Инфоурок Другое КонспектыУрок русского языка на тему "Изменение глаголов, имеющих в начальной форме суффикс -ЧЬ"

Урок русского языка на тему "Изменение глаголов, имеющих в начальной форме суффикс -ЧЬ"

Скачать материал

Тема: Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс –ЧЬ.

Цель:  создать условия для закрепления умения изменять глаголы, имеющих в начальной форме суффикс –чь через игровую технологию квест.

 

В хаотичном порядке ребята получат галстуки разного цвета.

Самоопределение к деятельности

Открыли тетради, записали число, классная работа…

А. Н. Толстой сказал о русском языке.

 "Русский народ создал русский язык - яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий как стрелы, певучий и богатый, задушевный как песня над колыбелью."

 

- С чем сравнивает писатель русский язык? (с радугой, со стрелой, с песней).

- как вы думаете почему?

- Найдите слова, в которых звуков меньше, чем букв. (РУССКИЙ, ВЕСЕННЕГО)

 

-Посмотрите на задание для чистописания, заметили закономерность? Записали.

СнСннСннн

нсннснннс

 

Актуализация знаний и фиксация затруднений

-Прочитайте слова, записанные на доске:

БЕСеДОВАТЬ, ГоРЕТЬ, БоГАТЕТЬ, ЖеЛАТЬ, СеКРЕТНИЧАТЬ, ХоЗЯЙНИЧАТЬ.

- Что можете сказать про эти слова? Чем они похожи?

- Запишите эти слова.

 

Проверьте правильность написания!!!

 

-  Слова какой части речи записали?

- Что вы знаете о глаголе?

(Глагол – часть речи, которая отвечает на вопросы что делает, что делать, обозначает действие предмета, в предложении является сказуемым.

В прошедшем времени могут изменяться по родам, изменяются по временам, числам и лицам.

Бывают в повелительном наклонении.

Имеют два спряжения.)

 

Параллельно вывешивается опорная схема на доске

 

- Что такое спряжение глагола?

 

 

Самостоятельно по вариантам проспрягайте глаголы СЕЧЬ и СТЕРЕЧЬ.

 

Я секу/ стерегу

Мы сечем/стережешь

Ты сечешь/стережешь

Вы сечете/стережете

Он , она сечет/стережет

Они секут/стерегут

 

Поменяйтесь тетрадями и сравните правильность выполнения работы с образцом.

 

-Всем удалось справиться? У кого есть ошибки?

- Как вы думаете, почему допустили ошибки?

( так как не всегда умеем применять правило)

 

Локализация затруднений

- Какую цель поставим сегодня на уроке? (научиться применять правило изменения глагола на –ЧЬ)

 - Какая же тема нашего урока?

(Изменение глаголов, имеющих в начальной форме суффикс –ЧЬ.)

Построение выхода из затруднения

- Что же необходимо сделать, чтобы достичь цели ? (составить план).

 

                       ПЛАН

1.     Повторить правило.

2.     Выполнить упражнение.

3.     Подвести итог.

Обобщение затруднений во внешней речи

- Итак, давайте повторим как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс –чь .

( У глаголов, имеющих в начальной форме суффикс –ЧЬ в форме 1 лица ед.числа и в форме 3 лица мн.числа не пишутся шипящие).

 

 Параллельно вывешивается опорная схема на доску.

 

Самостоятельная работа

В начале урока мы с вами разделились на команды по цвету галстуков. Сейчас мы проведем небольшой квест

 

Каждая команда объединитесь возле своего цвета.

Получите задания первые задания.

1 задание.

Найдите в кабинете слова, стоящие в начальной форме, начинающиеся на :-глух., тверд. согл (ЖЕЧЬ)

                                -звон., мягк. согл  (лечь)

                                -глух., мягк. согл(печь)

                               -гласн.безуд.(уберечь)

 

Переворачивают и идут к следующему заданию.

 

2 задание

Вставьте слова из первого задания в текст в форме 2 лица ед.числа или 3 лица ед.числа.

А) В новогоднюю ночь ты обязательно  …… свечу.

Б) На привале турист разведет костёр и ….. картошки.

В) После тяжелого дня  ты  …… на диван.

Д) Ты ответственный человек и …… урожай от града.

 

После выполнения открывают конверт №2 и выбирают форму слова, которую использовали. Идут к следующему заданию.

 

3 задание

 Поставьте слова, которые использовали во втором задании в форму 3 лица, мн. числа.

 

Обсудите в группе, что вы повторили и подготовьте защиту.

 

Если выполнили раньше, выполняют задания из РТ стр. 56 № 58.

Включение в систему знаний и повторений

А теперь проверим, как мы умеем применять правило. Выполним упражнение № 91 на стр. 118.

 

Сравните с образцом правильность выполнения упражнения.

Рефлексия деятельности

Какую цель мы ставили сегодня?

Удалось ли нам ее достичь?

Определите свой уровень знания темы, для этого заполните листы самооценки на карточках оранжевого цвета.

Сейчас встаньте, кто сегодня столкнулся с трудностями.

А теперь, кто может рассказать об изменении глаголов на

–ЧЬ ребятам из другого класса.

Ребята, мне было интересно работать сегодня с вами. Большое спасибо.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 938 757 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.03.2019 292
    • DOCX 19.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ромашкина Юлия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ромашкина Юлия Владимировна
    Ромашкина Юлия Владимировна
    • На сайте: 4 года и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 369
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой