Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка на тему "Количественные и порядковые числительные" (3 класс)

Урок русского языка на тему "Количественные и порядковые числительные" (3 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока русского языка 3 класс

Программа Л.В.Занкова

Тема: «Количественные и порядковые числительные».

Цель: повторение изученного об имени числительном, его правописание и склонение в письменной и устной речи.

Задачи:

  1. дать понятие «количественные» и «порядковые» числительные;

  2. обобщить знания о грамматических признаках имени числительного;

  3. формировать навык грамотно и правильно писать числительные;

  4. развивать умение находить в тексте и устной речи имена числительные;

  5. развивать умение правильно употреблять числительные в устной речи;

  6. обогащать словарный запас учащихся за счёт фразеологизмов, пословиц и поговорок с числительными;

  7. воспитывать интерес к изучению русского языка через ознакомление с новыми сведениями о числительном;

  8. воспитывать дружеское отношение друг к другу через работу в паре.

Виды УУД:

  • личностные: развивать умение осуществлять коллективную постановку новых учебных целей, задач; формировать учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу;

  • регулятивные: развивать умение планировать действие в соответствии с поставленной задачей, умение систематизировать информационные материалы в виде схемы, умение преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • познавательные: формировать навык построения логических рассуждений, включающих причинно-следственные связи; развитие способности осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной речи, развивать умение осуществлять синтез как составление целого из частей;

  • коммуникативные: развивать умение формулировать собственное мнение, умение учитывать различные мнения и интересы, представлять собственную позицию, умение адекватно использовать речь и речевые средства общения, умение аргументировать свою позицию при выработке общего решения в совместной деятельности.

Оборудование: мультимедийный проектор; экран; презентация по теме: «Имя числительное», карточки.


Ход урока.

1.Организационный момент.

- Ребята, сегодня у нас на уроке гости. Поздороваемся с ними. Надеюсь, что вы покажете гостям, как умеете работать.

2 слайд – Наш урок поможет вам приоткрыть тайны родного языка, показать его красоту и богатство. Поэтому девизом нашего урока станут слова великого писателя Н.В.Гоголя:

Дивишься драгоценности нашего языка: что ни слово, то и подарок: всё зернисто, крупно, как сам жемчуг”.

В чём мудрость этих слов?

2. Чистописание.

3 слайд

1.Запишите, продолжив закономерность.

Ии Иии Ииии

2. Прочитайте пословицу, объясните значение.

Семеро одного не ждут.

Спишите, подчеркните числительные.

3.Словарно – орфографическая работа

4 слайд – Какое слово пропущено?

Девять, десять, … , двенадцать. (одиннадцать)

Объясните написание нового слова.

Как появились в слове две буквы -н-?

Запишите и выделите опасные места. Составьте и запишите предложение с этим словом.

4. Введение в тему урока.

- Я предлагаю всем нам оказаться на мгновение в сказке.

Звучит мелодия «В гостях у сказки».

Демонстрируется 5,6 слайды презентации (иллюстрации к сказкам).

- К каким сказкам увидели иллюстрации?

Учащиеся перечисляют названия сказок.

- Назовите автора этих сказок.

(Александр Сергеевич Пушкин). 7 слайд.

5. Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.

-Как иллюстрации связаны с темой нашего урока? Назовите тему. Что мы будем учиться делать на уроке?

-Какие числительные встречаются в этих сказках?

6. Повторение «Что я знаю о числительном».

- Давайте вспомним, что мы уже знаем об имени числительном. 8 слайд.

Имя числительное – самостоятельная часть речи; отвечает на вопросы сколько? и какой? который?; обозначает количество предметов и порядок предмета при счёте.

9 слайд.

6.Обобщение понятия «количественные» и «порядковые»числительные

-Как записаны числительные? ( цифрами) Сформулируйте задание.

Записать числительные словами. Обозначить орфограммы. Составить словосочетания.

-Чему учимся, выполняя это задание?

Ребята в столбик записывают числительные словами.

18; 50;11;33

- Проверяем. 10 слайд.

-На какой вопрос отвечают эти числительные?

-Что обозначают?

- Найдите лишнее числительное в 1 столбике.

-По какому признаку определили.

-Какие ещё бывают числительные?

-На какой вопрос они отвечают? Что обозначают?

-Запишем вторым столбиком числительные.

15; 70; 8; 13

-Проверим. 10 слайд.

- Найдите лишнее числительное во 2 столбике.

-По какому признаку определили.

-Подведём итог.

10, 11 слайды. Работа с опорной схемой.

  • Что обозначают числительные в первом столбике? Что во втором?

  • Как вы назвали бы числительные первого столбика? Второго?

  • Сформулируйте правило, какие имена числительные называются количественными, а какие – порядковыми.

- В чём разница между числом и цифрой? Уточним по словарю.

Число - понятие количества, величина, при помощи которой производится счёт.

Цифра – знак, обозначающий число.

(толковый словарь С.Ожегова)

7.Работа в парах

На партах конверты с карточками:

hello_html_m783cf8a6.png


(работа в парах)

Прочитайте числительные.
Попробуйте разделить их на группы.
(…)

Объясните, по какому признаку вы это сделали?
(...)

Что обозначают эти числительные?
(…)

Как можно назвать 1–ую группу числительных?
(Количественные).

Что обозначают эти числительные?
(…)

Как назвать 2–ую группу числительных?
(Порядковые).

(на слайде 14, 15 проверяют задание)

8. Работа по учебнику.

Упр. 495 (с комментированием)

Физкультминутка.

Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на стульчик тихо сесть.

- Какая новая часть речи встретилась в физминутке?
- Какие это числительные? (количественные)
- Почему?

9. Работа с фразеологизмами.

(работа в группах)

Где мы встречаемся с числительными? (в записи даты, в математике, при изучении истории, в чтении, при определении времени)

- Что такое фразеологизмы? (Фразеологизмы – это устойчивые выражения в переносном значении.)

(На карточках записаны фразеологизмы, нужно объяснить их значение).

1 группа 2 группа 3 группа

1) на седьмом небе; в два счёта; наговорить с три короба;

2) с пятого на десятое; сидеть в четырёх стенах; в один голос;

3) плакать в три ручья; семь пятниц на неделе палка о двух концах;

4) как две капли воды; как свои пять пальцев; убить двух зайцев;


4 группа 5 группа

как две капли воды; семь потов сошло;

как свои пять пальцев; как дважды два;

убить двух зайцев; заблудиться в трёх соснах;

(Учащиеся защищают свои ответы)

10. Работа с пословицами.

Найдите продолжение пословицы в классе, запишите и объясните значение. Определите разряд числительного. А что такое пословица? (Пословицы – предложения, в которых заключена народная мудрость)

Семь раз отмерь – один раз отрежь.

За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.

Одна пчела немного мёду натаскает.

Руки поборют одного, знанье – тысячу.

Одна голова хорошо, а две – лучше.

Из истории числительных. (Читают подготовленные учащиеся).

А знаете ли вы… что семь – особое число, в нём есть некое волшебство. Семь дней в неделе, семь цветов радуги, семь мудрецов на свете было, семь чудес света. Число семь считалось священным и было весьма распространено. Примерно четыре тысячи лет тому назад у древних народов, находившихся на территории современного Ирака, были уже первые астрономические познания. Эти народы наблюдали на звёздном небе движение пяти планет, которые вместе с Солнцем и Луной составляли семь небесных светил. Древние учёные заметили, что лунный месяц равен двадцати восьми суткам и разделили его на четыре равные части с тем, чтобы каждый из семи дней посвятить одному из семи божеств. Так возникла семидневная неделя, которая перешла ко многим народам и дошла до нас.

Число семь было священным и у других народов. В японской мифологии почиталась семь богов, приносящих людям счастье, дарующих высокие добродетели, куда входили: долгая жизнь, материальное благоденствие, честность, удовлетворённость жизнью, известность, мудрость, сила.

К числам, имеющим символический характер, относится и три. Оно получило особое распространение в фольклоре, особенно в сказках. Многие русские сказки начинаются так: «Жил-был старик, у него было три сына»; «Жили они в ветхой землянке ровно тридцать лет и три года».От этого числительного образованы слова тридевять и тридесять, от них прилагательные тридевятый и тридесятый, и все эти слова очень часто встречаются в сказках, где обозначают весьма далёкие, неизвестные земли, страны, государства, где живут герои сказок или куда отправляются за волшебными предметами в поисках счастья.

11. Употребление числительных в письменной речи.

16- 20 слайды.

Задания (разного уровня):

  1. Вставь в предложения подходящие по смыслу сочетания слов с числительными Числительные запиши словами: 1) Юрий Гагарин - … . 2) … - Международный женский день. 3) В феврале месяце … . 4) В нашем классе … учеников. 5) … поздравляют ветеранов с Днём Победы.

  2. Посмотрите на фотографии. Составьте предложения, используя числительные.

- Прочитайте предложения. Назовите числительные. Определите разряд.

12. Употребление числительных в устной речи.

20-24 слайды.

-Как правильно задать вопрос, если хочешь узнать время?

- Назовите, который час на циферблате.

- Как ещё можно сказать? От чего это зависит?

13. Итог урока. Рефлексия.

Подведём итоги.

- Какие тайны языка мы раскрыли? Чему учились на уроке?

Используя памятку, оцените свою работу.

Какая часть речи поможет нам это сделать точно?

Слайд 25. Памятка для оценки своей работы на уроке.

5” – работал активно весь урок, отвечал без ошибок, в тетради писал красиво и аккуратно.

4” – работал активно, но иногда допускал ошибки, в тетради писал аккуратно.

3” – работал не очень активно, на вопросы отвечал не всегда, в тетради есть исправления и ошибки.

Кто поставил себе “5” – встаньте.

Кто поставил себе “4” – поднимите руку.

Кто недоволен своей работой – вздохните. У вас, обязательно, получится.


Как обойтись бы без числа

Наука точная могла?

Расчёт во всяком деле нужен.

Ты и с числительным будь дружен.

14.Домашнее задание.1группа – упр.498, правило с.106; 2 группа – найти и записать 5 пословиц с числительными, правило с 106; 3 группа – упр. 501, правило с.106


























ПРИЛОЖЕНИЕ

Два, пятый, девятый, сорок три, десять, шестнадцать

Два, пятый, девятый, сорок три, десять, шестнадцать

Два, пятый, девятый, сорок три, десять, шестнадцать


Три, десятый, первый, пятнадцатый, четырнадцать, двадцать два

Три, десятый, первый, пятнадцатый, четырнадцать, двадцать два

Три, десятый, первый, пятнадцатый, четырнадцать, двадцать два

Три, десятый, первый, пятнадцатый, четырнадцать, двадцать два

Один, семнадцатый, четыре, восьмой, шестой, двадцатый

Один, семнадцатый, четыре, восьмой, шестой, двадцатый

Один, семнадцатый, четыре, восьмой, шестой, двадцатый

Один, семнадцатый, четыре, восьмой, шестой, двадцатый


1 группа 2 группа 3 группа

1) на седьмом небе; в два счёта; наговорить с три короба;

2) с пятого на десятое; сидеть в четырёх стенах; в один голос;

3) плакать в три ручья; семь пятниц на неделе палка о двух концах;

4 группа 5 группа

как две капли воды; семь потов сошло;

как свои пять пальцев; как дважды два;

убить двух зайцев; заблудиться в трёх соснах;

(Фразеологизмы – это устойчивые выражения в переносном значении.)

(Пословицы – предложения, в которых заключена народная мудрость)

Число - понятие количества, величина, при помощи которой производится счёт.

Цифра – знак, обозначающий число.

А знаете ли вы… что семь – особое число, в нём есть некое волшебство. Семь дней в неделе, семь цветов радуги, семь мудрецов на свете было, семь чудес света. Число семь считалось священным и было весьма распространено. Примерно четыре тысячи лет тому назад у древних народов, находившихся на территории современного Ирака, были уже первые астрономические познания. Эти народы наблюдали на звёздном небе движение пяти планет, которые вместе с Солнцем и Луной составляли семь небесных светил. Древние учёные заметили, что лунный месяц равен двадцати восьми суткам и разделили его на четыре равные части с тем, чтобы каждый из семи дней посвятить одному из семи божеств. Так возникла семидневная неделя, которая перешла ко многим народам и дошла до нас.

Число семь было священным и у других народов. В японской мифологии почиталась семь богов, приносящих людям счастье, дарующих высокие добродетели, куда входили: долгая жизнь, материальное благоденствие, честность, удовлетворённость жизнью, известность, мудрость, сила.

К числам, имеющим символический характер, относится и три. Оно получило особое распространение в фольклоре, особенно в сказках. Многие русские сказки начинаются так: «Жил-был старик, у него было три сына»; «Жили они в ветхой землянке ровно тридцать лет и три года».От этого числительного образованы слова тридевять и тридесять, от них прилагательные тридевятый и тридесятый, и все эти слова очень часто встречаются в сказках, где обозначают весьма далёкие, неизвестные земли, страны, государства, где живут герои сказок или куда отправляются за волшебными предметами в поисках счастья.



Автор
Дата добавления 25.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров169
Номер материала ДБ-165859
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх