Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка на тему "Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам(обобщение)" (4 класс)

Урок русского языка на тему "Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам(обобщение)" (4 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока:

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

4 класс

Цель урока: развивать умение различать временные формы глагола и правильно их употреблять

Образовательные задачи:

  • развивать умение правильно писать окончания глаголов в

прошедшем времени в зависимости от рода и числа.

  • совершенствовать умения делать синтаксический разбор

предложения

Развивающие задачи:

  • развивать познавательный интерес, мышление обучающихся;

  • развивать умения и способности обучающихся работать самостоятельно, в парах, с карточками;

  • развивать речь учащихся;

Воспитательные задачи:

  • воспитывать толерантность – терпимость к чужому мнению, внимательное отношение к ответам своих товарищей;

  • воспитывать нравственные качества личности: ответственность, трудолюбие



Оборудование:

компьютер, мультимедиа-проектор, презентация PоwerPoint, карточки, листья

Ход урока

1.Организационный момент

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал

Так, что время не теряем

И работать начинаем.


У. Ребята, улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи, ведь удача нам сегодня

ой, как пригодится! Вы постарайтесь работать быстро, а самое главное

дружно!


2. Минутка чистописания. (слайд 2, 3, 4)

-Что общего в словах? Какое лишнее? Поставьте глаголы во множественное число. Буква, которую мы будем писать стоит в конце слов. Продолжите цепочку букв

  • Ии Иии Ииии

Спишите пословицу

Игла в стог упала, пиши пропала.

Когда так говорят? Обозначь род и окончание глаголов.

3. Орфографическая минутка.

Ребята, перед нами отрывок К.Ф.Рылеева «Смерть Ермака»

(чтение обучающимися) (слайд5)

Д. Ревела буря, дождь шумел;
Во мраке молнии
летали;
Бесперерывно гром
гремел,
И ветры в дебрях
бушевали.

У. Какие образные средства использует автор?

Д. Автор использует – олицетворение ( ревела буря, ветры бушевали)

У. Какими словами автор передает состояние природы?

Д. Словами – ревела, шумел, летали, гремел, бушевали.

У. Ребята, что объединяет эти слова?

Д. Это глаголы прошедшего времени. Во всех глаголах есть суффикс л.

Спишите, обозначьте род и число глаголов. (Ревела- ж.р., шумел –м.р., гремел – м.р., летали, бушевали – мн.ч.

Г

а


и

лаголы в прошедшем времени женского рода имеют , мужского рода -

Множественного числа


А 4 человека работают по карточкам.

4. Сообщение темы урока.

У. Догадались, какая будет тема урока? Ребята, сформулируйте тему нашего урока?

Д. « Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам» (слайд 6)

У. Молодцы, мы продолжим сегодня работу над глаголами прошедшего

времени.

5. Языковая разминка (Запись под диктовку и выполнение заданий.)

(Слайд 7)

Наступила золотая осень.

Разноцветные листья засыпали

землю. Солнце осветило прозрачную воду в реке.

У. Найдите основу каждого предложения.

У. В каком времени употребляются глаголы? Почему?

Какие признаки глаголов можно определить?

Д. Глаголы прошедшего времени изменяются по родам и числам.

У. Сделайте вывод о глаголах прошедшего времени.

Д. Глаголы в прошедшем времени в единственном числе изменяются по родам: в мужском роде они имеют нулевое окончание, в женском –а, в среднем –о.

6.Физкультминутка. (слайд 9)

Сейчас немного отдохнем. (Все встали)

Послушайте условие:

Если услышите глагол в настоящем времени.

Присядьте..

Если я назову глагол в прошедшем.

Поднимаете вверх обе руки.

Услышав глагол в будущем времени.

Топаете ногами.

Слова:

Блестит, блестело, будет блестеть;

Спали, спят, будут спать;

Прочитали, читают, прочтут;

Летят, прилетел, будет лететь;

Убежали, убегут, бегут;

Отдохнули, садитесь.

7. Закрепление. (слайд 10)

1.) Работа с учебником, стр. 63, упражнение 83.

У. Прочитайте шуточные стихотворения. Как будете выполнять?

Вот настал... утро,

Солнышко пригрел…,

От жары Мартышка

Сразу разомлел… .

Д. Глаголы –настало , пригрело– ср.р., разомлела- ж.р.

Как-то незаметно

Время пролетел…,

Как-то незаметно

Небо почернел.. .

Д. Глаголы –пролетело , почернело– ср.р.

Если б мыло

Приходил…

По утрам ко мне в кровать

И само меня бы мыл… -

Хорошо бы это было!..

Если б ручку мне в придачу,

Чтоб могла

Решить задачу,

Написать диктант любой –

Всё сама,

Само собой!..

Вот была бы красота!

Вот бы жизнь тогда настал..!

Знай, гуляй да отдыхай!

Тут и мама перестал…

Говорить, что я лентяй…

Д. Глаголы –приходило ,мыло– ср.р., настала , перестала- ж.р.

У.Выпишите глаголы, выделите окончания.

У. Объясните смысл фразеологизмов

Какой фразеологизм подходит к одному из этих отрывков.

Сложа руки.

Палец о палец не ударить.

По щучьему веленью.

Гнаться за двумя зайцами.

2.) Самостоятельная работа (в парах) (слайд 11)

У. Ребята, а сейчас работаем с текстом. Первый ряд – находит предложения с глаголами прошедшего времени среднего рода, второй ряд- с глаголами прошедшего времени женского рода, третий ряд-с глаголами прошедшего времени множественного числа. Подчеркните предложения. Выделите окончания.

Стоял… раннее утро. Солнце освещал… верхушки высоких сосен. Длинные тени лежал… на песке. Лёгкая волна набегал… на берег. Море сверкал… в лучах солнца. На берегу сидел… белая чайка.

3.)Творческая страничка (слайд 12)

У.- Наступили такие разные осенние деньки, то сухие и теплые, то дождливые и холодные. Вянут травы, догорают цветы. Красив осенний лес. Ярки деревья. Как приятно пройти по лесным тропинкам в пору листопада. От каждого дуновения ветерка кружатся в воздухе легкие, высохшие листья.

- Ребята, именно осень, красота осенней природы, осенние пейзажи вдохновляли и вдохновляют поэтов, писателей, художников на создание произведений искусства.

Мы с вами сейчас составим несколько предложений на тему: «Октябрь».

Нам необходимо составить глагольный ряд, используя глаголы прошедшего времени. Я начну, а вы продолжайте:

  • наступила шли

  • пришла завяли

  • осветило опускались

  • шелестели наблюдали

  • падали дул

  • кружились моросил

  • протянулись развесила

  • отцвели стояла

  • улетели шумели

4.) Работа в группах.(задания на карточках)(слайд 13)

Вывод делают дети (слайд 14)

8. Итог урока. Рефлексия (слайд 15)

У. - О чём расскажете своим родителям? У глаголов какого времени и в каком числе можно определить род? Как определить род у глаголов в прошедшего времени в единственном числе? Что можете сказать о своей работе? В начале урока мы ставили перед собой цель: систематизировать знания о глаголах прошедшего времени, прочно их закрепить и научиться использовать эти знания на практике.

Как вы думаете, мы выполнили свою цель?


У.- Поставьте себе оценки с помощью светофора


Красный лист” -

Стоп! Вперёд нельзя, друзья!

Повторять усядусь я.


Жёлтый лист” -

Здесь – внимание, друзья!

Сомневаюсь ещё я.


Зелёный лист” -

А теперь вперёд, друзья!

В знаниях уверен я.



9. Домашнее задание: написать сочинение на тему «Осень во дворах»

(слайд 16)


















Стоял… раннее утро. Солнце освещал… верхушки высоких сосен. Длинные тени лежал… на песке. Лёгкая волна набегал… на берег. Море сверкал… в лучах солнца. На берегу сидел… белая чайка.


Стоял… раннее утро. Солнце освещал… верхушки высоких сосен. Длинные тени лежал… на песке. Лёгкая волна набегал… на берег. Море сверкал… в лучах солнца. На берегу сидел… белая чайка.


Стоял… раннее утро. Солнце освещал… верхушки высоких сосен. Длинные тени лежал… на песке. Лёгкая волна набегал… на берег. Море сверкал… в лучах солнца. На берегу сидел… белая чайка.


Стоял… раннее утро. Солнце освещал… верхушки высоких сосен. Длинные тени лежал… на песке. Лёгкая волна набегал… на берег. Море сверкал… в лучах солнца. На берегу сидел… белая чайка.


Стоял… раннее утро. Солнце освещал… верхушки высоких сосен. Длинные тени лежал… на песке. Лёгкая волна набегал… на берег. Море сверкал… в лучах солнца. На берегу сидел… белая чайка.


Стоял… раннее утро. Солнце освещал… верхушки высоких сосен. Длинные тени лежал… на песке. Лёгкая волна набегал… на берег. Море сверкал… в лучах солнца. На берегу сидел… белая чайка.


Стоял… раннее утро. Солнце освещал… верхушки высоких сосен. Длинные тени лежал… на песке. Лёгкая волна набегал… на берег. Море сверкал… в лучах солнца. На берегу сидел… белая чайка.


Стоял… раннее утро. Солнце освещал… верхушки высоких сосен. Длинные тени лежал… на песке. Лёгкая волна набегал… на берег. Море сверкал… в лучах солнца. На берегу сидел… белая чайка.



Стоял… раннее утро. Солнце освещал… верхушки высоких сосен. Длинные тени лежал… на песке. Лёгкая волна набегал… на берег. Море сверкал… в лучах солнца. На берегу сидел… белая чайка.


Стоял… раннее утро. Солнце освещал… верхушки высоких сосен. Длинные тени лежал… на песке. Лёгкая волна набегал… на берег. Море сверкал… в лучах солнца. На берегу сидел… белая чайка.



Стоял… раннее утро. Солнце освещал… верхушки высоких сосен. Длинные тени лежал… на песке. Лёгкая волна набегал… на берег. Море сверкал… в лучах солнца. На берегу сидел… белая чайка.

1.Соедини каждое сущ. с подходящим по смыслу глаголом и определите род.


Город вручил

огурцы поставила

ласточки текла

книгу разводил

телеграмму парили

река возвел

окно сверкало


2. Вставить в текст глаголы в прошедшем времени, в нужном роде и числе.

Краб (забраться) ________________на трап,

И (заснуть) _____________ крепко краб.

А кальмар (не дремать)_____________,

Краба в лапы (поймать) _______________.


3. Разделить данные глаголы в 3 столбика: 1) настоящее время, 2) прошедшее время, 3) будущее время.

Играли, поёт, будет читать, смеются, засмеются, прочитает, гулял, посмотрит, думаю, закричу, улыбался.


4. Напишите глаголы прошедшего времени:

Лампа светил..

Мать говорил..

Варенье кипел..

Солнце светил..

Столб стоя..

Вода кипел..

Суп кипе..


5. Дополни пословицы:

Что посеешь. то и ………….

Время не птица, за хвост не ………

Упустишь минуту, час…………………

На час отстанешь, за день не ………………….

Не разгрызёшь орешка, так и ядра не ……………

За двумя зайцами погонишься, ни одного не ……….

Воду в решете не ………………………………………..

Слова для справок: пожнёшь, поймаешь, потеряешь, догонишь,съешь, поймаешь, удержишь



6. Спиши вписывая окончания глаголов и определи род глаголов в прошедшем времени ед.ч

Фонарь светил…, дерево стоял…, лодка плыл…., отец говори.., вода кипел….


Карточка № 1

Спиши подбирая к существительным глаголы в прошедшем времени ед. ч. и определи их род.

Дерево…….. фонарь…., отец….., вода….., яблоко….., лампа……., сосна…..,


Карточка №2.

Вставить окончания глаголов, указать лицо и время.

Полюбуйся. весна наступа..т.

Журавли караваном лет.. т

В ярком золоте день утопа.. т

и ручьи по оврагам шум..т.


Карточка №3.

Найти глаголы в тексте, подчеркнуть, обозначить время глаголов.


Вот обрадовались звери!

Засмеялись и запели.

Ушками захлопали,

Ножками затопали.

Гуси начали опять по-гусиному кричать.

кошки замурлыкали.

птицы зачирикали.

Лягушата квакают.

А утята крякают.

Поросята хрюкают.

Мурочку баюкают.


Карточка № 4

Разобрать предложение по членам и частям речи.

Яркое солнце обнимало и ласкало хвойный лес.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 25.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров130
Номер материала ДБ-165862
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх