (жёлтым) – допущена ОДНА ошибка – правило нужно повторить. О (красным) – допущены ДВЕ или БОЛЕЕ ошибки – правило нужно выучить.

Итак, в путь.

III. Работа по теме урока.

1. Актуализация знаний.

(Сл. 4) Проверочный тест  (Работа в парах; один уч-ся выполняет на компьютере, затем показывает на экране).

1. На какие вопросы отвечает прилагательное?

А) Что делать? Что сделать?
Б) Какой? Чей?

В) Когда? Где?

2. С какой частью речи “дружит” имя прилагательное?

А) С наречием
Б) С местоимением
В) С имением существительным

3. Что обозначает прилагательное?

A) Предмет
Б) Признак предмета
B) Действие предмета

4. Чем является прилагательное в предложении?

А) Подлежащим
Б) Определением
В) Сказуемым

(Взаимопроверка).

Молодцы, вы правильно ответили на вопросы.

Давайте попробуем сформулировать определение имени прилагательному. В этом вам поможет предложение, записанное на доске. Но оно имеет пропущенные слова, которые необходимо вставить в текст. Если мы это сделаем верно, то получим определение. Попробуем?

(Сл. 5) Имя прилагательное – это часть речи, которая отвечает на вопросы __________, обозначает___________________, в предложении выполняет роль_________________.

Заполнение маршрутного листа.

(Сл. 6) 2. Просмотр презентации “ Край ты мой ковыльный…»

- Послушайте стихотворение местного поэта Татьяны Кисловой в исполнении учащегося.

(Сл. 7)

Край ты мой ковыльный,

Сединой охваченный.

С горечью полынной,

Край донской казачий.

По степи разбросанный,

Сердцу такой милый.

От травы некошеной

Наполняюсь силой.

Теплота и щедрость

От земли родимой.

Неземная нежность,

Край навек любимый.

Беседа по стихотворению.

- С помощью каких слов автор смог передать прелесть нашей земли, её неповторимость? А какой частью речи они являются?

Давайте попробуем убрать из текста имена прилагательные. Что изменилось? (текст сухой, нет точности описания красоты и неповторимости донского края, т.к. из текста изъяты красочные прилагательные (эпитеты))

Как вы думаете, какова роль прилагательных в тексте и вообще в нашей речи? (для точности, яркости, выразительности речи)

(Сл. 8) 3. Творческая работа с текстом в парах (учащиеся самостоятельно трансформируют и дополняют текст).

- Давайте попробуем сами побыть немного в роли поэтов и писателей, передадим красоту и своеобразие нашего края, вставив подходящие по смыслу прилагательные в предложенный вам текст.

Задание: подберите и вставьте вместо точек подходящие по смыслу прилагательные, так чтобы получился текст, передающий красоту и своеобразие наших мест.

    Вдоль Дона до самого моря степью тянется Гетманский  шлях. С левой стороны пологое _______ Обдонье,______ ______ марево  заливных  лугов, изредка ________ блестки безымянных озер; с правой - _______  _______ горы, а за ними, за ________ каемкой Гетманского шляха, за цепью ______ ______ курганов - речки,  степные ______ и ______  казачьи  хутора  и станицы и _______ _______море ковыля. (М. Шолохов «Путь-дороженька»)

С л о в а  д л я  с п р а в о к.

Седое вихрастое,  песчаное,  дымчатой, большие  и  малые,  зеленое чахлое, лобастые  насупленные, белесые, низкорослых сторожевых.

 (Чтение творческих работ учащимися. После сравнения двух текстов (с прилагательными и без них) выясняется, какой из них понравился учащимся больше и почему)

- Какова основная мысль текста? (красота родного края)

- Вы хорошо справились с заданием. Оцените себя, заполнив маршрутный лист.

(Сл. 9) 4. Выполнить задания по тексту (по рядам)

Задание для учащихся 1 ряда: указать морфологические признаки прилагательных: дымчатой (каёмкой); низкорослых сторожевых (курганов).

Задание для учащихся 2 ряда: прокомментировать орфограммы прилагательных: седое, вихрастое (вихор), низкорослых.

- Заполните маршрутный лист.

(Сл. 10) 5. Физминутка под припев песни «Оранжевое небо»

Оранжевое небо, Оранжевое море,
Оранжевая зелень, Оранжевый верблюд.
Оранжевые мамы, Оранжевым ребятам,

Оранжевые песни, Оранжево поют.

-Что происходит с прилагательным оранжевый? (Изменяется окончание)

- С чем это связано? (Прилагательные зависят от существительных)

- Как быстро и легко можно проверить написание окончания прилагательного? (По вопросу, т.к. окончание у вопроса всегда в ударном положении)

(Сл. 11) 6. Проверка падежных окончаний.

- Но продолжим разговор о нашей местности.

Когда-то давным-давно мимо наших мест проплывал вниз по Дону великий император Пётр I.

"По всему Дону пошли рассказы о молод…  царе. Сильн…  впечатление произвел он на казаков. Царь был громадн…  роста, без 2-х вершков сажень, широкий  в плечах, с кругл…  открыт… лицом и больш…  ясн…, смел… глазами. Он носил немецк…  одежду, говорил властно и в то же время приветливо. "Орел, настоящ… орел!" — в восторге говорили казаки и готовы были отдать за своего государя все. И сама собою сложилась на Дону песня про первый приезд на Дон государя".

Задание: выписать слова с пропущенными буквами, объяснить орфограммы. (Сначала самостоятельно, затем по цепочке).

(Сл. 12) Выполнить синтаксический разбор первого предложения (один учащийся работает за доской)

- Заполните маршрутный лист.

7. Морфологический разбор прилагательного.

- Какие сведения о прилагательном мы с вами повторили? (Общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль).

Какой разбор вбирает в себя все признаки данной части речи? (Морфологический разбор).

(Сл. 13) Действительно, морфологический разбор служит средством обобщения и систематизации изученного по теме "Имя прилагательное". Давайте обратим внимание на порядок морфологического разбора данной части речи (работа с наглядным пособием).

И логическим завершением практической деятельности на уроке является самостоятельная работа. Вам предлагается морфологический разбор прилагательного по вариантам (в карточках)

1-й вариант: громадного (роста)

2-й вариант: большими (глазами)

(Самопроверка)

- Заполните маршрутный лист.

IV. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. Рефлексия.

(Сл. 14) Ребята, вот и подошла к концу наша небольшая прогулка по родным местам и маленькая экскурсия в прошлое.

Какие знания нам пригодились, чтобы совершить нашу экскурсию?

Давайте передадим ваши впечатления в синквейне

Что такое синквейн? (Пятистрочное стихотворение)

Первая строка – обозначение темы, чаще одно слово (имя существительное)

Вторая строка – характеристика темы

(двумя прилагательными)

Третья строка – описание действия (три глагола или деепричастия)

Четвертая строка – отношение к теме (фраза из четырех слов)

Пятая строка – синоним (метафора) из одного слова, которое повторяет суть темы

Пример:

Прилагательные
Краткие и полные
Дополняют, украшают, уточняют
Без них скучно!
Эпитеты.

(Сл. 15) V. Домашнее задание.

Дифференцированное домашнее задание.

Три уровня сложности:

1.Составить словарный диктант (10 слов) на тему «Мой родной край» из прилагательных с орфограммами данной части речи.

2.Составить 6-7 предложений на тему «Мой родной край»

3.Составить текст из 6-7 предложений на тему «Мой родной край».

VI. Подсчёт результатов маршрутного листа. Выставление оценок.

­­