Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка на тему "Имя существительное"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок русского языка на тему "Имя существительное"

библиотека
материалов

Урок русского языка на тему "Имя существительное".

3-й класс

Цели: ознакомление с обобщённым лексическим значением имён существительных (являются названием людей, вещей, событий и пр.), отработка грамматического понятия «имя существительное», развитие орфографической зоркости.

Задачи

Предметные:

  • Познакомить с обобщённым лексическим значением имён существительных.

  • Познакомить с признаками имени существительного.

  • Развивать орфографическую зоркость.

Метапредметные:

  • Формировать умение принимать учебную задачу и стремиться её выполнять.

  • Развивать умение наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

  • Расширять словарный запас.

Личностные:

  • Воспитывать понимание важности изучения русского языка.

  • Воспитывать любовь, уважение к русскому языку.

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Оборудование: учебник «Русский язык» Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина 3 класс, часть 1; мультимедийный проектор; листы самоконтроля; сигнальные карточки.

Ход урока

I. Организационный момент. (Слайд №1)

С добрым утром, начат день.

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать.

А работать и писать.

-Тихо сели. Начинаем урок.

- Сегодня мы идём в гости к зиме. Изменчива погода зимой; то выглянет яркое солнышко, то вдруг нахмурится небо, вихри закружат снежные хлопья.

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

В гости к нам идёт сама

Волшебница … зима. (Слайд 2.)

II. Активизация учебной деятельности

- А какой идёт месяц?

1)(запись числа и классной работы)-Ребята, при написании числа мы применяли правила .Какие? (Безударная гласная в корне, непроизносимая согласная. Шестнадцатое)

2. Минутка чистописания

З зз// З зз hello_html_d296e21.gif зима

- Подберите однокоренные слова к слову зима. ( зимушка, зимний, зимовать, зимовье). Выделим корень.

- Составьте предложение о зиме.

Зима опустилась на землю во всей своей красе, сверкает снег.

- Давайте порадуем зиму, поработаем в тетрадях.

3.Словарная работа

- А у нас сегодня гость. Кто это, ребята? (снеговик) (Слайд 3.)

Задание: построим снежную горку.(На доске нарисована горка, в которой находятся словарные слова, в них пропущены буквы. Рядом лежат снежки с буквами). объяснить (проверка устно). (Слайд №4)

за…ц а о

м…роз я е а

cев…р о и

з…ма

к…ньки

зам…тает о

- А посмотрите внимательно на слова. Не захватил ли Снеговик «лишнего» слова. Найдите «лишнее» слово. Почему вы решили, что оно не подходит к этой группе слов? - На какой вопрос отвечает слово? А все остальные слова?

-А почему слова отвечают на разные вопросы? Да, живые и неживые А правильно сказать одушевлённые и неодушевлённые

- Что это за слова, которые отвечают на вопросы кто? что? Мы узнаем из телеграммы, которую зашифровали.

III. Мотивация учебной деятельности. Проблемная ситуация

1.Шифровальщик( Слайд № 5)

В ней буквы зашифро­ваны: 3, 4, 1, 5, 12, 10, 2, 5, 13, 6, 3, 13, 2, 7,11, 8, 9, 2. (Каждый ученик получает телеграмму с цифрами. На доске дан ключ к шифру:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Я Е И М С В Л Н О Щ Ь У Т

(На телеграмме получается: имя сущест­вительное.)

- Вы догадались, что тема урока …

Имя Существительное.(Запись темы урока.)- Правильно, это имена существительные. А что такое имя существительное?( Слайд №6)

Всему название дано, - и зверю и предмету

Вещей вокруг полным полно, а безымянных нету,

И все, что может видеть глаз –

Над нами и под нами,

И все, что в памяти у нас, -

Означено словами.

1)Работа над правилом. (Слайд №7)

-Что же такое имя существительное?

- На какие вопросы отвечает?

-Что обозначает?

( на доске карточки: имя существительное, часть речи, кто?,что? Предметы)

IV . Первичное усвоение новых знаний.

2)Работа по карточкам. (Слайд № 8)

-А теперь внимание! Найдите слова, отвечаю­щие на вопросы кто? что?-Запишите слова в два столбика. (Самостоятельно)

Кто? Что?

Собака стол

Жираф часы

Котёнок кино

утюг

пенал

конфеты ( Слайд№9) (Проверка на компьютере).

V. Физкультминутка: На доске плакат (ученики читают хором и маршируют):

Имя существительное, (Слайд №10)

Очень удивительное,

На вопросы кто? и что?

Отвечать оно должно.

- Игра на внимание «Хлопок – молчок»(игра проводится стоя). Девочки хлопают, если услышат одушевлённые имена существительные, а мальчики – неодушевлённые: кот, мяч, воробей, дом, карась, окно, дятел, лопата, книга, гусь, гром, гвоздь, доктор, муха, платок.

VI. Работа над темой урока.

1) Классификация существительных.(Слайд № 11)

- А что обозначают имена существительные? А только ли предметы?

Нет. Имя существительное может обозначать не только предмет, но и явления природы (дождь, ветер), события (праздник), животный и растительный мир (медведь, роза).

2)Поиграем в группы слов

Кто из вас играть готов? (как назвать одним словом)

Пёс, петух, корова, кошка - … животные.

Кукла, мячик и гармошка - … игрушки.

Лук, редиска, огурцы - … овощи.

Молоток, топор, щипцы - … инструменты.

Платье, юбка и рубашка - … одежда.

Бак, стакан, кастрюля, чашка -… посуда.

Василек, ромашка, роза -… цветы.

Ветер, дождик и морозы - … явления природы.

3) Самостоятельная работа.( Слайд №12)

Подбери ещё названья: (самостоятельно записать по рядам) фруктов, мебели и тканей, профессий, рек и городов. Кто работать сам готов?

птицы -… цветы - …

мебель - … животные- …

Итак, что же могут обозначать имена существительные?

4). Роль существительных в речи и предложении.

Прочитайте текст (на доске): (Слайд №13)

Пушистый … укрыл периной поляну. Вот промчался трусливый … . Сверкнула на солнце яркая шубка рыжей … . Стучит по стволу дерева … Только не спит в своей …. …. .

- Всё ли понятно в тексте? Почему? Потому что не понятен смысл предложения. Что нужно сделать, чтобы было понятно о ком и о чем говорится.

- Спишите текст, вставьте слова, подходящие по смыслу.

Разбор каждого предложения:

- Почему в первом предложении вставили слово снег? Найдите основу предложения, подчеркните. На какой вопрос отвечает подлежащее? Что обозначает? Какой частью речи является? Подпишите часть речи над подлежащими в 1,2,4 предложении.

- Какой вывод можно сделать?

Имя существительное, которое в предложении отвечает на вопрос кто? или что? - является подлежащим и несет главную мысль в предложении.

- Какое слово вы вставили в третьем предложении? На какой вопрос оно отвечает? Это имя существительное, но является ли оно главным членом предложения? Имена существительные, которые отвечают в предложении на другие вопросы – это второстепенные члены предложения. Они служат для смысловой окраски предложения.

V. Физкультминутка. (Слайд№14)Зима очень загадочна и волшебна. А как красив зимой русский лес! Ребята, вы хотите побывать на лесной поляне? Представьте, что мы входим в зимний лес (встали).

- Свежий ветерок ласкает ваши лица (движения ветерка к лицу)

- Мороз щиплет и румянит щечки (пощипывание щек).

- Пойдем по тропинке, снег очень глубокий (высоко поднимаем ноги).

- Потрогаем белые стволы берёз (потираем руки).

- У берёз очень тонкие веточки (руки вперед, шевелим пальчиками)

- Сели (минутка отдыха).

Реснички опускаются

Глазки закрываются, …

Мы спокойно отдыхаем. (2 раза)

Сном волшебным засыпаем,…

Дышится легко… ровно… глубоко…

Наши руки отдыхают,…

Ноги тоже отдыхают,…

Отдыхают… засыпают… (2 раза)

Шея не напряжена.

И расслаб-ле-на,…

Губы чуть приоткрываются,…

Всё чудесно расслабляется.(2раза)

Дышится легко… ровно…глубоко…

Пауза: Чудесен вид зимней природы! Лучи солнца осыпают холодным блеском всю землю. В прозрачном воздухе сверкает красивыми звёздочками пушистый иней. С мохнатых хвойных ресниц елей летят снежинки.

Мы спокойно отдыхали,

Сном волшебным засыпали,…

Хорошо нам отдыхать,

Но пора уже вставать!

Крепче кулачки сжимаем.

Потянуться! Улыбнуться!

Всем открыть глаза

И красиво сесть!

Продолжаем работу.

VI. Закрепление изученного. Работа по карточкам

3hello_html_7423ffa1.gif.Выбери ряд, в котором все существительные - одушевлённые.

мhello_html_7423ffa1.gifороз, лисица, белочка, норка, медведь, бобр, синичка

зhello_html_7423ffa1.gifвери, лисица, белочка, бобр, хата, синичка

звери, лисица, белочка, медведь, бобр, синичка

зhello_html_7423ffa1.gifhello_html_7423ffa1.gifвери, лисица, дупло, медведь, бобр, синичка

кустик, лисица, белочка, медведь, синичка



4. Игра «Кто я?»

Соедините слова. Самостоятельная работа.

В школе я - пешеход.

В магазине - ученик.

На улице я - кто? покупатель.

В транспорте я - сын, дочка.

Дома я - пассажир.

5. Зачеркните все слова, которые не относятся к имени существительному

Снег кружится,

Снег ложится —

Снег! Снег! Снег!

Рады снегу зверь и птица

И, конечно, человек!

Рады серые синички:

На морозе мерзнут птички,

Выпал снег — упал мороз! (С. Михалков)



VII. Итог урока. (Слайд№15) -Мы с вами построили трёхэтажный дом, в котором живёт имя существительное. Ас остальными этажами этого дома мы познакомимся на следующих уроках

VIII. . Рефлексия «Сегодня на уроке я…» (Слайд №16)

- узнал новое…

- научился …

- было трудно …

- всё понял, могу помочь другим …

- Как вы думаете, ребята, порадовали мы сегодня зиму? Понравился вам урока? Спасибо всем за работу. А зима приготовила вам подарки (дарю всем по снежинке).

IX. Домашнее задание. - Напишите сочинение о зиме.










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-380933

Похожие материалы