Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка на тему: "Изменение имен существительных по падежам" (3 класс)

Урок русского языка на тему: "Изменение имен существительных по падежам" (3 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

4 класс, программа «Школа 2100»


Тема урока: «Изменение имён существительных по падежам»


Цель – формирование навыка словоизменения имён существительных,

ознакомление с понятием «падеж».

Задачи:

  1. Повторить и обобщить знания обучающихся об имени существительном; ввести понятие «падеж» и падежные вопросы;

  2. Развивать умение обобщать, слушать, наблюдать, сравнивать, делать выводы; умение работать на компьютере; умение работать в группе, слушать мнение одноклассников;

  3. Воспитывать чувство дружбы, интерес к урокам русского языка.


Оборудование к уроку: медиапроектор, компьютер, мяч, доска, карточки с заданием, таблица падежей

Ход урока


I Орг. момент.


Ребята, сегодня на уроке, мы отправимся в замечательный замок, где живут части речи (Слайд 2)


II Актуализация знаний.


Что бы попасть в замок, надо вспомнить какие есть группы частей речи и части речи (Подходят по очереди к компьютеру и соединяют часть речи с группой.)

(Слайд 3)

Минутка чистописания

Мы с вами отправимся в самую высокую башню.

Прежде чем мы туда зайдём и познакомимся с хозяином замка, запишите в своих тетрадях дату нашего путешествия.

Оставьте чистую строку для темы, её вы запишите позже.

Пропишите по образцу буквы: у с е в щ я и т ь л о н м (записаны на доске и в тетради)

Составьте из них название части речи, некоторые буквы можно употреблять несколько раз.

(Дети пишут число в тетрадях. Прописывают буквы. Составляют слова: имя существительное и записывают в тетрадь)

-Правильно, мы отправляемся в гости к имени существительному.

-Вспомните признаки имени существительного (Работают фронтально, называют признаки)

-Что необычного вы заметили в схеме? (Слайд 4)

(Замечают, что в схеме есть знак вопроса, значит они это заполнят в конце урока)


- Повторим род существительного (Выходят к компьютеру и распределяют слова по столбикам) (Слайд 5)


-Почему имена существительные отвечают на разные вопросы, распределите слова по группам и запишите в тетрадь. (Слайд 6)

(Выполняют задание в тетради самостоятельно, затем выходят к компьютеру и проверяют задание.)


- Назовите ещё один постоянный признак. (Слайд 7)

-Рассмотрите слайд и поработайте в группах (1в- назовите 3 слова собственных, 2в- 3 нарицательных)

(Рассматривают слайд и работают в группах.)


- Какие признаки мы повторили?( Делают вывод, что повторили постоянные признаки. )


- С каким непостоянным признаком вы знакомы? (Числом. )

(Слайд 8)


Физминутка

Давайте немного отдохнём и поиграем в мяч. Я буду называть слова в единственном числе, а ученики во множественном и наоборот (надо включить слова: мука, человек, щипцы и т. п.)


III - Открытие обучающимися новых знаний и темы урока


- Прочитайте слова на слайде и скажите, чем отличаются слова 1 и 2 столбиков друг от друга. (Слайд 9)

(Читают и делают вывод : 1 столбик –однокоренные слова, а 2 – форма одного и того же слова)

- Проверьте свой вывод. (Слайд 10)


- Кто знает, как называется подобное изменение форм имён существительных? (если ученики не знают, то учитель говорит сам) (Этот вопрос опережающий, если ученики знают, то отвечают.)

Читают вывод и вопросы на слайде. (Слайд 11)

Запишите тему урока.

- Рассмотрите таблицу с падежами и вопросами. (Слайд 12)

(Читают вслух таблицу)

-Почему у каждого падежа 2 вопроса? (Делают вывод)


IV - Физминутка для глаз

Глазами следят за передвижением (Слайд 13-14-15)


III - Открытие обучающимися новых знаний и темы урока


На парте у вас лежат карточки со сказками , прочитайте внимательно и найдите в этой сказке одно и тоже существительное, но в разных падежах. Что у них меняется? Почему? (работа в группах)

-Проверьте по слайду (Слайд 16)


Выделите окончания,

(Делают вывод. Выделяют окончания.)

Проверяют. (Слайд 17)


V – Закрепление полученных знаний и умений


- Совместная работа по определению падежей. (Слайд 18)

Прочитайте предложения.

- Запишите предложения в тетрадь и определите падеж. Пользуйтесь таблицей падежей

Проверка (Слайд 19)

Как называются эти предложения?(пословицы). Как вы понимаете смысл этих пословиц?

VI . Самостоятельная работа


-Просклоняйте 1 вариант –звезда, 2вариант -сердце.

Поменяйтесь тетрадями и проверьте по слайду. (Слайд 20)

(Выполняют задание самостоятельно. Проверяют тетради в парах, исправляют ошибки, подводят итоги.)


VII .Домашнее задание


Прочитайте на слайде домашнее задание. (Слайд 21)

Выберите задание для себя и запишите в дневник.


VIII .Итог урока, рефлексия


Что нового на уроке русского языка вы узнали?

Чему учились сегодня на уроке?

Как по другому сказать «изменить слово по падежам»?

Вставьте пропущенное слово Падеж –это … признак (Слайд 22)

Можем теперь закончить схему и заменить знак вопроса? (Слайд 4)

Кого бы вы хотели похвалить и за что?



3


Автор
Дата добавления 01.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров210
Номер материала ДВ-112750
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх