Урок русского языка на тему: "Изменение имен существительных по падежам" (3 класс)

4 класс, программа «Школа 2100»  

Тема урока:  «Изменение имён существительных по падежам»

Цель – формирование навыка словоизменения имён существительных,    

             ознакомление с  понятием «падеж».

Задачи:

1.     Повторить и обобщить знания обучающихся об имени существительном; ввести понятие «падеж» и падежные вопросы;

2.     Развивать умение обобщать, слушать, наблюдать, сравнивать, делать выводы; умение работать на компьютере; умение работать в группе, слушать  мнение одноклассников;

3.     Воспитывать чувство дружбы, интерес к урокам русского языка.

Оборудование к уроку: медиапроектор, компьютер, мяч, доска, карточки с заданием,  таблица падежей

Ход урока

I Орг. момент.

Ребята, сегодня на уроке, мы отправимся в замечательный замок, где живут части речи   (Слайд  2)

II Актуализация знаний.

Что бы попасть в замок, надо вспомнить какие есть  группы частей речи и части речи  (Подходят по очереди к компьютеру и соединяют часть речи с группой.)

(Слайд  3)

Минутка чистописания

Мы с вами отправимся в самую высокую башню.

      Прежде чем мы туда зайдём и познакомимся с хозяином замка, запишите в своих тетрадях дату нашего путешествия.

Оставьте чистую строку для темы, её вы запишите позже.

Пропишите по образцу буквы: у с е в щ я и т ь л о н м  (записаны на доске и в тетради)

Составьте из них название части речи, некоторые буквы можно употреблять несколько раз.

 (Дети пишут число в тетрадях. Прописывают буквы. Составляют слова:  имя существительное  и записывают в тетрадь)

-Правильно, мы отправляемся в гости к имени существительному.

-Вспомните признаки имени существительного (Работают фронтально, называют признаки)

-Что необычного вы заметили в схеме?  (Слайд 4)

 (Замечают, что в схеме есть знак вопроса, значит они это заполнят в конце урока)

- Повторим род существительного (Выходят к компьютеру и распределяют слова по столбикам) (Слайд 5)

-Почему имена существительные отвечают на разные вопросы, распределите слова по группам и запишите в тетрадь. (Слайд 6)

(Выполняют задание в тетради самостоятельно, затем выходят к  компьютеру и проверяют задание.)

- Назовите ещё один постоянный признак. (Слайд 7)

-Рассмотрите слайд и поработайте в группах (1в-  назовите 3 слова собственных, 2в- 3 нарицательных)

(Рассматривают слайд и работают в группах.)

- Какие признаки мы повторили?( Делают вывод, что повторили постоянные признаки. )

- С каким непостоянным признаком вы знакомы?  (Числом. )

(Слайд 8)

Физминутка

Давайте немного отдохнём и поиграем  в мяч. Я буду называть слова в единственном числе, а ученики во множественном и наоборот (надо включить слова: мука, человек, щипцы и т. п.)

III -  Открытие обучающимися новых знаний и темы урока

- Прочитайте слова на слайде и скажите, чем отличаются слова 1 и 2 столбиков друг от друга. (Слайд 9)

(Читают и делают вывод : 1 столбик –однокоренные слова, а 2 – форма одного и того же слова)

- Проверьте свой вывод. (Слайд 10)

- Кто знает, как называется подобное изменение форм имён существительных? (если ученики не знают, то учитель говорит сам) (Этот вопрос опережающий, если ученики знают, то отвечают.)

Читают вывод и вопросы на слайде. (Слайд 11)

Запишите тему урока.

- Рассмотрите таблицу с падежами и вопросами. (Слайд 12)

(Читают вслух таблицу)

-Почему у каждого падежа 2 вопроса? (Делают вывод)

IV -  Физминутка для глаз

Глазами следят за передвижением     (Слайд 13-14-15)

III -  Открытие обучающимися новых знаний и темы урока

На парте у вас лежат карточки со сказками , прочитайте внимательно и найдите в этой сказке одно и  тоже существительное, но в разных падежах.  Что у них меняется?  Почему? (работа в группах)

-Проверьте по слайду (Слайд 16)

Выделите окончания,

(Делают вывод. Выделяют окончания.)

Проверяют. (Слайд 17)

V – Закрепление полученных знаний и умений

- Совместная работа по определению падежей. (Слайд 18)

Прочитайте предложения.

- Запишите  предложения в тетрадь и определите падеж. Пользуйтесь таблицей падежей

Проверка (Слайд 19)

Как называются эти предложения?(пословицы). Как вы понимаете смысл этих пословиц?

VI . Самостоятельная работа

-Просклоняйте 1 вариант –звезда, 2вариант -сердце.

Поменяйтесь тетрадями и проверьте по слайду. (Слайд 20)

(Выполняют задание самостоятельно.  Проверяют тетради в парах, исправляют ошибки,  подводят итоги.)

VII .Домашнее задание

Прочитайте на слайде домашнее задание. (Слайд 21)

Выберите задание для себя и запишите в дневник.

VIII .Итог урока, рефлексия

Что нового  на уроке русского языка вы узнали? 

Чему учились сегодня на уроке?

Как по другому сказать «изменить слово по падежам»?

Вставьте пропущенное слово Падеж –это … признак (Слайд 22)

Можем теперь закончить схему и заменить знак вопроса? (Слайд 4)

Кого бы вы хотели похвалить и за что?