Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка на тему "Как образуются наречия" (4 класс)

Урок русского языка на тему "Как образуются наречия" (4 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Каменева Оксана Анатольевна

учитель начальных классов МБОУ СОШ №48 г.Белгорода


Предмет: русский язык , 4 класс, С.В. Иванов «Начальная школа XXI века»
Тема: урок 91 «Как образуются наречия» 
Тип урока: открытие нового знания 
Задачи урока: 
Образовательная: 
создание условий для понимания словообразования наречий

Развивающая: 
Регулятивные: управление своей деятельностью; инициативность и самостоятельность
Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества 
Познавательные: работа с информацией
Воспитательная: 
- привитие чувства товарищества взаимовыручки 
-формирование внутренней позиции учащихся 
Методы обучения: деятельностный метод обучения 
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: 
-фронтальная работа 
-работа в группах 
- индивидуальная работа 
Средства обучения: 
-компьютер, презентация, учебник русского языка 4 класс, С.В. Иванов, карточки, смайлики
Структура урока открытия нового знания: 

1.Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. 
2.Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии, выявления места и причины затруднения. 
3.Этап постановки учебной задачи.
4.Этап построения проекта выхода из затруднения. 
5.Этап первичного закрепления.
6.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону и включения в систему знаний и повторения.

7.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке. 






Технологическая карта урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности 







Чистописание

-Каким бы вы хотели увидеть урок?

-Что для этого нужно сделать?

-Давайте хором скажем девиз нашего урока:



гд де да ког как да ку от чем за

-Какие слов-вопросы можно составить из элементов чистописания? Какой части речи они относятся?

Ответы учащихся

Иди вперед, не стой на месте

Борись, дерзай и всегда вместе.

Планета знаний наш маршрут

Учеба, труд вперед ведут.



Ответы учащихся


Личностные: мотивация к учению

Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения

2. Актуализация

знаний и фиксация затруднений в деятельности 

- Какой раздел мы изучаем?

- Вспомним то, что мы знаем о наречии. Задайте сами вопросы ученикам класса.

- Обобщим знания.















- Что еще хотели бы узнать о наречии?

Задают вопросы о наречии и отвечают на них.





Наречие – неизменяемая часть речи, которая обозначает признак действия, признак другого признака, признак предмета. В словосочетании связано с главным словом только по смыслу, оно не склоняется, не спрягается, не имеет окончания; в предложении – определение. 

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; 
Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков 

3. Постановка учебной задачи

- Наречие образуется … 

Можем ли продолжить предложение?
- Сформулируйте тему сегодняшнего урока. 
- Какую цель ставите перед собой? 

Слайд 1 Как устроен наш язык

Как образуются наречия


ответы детей 

Регулятивные: целеполагание; 
Коммуникативные: постановка вопросов;

Познавательные:

общеучебные - самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели, 
логические - формулирование проблемы 

4. Построение проекта выхода из затруднения 

- Какие есть пути решения всех этих задач? 

- Для исследования предлагаю рассмотреть пары слов.

Слайд 2

хороший – хорошо 
быстрый – быстро 
лёгкий – легко 

- Что можете сказать по этим записям? 

-Образуйте от следующих прилагательных наречия? 

высокий-
капустный-
берёзовый- 
липовый- 
- Можно ли от следующих прилагательных образовать наречия? Почему?

- Итак, подведём небольшой итог. Что мы узнали об образовании наречий? 

Слайд 3 качеств. прил. + о

- Откроем учебник на стр.66 и посмотрим, верно мы рассуждаем или нет. Найдите правило и сделайте вывод. 

-Продолжаем наше изучение. Как вы думаете, есть ли другие способы образования наречий?



Работа в группе на карточке.

Слайд 4

Карточка 1
Чтобы ответить на вопрос, разберите предложения по членам. Найдите одинаковые слова в этих предложениях. Понаблюдайте, каким членом предложения являются и какой частью речи.
Летним утром мы отправились на прогулку в рощу. 
Кто ходит утром на четырёх ногах, днём – на двух, а вечером – на трёх? 
Слово ……….. в первом предложении является _________, 
выражено______. Значит, наречия могут образоваться от … 

Карточка 2

Чтобы ответить на вопрос, разберите предложения по членам. Найдите одинаковые слова в этих предложениях. Понаблюдайте, каким членом предложения являются и какой часть речи. 
С теплой весной прилетают к нам перелётные птицы. 
Весной веселит, летом холодит, осенью умирает, весной оживает. 
Слово ……….. в первом предложении является __________, 
выражено__________.
Значит, наречия могут образоваться от _________. 

Слайд 5 качеств. прил. + о

от формы Т.п. сущ.

- Откроем учебник на стр. 67 и посмотрим, верно мы рассуждаем или нет. 

Отгадайте загадки во вторых предложениях.



Физминутка.

- Исследовать самим или прочитать вывод в учебнике.







в левом столбике – прилагательные, в правом – наречия







дети затрудняются

















ответы детей

Наречия образованы от качественных прилагательных с помощью суффикса о 


















Работают по группам.

Отвечает по одному ученику от группы, сверяя с правильным ответом.



























































Каждая группа делает вывод:

наречия могут образовываться от формы творительного падежа имени существительного.













Проводят 2 ученика.

Оздоровительная минутка для осанки.

Упражнение «Лебедь»

Встанем прямо, опустив руки, плечи отведем назад. Затем руки за спиной соединяем в замок, выпрямляемся и медленно понимаем. Туловище не наклоняется. Выполняем упражнение 5-6 раз. Опустите руки, расслабьтесь. Молодцы.

Упражнение «Деревце»

Стоя поставьте ноги вместе, стопы прижаты к полу, руки опущены, спина прямая. Сделайте спокойно вдох и выдох, плавно поднимите руки вверх. Потянитесь всем телом. Вытягиваясь вверх, представьте крепкое, сильное деревце. Высокий стройный ствол тянется у солнцу. Организм, как деревце, наливается силой, бодростью, здоровьем. Опустите руки, расслабьтесь и улыбнитесь. Молодцы.

Регулятивные: планирование, прогнозирование


Познавательные: построение логической цепи рассуждений, доказательство



Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

5. Первичное закрепление




1. Я предлагаю вам выполнить упр. 1 на с.66. Прочитайте задание.

Выполняем упр. в паре устно:

1 вариант читает прилагательное

2 вариант образовывает наречие

затем наоборот



2. Работа с учебником упр.2 стр.66

коллективное обсуждение и выполнение

ученики работают в паре













коллективно у доски

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция

Познавательные: общеучебные- умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия

Коммуникативные: взаимодействие с одноклассником

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 


Учащиеся выполняют разноуровневые задания 

1 уровень
Образовать наречия от прилагательных с помощью суффикса - О: 
резкий, сильный, мрачный, плотный, умный, горячий, дельный. 
2 уровень
_Спиши. Найди наречия, определи каким членом предложения оно является. Запиши прилагательное, от которого оно образовано. Образец: Звёзды холодно (холодный) сверкали. 
На фоне молочного неба резко проступают силуэты деревьев. В мороз стволы сильно потрескивают. Окно глядело мрачно. Зима плотно укутала все деревья снегом. Он говорил умно, горячо, дельно. 
3 уровень. 
Допиши к глаголам подходящие по смыслу наречия, чтобы получились словосочетания.

Пиши, бегай, сиди, стой, прыгай, слушай, решай, работай, говори, ешь.  

Выполнение заданий в тетрадях



Взаимопроверка для тех, кто выбрал 1-2 уровни, т.к. ответы одинаковы.



































 
Дети, выбравшие 3 уровень зачитывают свои словосочетания.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения 
Личностные: самоопределение 

7. Рефлексия деятельности 

- Что изучали на уроке? 
- Закончите предложение

Теперь я знаю …

Теперь я умею … 

Я рада, что вы теперь много знаете и умеете. Отметки за урок такие: ______________________________

Рефлексия Слайд 6

У вас есть желтый кружок. Нарисуйте на нем смайлик вашего настроения на уроке, а на обратной стороне напишите 3 наречия, как по-вашему прошел урок, оцените свою работу на уроке.

Дом. задание:

- уч. с. 66-67 выучить два правила

- по выбору выполнить упр. 3 либо придумать сам-но 10 наречий, указать как они образовались.

- Урок окончен.

ответы учащихся


Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Рефлексивные:  самооценка.







Краткое описание документа:

Конспект урока составлен в соответствии с требованиями ФГОС. В технологической карте урока выделяются этапы урока с подробными действиями учителя и учащихся. Указывается, какие Универсальные Учебные Действия развиваются или совершенствуются на конкретном этапе урока.

Урок отличается динамичностью, применением разных форм работы: от фронтальной, самостоятельной, до парной и групповой. Системно - деятельностный подход в изложении материала и приобретении учащимися новых знаний дает положительный результат в освоении программного материала.

Автор
Дата добавления 18.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1247
Номер материала 287361
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх