Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка на тему "Имя прилагательное" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка на тему "Имя прилагательное" (5 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ file_20110110175007.ppt

библиотека
материалов
УУУУ Имя прилагательное (урок обобщения) Урок русского языка в 5 классе Учите...
Со мною ваша речь красива и точна, Когда же нет меня – она, увы, бедна. Людей...
систематизировать и обобщить знания об имени прилагательном; уметь трансформи...
1. На какие вопросы отвечает прилагательное? А) Что делать? Что сделать? Б) К...
Имя прилагательное – это часть речи, которая отвечает на вопросы какой? чей?,...
Край ты мой Сединой охваченный, С горечью Край По степи разбросанный, Сердцу...
Вдоль Дона до самого моря степью тянется Гетманский шлях. С левой стороны по...
1 ряд: указать морфологические признаки прилагательных: дымчатой, низкорослых...
Оранжевое небо, Оранжевое море, Оранжевая зелень, Оранжевый верблюд. Оранжевы...
"По всему Дону пошли рассказы о молод… царе. Сильн… впечатление произвел он н...
"По всему Дону пошли рассказы о молодом царе. Сильное впечатление произвел он...
I. Часть речи. II. Начальная форма; краткая или полная форма; число; род; пад...
1.Составить словарный диктант (10 слов) на тему «Мой родной край» из прилагат...
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 УУУУ Имя прилагательное (урок обобщения) Урок русского языка в 5 классе Учите
Описание слайда:

УУУУ Имя прилагательное (урок обобщения) Урок русского языка в 5 классе Учитель русского языка и литературы: Буянова Л. Н.

№ слайда 2 Со мною ваша речь красива и точна, Когда же нет меня – она, увы, бедна. Людей
Описание слайда:

Со мною ваша речь красива и точна, Когда же нет меня – она, увы, бедна. Людей, зверей, мир чувств, понятий, вещь любую Соцветьем дивных слов легко определю я!

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 систематизировать и обобщить знания об имени прилагательном; уметь трансформи
Описание слайда:

систематизировать и обобщить знания об имени прилагательном; уметь трансформировать, дополнять текст; грамотно выражать мысли в устной и письменной формах, используя прилагательные в качестве изобразительно-выразительных средств языка; укреплять навыки работы в парах и самостоятельно; воспитывать любовь к родному краю.

№ слайда 5 1. На какие вопросы отвечает прилагательное? А) Что делать? Что сделать? Б) К
Описание слайда:

1. На какие вопросы отвечает прилагательное? А) Что делать? Что сделать? Б) Какой? Чей? В) Когда? Где? 2. С какой частью речи “дружит” имя прилагательное? А) С наречием Б) С местоимением В) С имением существительным 3. Что обозначает прилагательное? A) Предмет Б) Признак предмета B) Действие предмета 4. Чем является прилагательное в предложении? А) Подлежащим Б) Определением В) Сказуемым

№ слайда 6 Имя прилагательное – это часть речи, которая отвечает на вопросы какой? чей?,
Описание слайда:

Имя прилагательное – это часть речи, которая отвечает на вопросы какой? чей?, обозначает признак предмета, в предложении выполняет роль определения или сказуемого.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Край ты мой Сединой охваченный, С горечью Край По степи разбросанный, Сердцу
Описание слайда:

Край ты мой Сединой охваченный, С горечью Край По степи разбросанный, Сердцу такой От травы некошеной Наполняюсь силой. Теплота и щедрость От земли нежность, Край навек ковыльный, полынной, донской казачий. милый. родимой. Неземная любимый.

№ слайда 9 Вдоль Дона до самого моря степью тянется Гетманский шлях. С левой стороны по
Описание слайда:

Вдоль Дона до самого моря степью тянется Гетманский шлях. С левой стороны пологое песчаное Обдонье, зелёное чахлое марево заливных лугов, изредка белесые блестки безымянных озер; с правой – лобастые насупленные горы, а за ними, за дымчатой каемкой Гетманского шляха, за цепью низкорослых сторожевых курганов - речки, степные большие и малые казачьи хутора и станицы и седое вихрастое море ковыля. (М. Шолохов «Путь-дороженька») С л о в а д л я с п р а в о к: седое вихрастое; песчаное; дымчатой; большие и малые; зеленое чахлое; лобастые насупленные; белесые; низкорослых сторожевых.

№ слайда 10 1 ряд: указать морфологические признаки прилагательных: дымчатой, низкорослых
Описание слайда:

1 ряд: указать морфологические признаки прилагательных: дымчатой, низкорослых сторожевых. 2 ряд: прокомментировать орфограммы прилагательных: седое, вихрастое, низкорослых.

№ слайда 11 Оранжевое небо, Оранжевое море, Оранжевая зелень, Оранжевый верблюд. Оранжевы
Описание слайда:

Оранжевое небо, Оранжевое море, Оранжевая зелень, Оранжевый верблюд. Оранжевые мамы, Оранжевым ребятам, Оранжевые песни, Оранжево поют.

№ слайда 12 "По всему Дону пошли рассказы о молод… царе. Сильн… впечатление произвел он н
Описание слайда:

"По всему Дону пошли рассказы о молод… царе. Сильн… впечатление произвел он на казаков. Царь был громадн… роста, без 2-х вершков сажень, широкий в плечах, с кругл… открыт… лицом и больш… ясн…, смел… глазами. Он носил немецк… одежду, говорил властно и в то же время приветливо. "Орел, настоящ… орел!" — в восторге говорили казаки и готовы были отдать за своего государя все. И сама собою сложилась на Дону песня про первый приезд на Дон государя".

№ слайда 13 "По всему Дону пошли рассказы о молодом царе. Сильное впечатление произвел он
Описание слайда:

"По всему Дону пошли рассказы о молодом царе. Сильное впечатление произвел он на казаков. Царь был громадного роста, без 2-х вершков сажень, широкий в плечах, с круглым открытым лицом и большими ясными, смелыми глазами. Он носил немецкую одежду, говорил властно и в то же время приветливо. "Орел, настоящий орел!" — в восторге говорили казаки и готовы были отдать за своего государя все. И сама собою сложилась на Дону песня про первый приезд на Дон государя".

№ слайда 14 I. Часть речи. II. Начальная форма; краткая или полная форма; число; род; пад
Описание слайда:

I. Часть речи. II. Начальная форма; краткая или полная форма; число; род; падеж. III. Синтаксическая роль Морфологический разбор

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 1.Составить словарный диктант (10 слов) на тему «Мой родной край» из прилагат
Описание слайда:

1.Составить словарный диктант (10 слов) на тему «Мой родной край» из прилагательных с орфограммами данной части речи. (Дима Г., Женя Д., Гриша М.) 2.Составить 6-7 предложений на тему «Мой родной край» (Артём И., Дима Л., Ника Н., Максим Р.) 3.Составить текст из 6-7 предложений на тему «Мой родной край». (Диана Д., Галя С., Ваня Е.)

№ слайда 17
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ УЧЕНИКА.doc

библиотека
материалов


МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ УЧЕНИКА (-ЦЫ)____________________________


ТЕМА

ОЦЕНКА

1. Тест. Прилагательное как часть речи (знание правила)


О

2. Умение изменять, дополнять и моделировать текст.


О

3. Умение использовать прилагательные в качестве изобразительно - выразительных средств.

О

4. Умение определять морфологические признаки: род, число, падеж.

Умение находить орфограммы.

О

5. Безударные окончания имён прилагательных


О

6. Синтаксическая роль прилагательного в предложении



О

7. Морфологический разбор

О

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

О (зелёным) – ошибок НЕ СДЕЛАЛ.

О (жёлтым) – допущена ОДНА ошибка – правило нужно повторить.

О (красным) – допущены ДВЕ или БОЛЕЕ ошибки – правило нужно выучить.




--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ УЧЕНИКА (-ЦЫ)____________________________


ТЕМА

ОЦЕНКА

1. Тест. Прилагательное как часть речи (знание правила)


О

2. Умение изменять, дополнять и моделировать текст.


О

3. Умение использовать прилагательные в качестве изобразительно - выразительных средств.

О

4. Умение определять морфологические признаки: род, число, падеж.

Умение находить орфограммы.

О

5. Безударные окончания имён прилагательных


О

6. Синтаксическая роль прилагательного в предложении



О

7. Морфологический разбор

О

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

О (зелёным) – ошибок НЕ СДЕЛАЛ.

О (жёлтым) – допущена ОДНА ошибка – правило нужно повторить.

О (красным) – допущены ДВЕ или БОЛЕЕ ошибки – правило нужно выучить.






ТЕСТ

1. На какие вопросы отвечает прилагательное?

А) Что делать? Что сделать?
Б) Какой? Чей?

В) Когда? Где?

2. С какой частью речи “дружит” имя прилагательное?

А) С наречием
Б) С местоимением
В) С имением существительным

3. Что обозначает прилагательное?

A) Предмет
Б) Признак предмета
B) Действие предмета

4. Чем является прилагательное в предложении?

А) Подлежащим
Б) Определением
В) Сказуемым

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ТЕСТ

1. На какие вопросы отвечает прилагательное?

А) Что делать? Что сделать?
Б) Какой? Чей?

В) Когда? Где?

2. С какой частью речи “дружит” имя прилагательное?

А) С наречием
Б) С местоимением
В) С имением существительным

3. Что обозначает прилагательное?

A) Предмет
Б) Признак предмета
B) Действие предмета

4. Чем является прилагательное в предложении?

А) Подлежащим
Б) Определением
В) Сказуемым

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ТЕСТ

1. На какие вопросы отвечает прилагательное?

А) Что делать? Что сделать?
Б) Какой? Чей?

В) Когда? Где?

2. С какой частью речи “дружит” имя прилагательное?

А) С наречием
Б) С местоимением
В) С имением существительным

3. Что обозначает прилагательное?

A) Предмет
Б) Признак предмета
B) Действие предмета

4. Чем является прилагательное в предложении?

А) Подлежащим
Б) Определением
В) Сказуемым




Вдоль Дона до самого моря степью тянется Гетманский шлях. С левой стороны пологое _______ Обдонье,______ ______ марево заливных лугов, изредка ________ блестки безымянных озер; с правой - _______ _______ горы, а за ними, за ________ каемкой Гетманского шляха, за цепью ______ ______ курганов - речки, степные ______ и ______ казачьи хутора и станицы и _______ _______море ковыля.

(М. Шолохов «Путь-дороженька»)

С л о в а д л я с п р а в о к.

Седое вихрастое, песчаное, дымчатой, большие и малые, зеленое чахлое, лобастые насупленные, белесые, низкорослых сторожевых.


--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Вдоль Дона до самого моря степью тянется Гетманский шлях. С левой стороны пологое _______ Обдонье,______ ______ марево заливных лугов, изредка ________ блестки безымянных озер; с правой - _______ _______ горы, а за ними, за ________ каемкой Гетманского шляха, за цепью ______ ______ курганов - речки, степные ______ и ______ казачьи хутора и станицы и _______ _______море ковыля.

(М. Шолохов «Путь-дороженька»)

С л о в а д л я с п р а в о к.

Седое вихрастое, песчаное, дымчатой, большие и малые, зеленое чахлое, лобастые насупленные, белесые, низкорослых сторожевых.


--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Вдоль Дона до самого моря степью тянется Гетманский шлях. С левой стороны пологое _______ Обдонье,______ ______ марево заливных лугов, изредка ________ блестки безымянных озер; с правой - _______ _______ горы, а за ними, за ________ каемкой Гетманского шляха, за цепью ______ ______ курганов - речки, степные ______ и ______ казачьи хутора и станицы и _______ _______море ковыля.

(М. Шолохов «Путь-дороженька»)

С л о в а д л я с п р а в о к.

Седое вихрастое, песчаное, дымчатой, большие и малые, зеленое чахлое, лобастые насупленные, белесые, низкорослых сторожевых.


--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Вдоль Дона до самого моря степью тянется Гетманский шлях. С левой стороны пологое _______ Обдонье,______ ______ марево заливных лугов, изредка ________ блестки безымянных озер; с правой - _______ _______ горы, а за ними, за ________ каемкой Гетманского шляха, за цепью ______ ______ курганов - речки, степные ______ и ______ казачьи хутора и станицы и _______ _______море ковыля.

(М. Шолохов «Путь-дороженька»)

С л о в а д л я с п р а в о к.

Седое вихрастое, песчаное, дымчатой, большие и малые, зеленое чахлое, лобастые насупленные, белесые, низкорослых сторожевых.


--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Вдоль Дона до самого моря степью тянется Гетманский шлях. С левой стороны пологое _______ Обдонье,______ ______ марево заливных лугов, изредка ________ блестки безымянных озер; с правой - _______ _______ горы, а за ними, за ________ каемкой Гетманского шляха, за цепью ______ ______ курганов - речки, степные ______ и ______ казачьи хутора и станицы и _______ _______море ковыля.

(М. Шолохов «Путь-дороженька»)

С л о в а д л я с п р а в о к.

Седое вихрастое, песчаное, дымчатой, большие и малые, зеленое чахлое, лобастые насупленные, белесые, низкорослых сторожевых.



I. Громадного (_____________) – прил.


_________________________________.

II. Н. ф. _______________; __________


_________________________________.


III._______________________________

_________________________________.

I. Большими (_____________) – прил.


_________________________________.

II. Н. ф. _______________; __________


_________________________________.


III._______________________________

_________________________________.


I. Громадного (_____________) – прил.


_________________________________.

II. Н. ф. _______________; __________


_________________________________.


III._______________________________

_________________________________.

I. Большими (_____________) – прил.


_________________________________.

II. Н. ф. _______________; __________


_________________________________.


III._______________________________

_________________________________.


I. Громадного (_____________) – прил.


_________________________________.

II. Н. ф. _______________; __________


_________________________________.


III._______________________________

_________________________________.

I. Большими (_____________) – прил.


_________________________________.

II. Н. ф. _______________; __________


_________________________________.


III._______________________________

_________________________________.


I. Громадного (_____________) – прил.


_________________________________.

II. Н. ф. _______________; __________


_________________________________.


III._______________________________

_________________________________.

I. Большими (_____________) – прил.


_________________________________.

II. Н. ф. _______________; __________


_________________________________.


III._______________________________

_________________________________.


I. Громадного (_____________) – прил.


_________________________________.

II. Н. ф. _______________; __________


_________________________________.


III._______________________________

_________________________________.

I. Большими (_____________) – прил.


_________________________________.

II. Н. ф. _______________; __________


_________________________________.


III._______________________________

_________________________________.



Выбранный для просмотра документ Урок русского языка по теме.doc

библиотека
материалов

Урок русского языка в 5 класс

по теме "Имя прилагательное.

Систематизация и обобщение изученного"


hello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pngЦели:

  • систематизировать и обобщить знания об имени прилагательном;

  • уметь трансформировать, дополнять текст; грамотно выражать мысли в устной и письменной формах, используя прилагательные в качестве изобразительно-выразительных средств языка;

  • укреплять навыки работы в парах и самостоятельно;

  • воспитывать любовь к родному краю.


Тип урока: повторение и обобщение изученного.

Оборудование: маршрутные листы, раздаточный материал, медиапроектор,

презентация “Край ты мой ковыльный…”



ХОД УРОКА

I Оргмомент.

1. Приветствие учителя, гостей.

2. Психологический настрой.

II Согласование целей субъектов деятельности. Исходя из темы урока, учащиеся формулируют цели.


1. Мотивация. Слово учителя.

- О какой части речи я сейчас скажу? (Сл. 1)

Со мною ваша речь красива и точна,
Когда же нет меня – она, увы, бедна.

Людей, зверей, мир чувств, понятий, вещь любую
Соцветьем дивных слов легко определю я!

(Имя прилагательное).

(Сл. 2) Запись темы в тетрадь.

- А мы уже говорили на уроках об этой части речи? Всели ли темы прошли? Тогда какие же цели сегодняшнего урока? (Ответы учащихся)

(Сл. 3) Цели урока.

- На сегодняшнем уроке мы с вами совершим небольшую прогулку по окрестностям наших родных мест. Поможет нам в этой маленькой экскурсии имя прилагательное.

В пути нам понадобится маршрутный лист (см. приложение 1), в котором вы должны отмечать, какие знания показали на остановках.

Чтобы правильно заполнить маршрутный лист вы должны помнить:

Если вы хорошо знаете учебный материал, не делаете ошибок, значит нам светит зелёный огонёк, который говорит: “Очень хорошо, вперёд!”

Кружок раскрасьте зелёным цветом. .

Если вы затрудняетесь и делаете ошибки, то светофор, мигая жёлтым глазом, говорит: “Внимание! Внимание!”

Кружок закрасьте жёлтым цветом.

Вы не знаете правила, допускаете ошибки, тогда тревожно загорелся красный свет: “Стоп!”

Закрасьте кружок красным цветом.

Приложение 1


МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ УЧЕНИКА (-ЦЫ)____________________________


ТЕМА

ОЦЕНКА

1. Тест. Прилагательное как часть речи (знание правила)


О

2. Умение изменять, дополнять и моделировать текст.


О

3. Умение использовать прилагательные в качестве изобразительно - выразительных средств.

О

4. Умение определять морфологические признаки: род, число, падеж.

Умение находить орфограммы.

О

5. Безударные окончания имён прилагательных


О

6. Синтаксическая роль прилагательного в предложении



О

7. Морфологический разбор

О

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

О (зелёным) – ошибок НЕ СДЕЛАЛ.

О (жёлтым) – допущена ОДНА ошибка – правило нужно повторить.

О (красным) – допущены ДВЕ или БОЛЕЕ ошибки – правило нужно выучить.



Итак, в путь.


III. Работа по теме урока.

1. Актуализация знаний.

(Сл. 4) Проверочный тест (Работа в парах; один уч-ся выполняет на компьютере, затем показывает на экране).

1. На какие вопросы отвечает прилагательное?

А) Что делать? Что сделать?
Б) Какой? Чей?

В) Когда? Где?

2. С какой частью речи “дружит” имя прилагательное?

А) С наречием
Б) С местоимением
В) С имением существительным

3. Что обозначает прилагательное?

A) Предмет
Б) Признак предмета
B) Действие предмета

4. Чем является прилагательное в предложении?

А) Подлежащим
Б) Определением
В) Сказуемым

(Взаимопроверка).

Молодцы, вы правильно ответили на вопросы.

Давайте попробуем сформулировать определение имени прилагательному. В этом вам поможет предложение, записанное на доске. Но оно имеет пропущенные слова, которые необходимо вставить в текст. Если мы это сделаем верно, то получим определение. Попробуем?

(Сл. 5) Имя прилагательное – это часть речи, которая отвечает на вопросы __________, обозначает___________________, в предложении выполняет роль_________________.


Заполнение маршрутного листа.


(Сл. 6) 2. Просмотр презентации “ Край ты мой ковыльный…»

- Послушайте стихотворение местного поэта Татьяны Кисловой в исполнении учащегося.

(Сл. 7)

Край ты мой ковыльный,

Сединой охваченный.

С горечью полынной,

Край донской казачий.


По степи разбросанный,

Сердцу такой милый.

От травы некошеной

Наполняюсь силой.


Теплота и щедрость

От земли родимой.

Неземная нежность,

Край навек любимый.


Беседа по стихотворению.

- С помощью каких слов автор смог передать прелесть нашей земли, её неповторимость? А какой частью речи они являются?

Давайте попробуем убрать из текста имена прилагательные. Что изменилось? (текст сухой, нет точности описания красоты и неповторимости донского края, т.к. из текста изъяты красочные прилагательные (эпитеты))

Как вы думаете, какова роль прилагательных в тексте и вообще в нашей речи? (для точности, яркости, выразительности речи)

(Сл. 8) 3. Творческая работа с текстом в парах (учащиеся самостоятельно трансформируют и дополняют текст).

- Давайте попробуем сами побыть немного в роли поэтов и писателей, передадим красоту и своеобразие нашего края, вставив подходящие по смыслу прилагательные в предложенный вам текст.

Задание: подберите и вставьте вместо точек подходящие по смыслу прилагательные, так чтобы получился текст, передающий красоту и своеобразие наших мест.

Вдоль Дона до самого моря степью тянется Гетманский шлях. С левой стороны пологое _______ Обдонье,______ ______ марево заливных лугов, изредка ________ блестки безымянных озер; с правой - _______ _______ горы, а за ними, за ________ каемкой Гетманского шляха, за цепью ______ ______ курганов - речки, степные ______ и ______ казачьи хутора и станицы и _______ _______море ковыля. (М. Шолохов «Путь-дороженька»)


С л о в а д л я с п р а в о к.

Седое вихрастое, песчаное, дымчатой, большие и малые, зеленое чахлое, лобастые насупленные, белесые, низкорослых сторожевых.


(Чтение творческих работ учащимися. После сравнения двух текстов (с прилагательными и без них) выясняется, какой из них понравился учащимся больше и почему)

- Какова основная мысль текста? (красота родного края)

- Вы хорошо справились с заданием. Оцените себя, заполнив маршрутный лист.


(Сл. 9) 4. Выполнить задания по тексту (по рядам)

Задание для учащихся 1 ряда: указать морфологические признаки прилагательных: дымчатой (каёмкой); низкорослых сторожевых (курганов).

Задание для учащихся 2 ряда: прокомментировать орфограммы прилагательных: седое, вихрастое (вихор), низкорослых.

- Заполните маршрутный лист.


(Сл. 10) 5. Физминутка под припев песни «Оранжевое небо»

Оранжевое небо, Оранжевое море,
Оранжевая зелень, Оранжевый верблюд.
Оранжевые мамы, Оранжевым ребятам,

Оранжевые песни, Оранжево поют.

-Что происходит с прилагательным оранжевый? (Изменяется окончание)

- С чем это связано? (Прилагательные зависят от существительных)

- Как быстро и легко можно проверить написание окончания прилагательного? (По вопросу, т.к. окончание у вопроса всегда в ударном положении)

(Сл. 11) 6. Проверка падежных окончаний.

- Но продолжим разговор о нашей местности.

Когда-то давным-давно мимо наших мест проплывал вниз по Дону великий император Пётр I.


"По всему Дону пошли рассказы о молод… царе. Сильн… впечатление произвел он на казаков. Царь был громадн… роста, без 2-х вершков сажень, широкий в плечах, с кругл… открыт… лицом и больш… ясн…, смел… глазами. Он носил немецк… одежду, говорил властно и в то же время приветливо. "Орел, настоящ… орел!" — в восторге говорили казаки и готовы были отдать за своего государя все. И сама собою сложилась на Дону песня про первый приезд на Дон государя".

Задание: выписать слова с пропущенными буквами, объяснить орфограммы. (Сначала самостоятельно, затем по цепочке).

(Сл. 12) Выполнить синтаксический разбор первого предложения (один учащийся работает за доской)

- Заполните маршрутный лист.


7. Морфологический разбор прилагательного.

- Какие сведения о прилагательном мы с вами повторили? (Общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль).

Какой разбор вбирает в себя все признаки данной части речи? (Морфологический разбор).

(Сл. 13) Действительно, морфологический разбор служит средством обобщения и систематизации изученного по теме "Имя прилагательное". Давайте обратим внимание на порядок морфологического разбора данной части речи (работа с наглядным пособием).

И логическим завершением практической деятельности на уроке является самостоятельная работа. Вам предлагается морфологический разбор прилагательного по вариантам (в карточках)

1-й вариант: громадного (роста)

2-й вариант: большими (глазами)

(Самопроверка)

- Заполните маршрутный лист.


IV. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. Рефлексия.

(Сл. 14) Ребята, вот и подошла к концу наша небольшая прогулка по родным местам и маленькая экскурсия в прошлое.

Какие знания нам пригодились, чтобы совершить нашу экскурсию?

Давайте передадим ваши впечатления в синквейне

Что такое синквейн? (Пятистрочное стихотворение)

Первая строка – обозначение темы, чаще одно слово (имя существительное)

Вторая строка – характеристика темы

(двумя прилагательными)

Третья строка – описание действия (три глагола или деепричастия)

Четвертая строка – отношение к теме (фраза из четырех слов)

Пятая строка – синоним (метафора) из одного слова, которое повторяет суть темы

Пример:

Прилагательные
Краткие и полные
Дополняют, украшают, уточняют
Без них скучно!
Эпитеты.


(Сл. 15) V. Домашнее задание.

Дифференцированное домашнее задание.

Три уровня сложности:

1.Составить словарный диктант (10 слов) на тему «Мой родной край» из прилагательных с орфограммами данной части речи.

2.Составить 6-7 предложений на тему «Мой родной край»

3.Составить текст из 6-7 предложений на тему «Мой родной край».


VI. Подсчёт результатов маршрутного листа. Выставление оценок.




­­


6


Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров195
Номер материала ДВ-202806
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх