Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка на тему "Изложение перелетной птицы"

Урок русского языка на тему "Изложение перелетной птицы"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка

Учитель: Иванова

Образовательная система: 2100

Тема: Изложение «Перелётные птицы»

Тип урока: овладение новыми знаниями

Цели урока: Создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации

Задачи: 1. Формировать умение воспроизводить текст в логической последовательности; учить анализировать текст, точно употреблять слова в речи, избегать повторов одних и тех же слов; развивать орфографическую зоркость.

2. Способствовать развитию познавательного интереса, речемыслительной деятельности, творческих способностей учащихся средствами ИКТ и текстового материала, интереса к предмету, самостоятельности

3. Воспитывать у детей интерес, эстетическую культуру, любовь к родной природе, способствовать развитию наблюдательности.

Организация пространства: технология личностно-ориентированного обучения (беседа, диалог, работа в группе, самостоятельная работа)

Образовательные ресурсы: Компьютер, проектор, учебник «Русский язык» Л.Я.Желтовская, О.Б.Калинина 3 класс, рабочая тетрадь, презентация.
Формировать УУД:

  • Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

  • Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение.

  • Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке




Ход урока:

Планируемые результаты

УУД

1.Организационный момент

Пальчиковая разминка

Слайд 1,2,3

Выполняют упражнения.



2.Мотивация к учебной деятельности.

(1-2 мин)

Цели:-создание доброжелательной атмосферы, создание ситуации успеха

-актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

-создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- на доске допишите вместо вопроса нужное слово

Диктуют-

Упражняются

Сочиняют-

Излагают-

-Там чему будет посвящен наш урок?

Запишите число, изложение.






-диктант

-упражнение

-сочинение

-изложение

- изложению


Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя(Познавательные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (КУУД)

3. Актуализация  опорных знаний. (3-4 мин)

Цели:

- организует выполнение учащимися пробного учебного действия;

- организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения

-Прежде, чем объявить, тему нашего изложения, я предлагаю послушать голоса.

Послушайте и ответьте

,кому они принадлежат?

(Фонограмма)

- А те птицы, которые возвращаются из тёплых стран, как их называют?

Значит тема изложения








-это голоса птиц.



-перелётные



-Перелётные птицы

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

 Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую. (ПУУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.(КУУД).

(Личностные УУД)

4.Формулирование темы урока, постановка цели.(2-3 мин)

 Цели:

-организовать формулирование темы урока учащимися;

-постановка цели урока детьми с помощью учителя.


-О каких птицах мы будем писать изложение ,мы узнаем разгадав загадку.

-На лугу Она живёт,

-И всё время спать зовёт.

-Пить –пирю, спать пора!

-Так до самого утра!

-Кто загадку отгадает?

-Курочка молодушка

В платьице воробушка

-От травы не отличить

Звонким голосом кричит:

Подь ,полоть

Всех на прополку созывает

Значит писать будем о перепелках

-Давайте посмотрим слайд 4 и узнаем ,что это за птица?

В тексте встретятся неизвестные слова, может кто- нибудь объяснит смысл этих слов Мачта, палуба












Перепёлка

Перепелка














Дети читают содержание со слайда.



Ма́чта — вертикально стоящая конструкция на судне (корабле), обычно поддерживаемая растяжками, т. н.вáнтами, часть парусного вооружения на яхтах и парусниках.

Палуба-сплошное горизонтальное перекрытие на судне. Пол на судне. На больших военных судахустраивается три непрерывных палубы: верхняя, средняя и нижняя.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (КУУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (ПУУД).

Умение определять и формулировать цель на уроке при помощи учителя . (РУУД)

5..Построения выхода из затруднения

10-11 мин.)

Цели:

- реализовать построенный проект в соответствии с планом;

- зафиксировать новые знания в речи;

-организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения.

I. Первичное прослушивание текста.

II. Беседа по содержанию


Почему рассказ назван перелётные гости?




Какова главная мы

сль текста?



Перечитывание текста и работа над содержанием и составлением плана.


IV. Словарно-лексическая работа с текстом1часть

1. Чтение первой части учащимися.

-откуда летели перепёлки ?

-Каким их был путь?

-Что произошло в пути?

-С чем устали бороться птицы?

-Куда они сели отдохнуть?

-Как можно озаглавить 1 часть?

-Какие слова помощники нам помогут описать первую часть




2. Анализ второй части после ее прочтения учащимися

-Что сделали моряки?


-Когда птицы начали клевать корм?

-Как изменилась погода?



-Что сделали птицы



-О чём говорится в второй части?

-Слова помощники



3. Чтение третьей части учащимися.

Как птицы готовились к полёту?

-как можно озаглавить 3 часть?

-Слова помощники




V. Орфографическая подготовка

-Для того, чтобы текст изложения написать без ошибок, вспомним правописание некоторых орфограмм. (Слова из текста выписаны на доске, разбиты на группы).

По какому принципу слова с пропущенными орфограммами разбиты на 4 столбика?л..тели, д..мой, б.роться, м..ряки ,кл.вать,усп.коилось, взл.тели.


.застигла,отдохнуть,н.сыпали,.богрелись,п.чистили,р.справили,.тправились .


Кто увидел в тексте слово с непроизносимым согласным звуком в корне? — Как проверить его при написании?

Индивидуальная работа. Дети читают текст «Перелётные гости», отвечают на вопросы учителя.

- они улетают в тёплые края, а с приходом весны возвращаются в теплые края.




-Как трудно птицам в пути при возращение домой.





А5

Групповая работа по составлению плана



-из тёплых стран

-длинным

-в пути их застигла буря

-птицы устали бороться с ветром

-на палубу

-1.Трудный полёт.

-перепёлка,бороться,присели







-моряки насыпали на палубу хлебных крошек и семечек

-Когда отдохнули

-вышло солнышко ,море успокоилось

Обогрелись ,взлетели на мачты


Перелётные птицы почистили пёрышки ,расправили крылья и отправились в путь.


-2.Отдых на корабле.

- Корабль ,крошек, семечек




-читают

-3Снова в путь..

-пёрышки





Безударная гласная , проверяемая ударением



Безударная гласная непроверяемая ударением





Правописание приставок




Солнце-солнышко







Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (ПУУД).


Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).


Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУ

Физминутка.


6.-Первичное закрепление во внешней речи (4-5 мин)

Цели: организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

2. Пересказ 2-3 учениками текста и дактирование.


Обратите и назовите слова,

-которые употреблены вместо слова перепёлка?







Птицы,перелётные гости ,они




Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (РУУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (КУУД).

Пропедевтика решения задач(ПУУД)

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (РУУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (РУУД).

7.Самостоятельная работа с самопроверкой (10-12)

2. Самостоятельная работа: написание изложение в тетради изложение в тетради.

3.Карточка для слабых помогайка.


Выполнение действий по алгоритму(ПУУД)

Контроль, коррекция, волевая саморегуляция в ситуации затруднения.(РУУД)

8. Рефлексия учебной деятельности (2-3 м)

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

-Как мы должны относится к пернатым?


- Оцените свою работу.



Делятся впечатлениями об уроке.


Самооценка и взаимооценка с комментированием

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (РУУД).

           Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (ЛУУД).



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 14.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров80
Номер материала ДБ-194848
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх