Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка на тему "Ключевые слова" (6 класс)

Урок русского языка на тему "Ключевые слова" (6 класс)

Скачать материал

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
 «ТУРГЕНЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
 
 
Конспект
 
урока русского языка
 
по теме
 
 

«Неоднородные определения.

Р/р Творческая письменная работа с использованием неоднородных определений»

 

 

 

 

Подготовила: Самсонова В.Б..

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

 

 

 

 

 

с. Тургенево

 

 

 

 

Тема: Неоднородные определения (ознакомление).

 Р/р Творческая письменная работа с использованием неоднородных определений (с презентацией)

 

Тип урока: урок открытия новых знаний, развития речи.

Цели как деятельность учеников.

Метапредметные:

М/п: анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи, извлекать и

преобразовывать информацию (схемы).

М/к: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь,

осуществлять взаимо- и самоконтроль.

6/4ЛР: находить неоднородные определения, различать однородные и неоднородные определения, правильно оформлять на

письме предложения с однородными и неоднородными определениями.

3ЛР: конструировать предложения с неоднородными определениями, использовать однородные и неоднородные определения в речи.

 

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

I. Оргмомент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

 

II. Языковая разминка.

 

– Запишите словосочетания.

Невежественные люди, нездоровый вид, невзрачный человек,

несносный характер, нерадивый ученик, неглупый вопрос, неразлучные друзья, очень невысокое качество, неширокая, но красивая аллея; ничем не примечательный рассказ.

– Графически обозначьте условия выбора написания прилагательных с не.

Взаимопроверка с помощью компьютера.

Ученики проверяют работы друг друга, сверяя их с образцом на слайде.

 

 

Познавательные УУД

1. Представлять модели объектов в знаково-символической форме.

2. Анализировать, сравнивать, делать выводы.

 

ТОУУ

 

III. Актуализация изученного.

 

Блиц-опрос.

– Если утверждение верное, поставьте знак «+», если неверное – «–».

1) В предложении имена прилагательные могут быть определениями.

2) Определение является главным членом предложения.

3) Если в предложении несколько определений, то они всегда являются однородными.

4) Между однородными членами всегда ставится запятая.

5) Однородные определения разделяются запятой, если между

ними нет союзов или есть союзы а, но.

6) Если есть повторяющийся союз и, то запятая между однородными членами не ставится.

 

Проверка с помощью ключей (выводятся на слайд):

 1) +; 2) –; 3) –; 4) –; 5) +; 6) –.

– Назовите ошибки в утверждениях.

– Приведите примеры из домашнего упр. 355 (2-й абзац), иллюстрирующие исправленные утверждения.

 

 

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать, группировать.

2. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (в таблицу).

 

 

 

 

 

 

ТОУУ

 

 

IV. Постановка проблемного вопроса урока.

 

 

 

Материал для наблюдений можно представить с помощью презентации или работать по учебнику:

§ 40, рубрика «Определяем проблему урока».

Ученики наблюдают за различиями в значениях и связью

прилагательных с существительными в разных группах.

 


клюквенный кислый

малиновый сладкий сок

томатный солёный

 

 Я купил клюквенный, малиновый, томатный сок.

Я люблю сладкий малиновый сок.

 

– Прочитайте название § 40, спрогнозируйте, какие определения будут однородными, а какие неоднородными, и сформулируйте проблему урока. (Что такое неоднородные определения? Как отличить однородные определения от неоднородных?)

– Сравните их с вопросом в конце учебника.

 

 

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать проблему урока.

V. Открытие новых знаний.

 

1. Упр. 356 – наблюдение за расстановкой знаков препинания и характером признаков, обозначенных именами прилагательными в 1-м и 2-м предложении.

Ученики отвечают на вопросы о признаках, названных в каждом

предложении, о возможности постановки между определениями

союза и. Затем делают вывод, какие определения будут неоднородными, объясняют, почему.

 

2. Чтение текста в рамке о неоднородных определениях.

– Сравните свой вывод с текстом в рамке.

– Сформулируйте, что такое неоднородные определения.

– Как они оформляются пунктуационно на письме?

– Проверьте свои предположения о неоднородных определениях и

знаках препинания в составленном вами предложении. (Я люблю сладкий малиновый сок.)

Методическая рекомендация. Нужно показать, что однородные и неоднородные определения имеют разную связь с главным словом: однородные одинаково относятся к главному, а у неоднородных определений к главному относится только ближайшее к нему слово, все другие будут относиться к словосочетанию: определение сладкий относится к словосочетанию малиновый сок. Графически это выглядит так:

 

 

3. Представьте информацию об однородных и неоднородных определениях в виде схемы.

 

РАЗЛИЧАЙ ОДНОРОДНЫЕ И НЕОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

 

 


Овал: ~~~~Овал: ~~~~Овал: ~~~~ 

                        ,                 ,

                          (и)             (и)

 

 

 


Овал: ~~~~ 

 

 

Регулятивные УУД

1. Искать пути решения проблемы.

2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

 

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, строить рассуждения.

2. Извлекать информацию из разных источников, преобразовывать её из одной формы в другую (в схему, модель), соотносить информацию, представленную в разных формах (текст, схема).

 

VI. Развитие учебно-языковых, правописных и речевых умений.

 

Упр. 357 – развивается умение находить неоднородные определения в тексте, различать однородные и неоднородные определения, показывать синтаксическую связь между ними.

Письменное графическое обозначение синтаксической связи.

 

Упр. 358 – развивается умение конструировать предложения с

неоднородными определениями. Ученики работают в группах (каждая группа записывает по одному предложению – по номеру группы).

Коллективная проверка.

 

Упр. 359 – творческое конструирование предложений с неоднородными определениями.

Самостоятельная работа (можно проводить в парах). Каждый ученик выбирает два-три предложения по желанию.

 

Познавательные УУД

1. Представлять модели объектов в знаково-символической форме.

 2. Анализировать, сравнивать, конструировать, моделировать.

 

Коммуникативные УУД

1. Договариваться о совместной деятельности, работать в паре, группе.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

VII. Итог урока.

 

– Запишите ключевые слова карандашом в конце темы учебника.

(Неоднородные определения, характеристика с разных сторон, не разделяются запятой.)

 

– Составьте предложения с неоднородными определениями (по вариантам, группам, рядам и т.д. на усмотрение учителя) со словами из упр. 360.

 

– Какие универсальные умения развивали на уроке?

– Были ли трудности?

– Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок?

– Оцените свою работу на уроке (по желанию, т.к. изучался новый материал).

– По каким критериям будете оценивать себя?

 

Регулятивные УУД:

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

ТОУУ

VIII. Домашнее задание.

 

1. Текст в рамке прочитать.

2. Упр. 354 (использовать однородные и неоднородные определения) или упр. 361 (на выбор).

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка на тему "Ключевые слова" (6 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Руководитель образовательной организации

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 290 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.10.2016 3236
    • DOCX 69 кбайт
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Федосеева Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13940
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Речевое развитие школьников на уроках родного (русского) языка в условиях реализации обновленного ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 23 регионов

Курс повышения квалификации

Родной (русский) язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания учебного предмета «Родной (русский) язык» в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 106 человек из 41 региона

Мини-курс

Основы искусствознания

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эволюция и современное состояние искусства

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие предметно-практических действий, игровых навыков и математических представлений у детей раннего возраста

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе