Урок русского языка на тему «Комплексное повторение изученного материала. Заочное путешествие по городам мира».

Урок русского языка. 4 класс

УМК «Школа 2100»

Тема: «Комплексное повторение изученного материала. Заочное  путешествие по городам мира».

Цели:

- систематизация знаний и умений по изученным в начальной школе разделам и темам русского языка;

- развитие умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции, своё предположение на основе работы с материалом учебника;

- формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией, прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

Оборудование: учебник «Русский язык» авт. Бунеев Р.Н. и др., орфографические словари, проектор, карта мира, раздаточный материал, Интернет-ресурсы.

Ход урока

Этапы урока	Формирование универсальных учебных действий
Ι. Актуализация знаний. -Дорогие ребята, сегодня мы совершим  заочное путешествие по городам мира. Путешествия по городам мира - это не только интересные экскурсии, но и знакомство с культурой, историей, жизнью и обычаями народов…  На прошлом уроке мы с вами разделились на  группы, вы выбрали город, который вам больше всего понравился и который бы вы хотели представлять. К сегодняшнему уроку вы подготовили  сообщения и слайды по городам мира. В конце урока все слайды мы обобщим в одну презентацию. В добрый путь! – Откройте тетрадь. Запишем дату. (Комментированная запись числа.  «Классная работа»).	1.Извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов 4. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
II. Формулирование проблемы Сегодня продолжим повторение изученного, но в необычной форме. В работе нам поможет обобщающий  тест. (Приложение 1) Если при выполнении возникли затруднения, то  вам нужно  составить вопросы к учителю или одноклассникам с целью получения помощи. - Сформулируйте тему урока. Давайте составим план. Учитель вместе с детьми составляет план. – Что мы сейчас с вами делали? (Формулировали тему урока. Составляли план.) Первая остановка в столице нашей Родины – городе Москва. 1.Упражнение в чистописании М м  Р  р  Москва – столица России. Москва граничит с Московской и Калужской областями. (Участники данной группы представляют свой слайд о Москве)	1.Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 3. Формируем мотивацию к обучению. 4. Умение работать в паре и группе.
III. Развитие умений Следующая остановка: город  Бухарест-столица Румынии. 1.Словарная работа Используем приём  фонетических ассоциаций (по схожести звучания) Пассажир – пассажир берет билет в кассе. Улица – на улице встречаю знакомые лица. Запад – на западе солнце падает. Горизонт – гори, зонт! Облако – на облаке лак. Пловец – пловец плывет в плове. Взаимопроверка (работа в парах) 2. Комплексное развитие умений. Упр. 312 - лексическая работа (нахождение слов, которые употреблены  в переносном значении, антонимов), роль выразительных средств. Работа проводится в группах. Затем каждая группа представляет чтеца. Выразительное чтение стихотворений о городах. 3. Новая встреча. Лондон - столица Великобритании. Задания для групп. (Приложение 2) Перед вами лежит текст о Лондоне. Прочитайте и выполните задание: 1) найдите имена собственные; 2) вставьте пропущенные буквы и составить на их основе таблицу для орфограмм-букв гласных, заполнить её словами с пропусками; 3) определите падеж существительных и прилагательных. Последняя остановка. Столица Греции – Афины. 4. Обобщающее задание-проект о городе. 1.Подготовка к защите проекта. (Приложение 3) – Прочитайте текст  про себя. Как бы вы его озаглавили? – Прочитайте предложения, в которых выражена главная мысль. - Найдите в тексте и подчеркните изученные орфограммы. 2.Вопросы к ученикам: – Что вам  нужно было сделать? – Удалось ли  выполнить задание? – Вы сделали всё правильно или были недочёты? – Вы составили всё сами или с чьей-то помощью? – Какой был уровень задания? – Какие умения формировались при выполнении этого задания? – Какую отметку вы  себе поставите?	1. Выявлять сущность, особенности объектов 2. На основе анализа объектов делать выводы. 3. Обобщать и классифицировать по признакам. 4. Ориентироваться на развороте учебника. 5. Развиваем умение слушать и понимать других. 6. Оформлять свои мысли в устной форме. 7. Умение работать в паре и группе. 8. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 9. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленность познавательной деятельности.
IV. Рефлексия Наше путешествие подошло к концу. Много красивейших городов на нашей планете, во многих вы сможете побывать, и не только заочно.	Осуществлять познавательную и личностную рефлексию
V. Итог урока. – Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения? – Кто сегодня получил отметку в дневник? – За что? -Что мы делали на уроке? Какие умения формировали?	1. На основе анализа объектов делать выводы. 2. Обобщать и классифицировать по признакам.
VI.Домашнее задание. Составьте свой текст о городе, в котором вы сегодня побывали.

Приложение 1

1. Укажи существительное во множественном числе в родительном падеже 
а) красного шарфа 
б) много конфет 
в) с шумными ребятами 

2. Укажи прилагательное в форме единственного числа творительного падежа 
а) красным шарфом 
б) красных шарфов 
в) о красном шарфе 

3. Укажи глаголы в неопределённой форме 
а) бежишь, бегу 
б) читаем, читаете 
в) решать, считать 

4. Глаголы 1-го спряжения в неопределённой форме имеют суффиксы 
а) –ить 
б) –ать, -ять, -еть, -ыть, -оть, -уть.

5. Укажи слово с безударной гласной, проверяемой ударением 
а) письмо 
б) мороз 
в) багаж 

6. В каких словах пишется ь 
а) с…ешь 
б) об…езд 
в) сем…я 

7. Определи падеж существительных «посидеть на диване, прогулка в парке» 
а) дательный, б) винительный, в) предложный

8. Выбери верное утверждение: 
Имя прилагательное - это часть речи, которая обозначает… 
а) действие предмета, б) предмет, в) признак предмета

Приложение 2

Ло́ндон — гор_д, ст_лица Соединённого К_р_левства  Велик_британии и Сев_рной Ирландии. Среди единичных п_строек, уц_левших после п_жара 1666 года, — средн_вековая  креп_сть Тауэр.

Приложение 3

Это город с  удивительной судьбой. Жизнь в нем началась более пяти тысячелетий назад. Он был признанным центром культуры и искусства античного мира уже в то время, когда большинства европейских столиц  вовсе еще не существовало. Так с городом связаны имена философов Сократа, Платона и Аристотеля, заложивших основы европейской философии, трагиков Эсхила, Софокла и Еврипида, стоявших у истоков драмы.

 (Энциклопедия «Города мира»)