Урок русского языка на тему "Морфология" (2 класс)

Урок русского языка во 2 классе

Учитель: Джус И.Ф.

Тема: путешествие по морфологии

Цель: обобщение и закрепление основных понятий морфологии.

Задачи: формировать умение определять принадлежность слов к частям речи;                                          

           развивать мыслительную деятельность, память, речь, воображение;                                                 

           воспитывать интерес к изучению русского языка, активность на уроке,    

           коммуникативность.

Вид урока: урок-соревнование

                     Ход урока

I.   Организационный момент.

Прозвенел звонок и смолк.

Начинается урок.

На уроке не хихикай.

Стул туда-сюда не двигай.

Педагога уважай и соседу не мешай.

- Сегодня мы проводим урок – соревнование по теме «Морфология». В течении урока, за каждое правильно выполненое задание, вы будете получать «1 талант» (фишку). Набравший наибольшее колличество «талантов» будет удостоин звания «Лучший знаток морфологии»

- Ну как, вы готовы проверить свои знания?

- Тогда вперед!

II.  Актуализация полученных знаний.

Задание 1. Составление кластера.

- Итак, дорогие друзья,давйте составим кластер, который поможет нам вспомнить основные понятия изученной темы. (кластер составляется детьми  на листочке, после выполнения учитель вывешивает на доске – дети сверяют)

- Что  изучает морфология?

- На какие группы делятся части речи?

- Какие части речи относятся к самостоятельным?

- Какие служебные части речи вы знаете?

- Молодцы, ребята! Кластер составлен верно. (каждый ученик, правильно выполнивший задание получает 1 «талант»)

Задание 2. Повторение основных правил.

- Продолжая наше путешествие, более подробно остановимся на каждой части речи. Обратимся к «дереву утверждений» ( на доске вывешивается макет ствола дерева)

На столе лежат листочки с нашего дерева. Прочтите начало утверждения на листочке и прикрепите его к веточке с правильным окончанием утверждения.

1)      Имя существительное обозначает…

2)      Признаки предметов называет…

3)      Глагол это-..

4)      На вопросы КТО? ЧТО? Отвечает …

5)      Глагол отвечает на вопросы …

6)      Прилагательное женского рода …

7)      Существительное среднего рода …

8)      Существительное мужского рода

9)      На вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЕТ? Отвечает …

10)  Прилагательное среднего рода …

- Замечательно! Вы доказали, что хорошо запомнили правила о частях речи.

Задание 3.   Определение принадлежности слов к частям речи.

- А теперь переходим к практической работе. Проверим как мы научились применять правила на практике. Ваша задача отправить поезд, загрузив его вагоны соответствующими словами.  В вагон «имя существительное» - слова обозначающие предметы,. В вагон «имя прилагательное»-признаки предметов. В вагон «Глагол» - действия предметов.

( дети выходят по очереди к доске. Берут карточку с любым из слов и вставляют в соответствующий вагон.)

- Ну что же, дорогие мои путешественники, вы очень хорошо справились с устной работой. А теперь настало время немного отдохнуть.

III.  Физминутка.

Электронная музыкальная физминутка

IV.  Самостоятельная работа.

Задание 1. Словарная работа.

- Ребята, обратите внимание на доску. Вы видите буквы-парашютисты, которые парят над словами с пропущенными буквами. Прочитайте внимательно эти слова. К какому разделу грамматики они относятся? (Слова: п…суда, пр…рода, с…бака, м…бель, в..р…бей, п..льто, в..рблюд, за…ц)

- Правильно, это словарные слова. Для того, чтобы помочь парашютистам приземлиться, вы должны списать эти слова, вставляя пропущенные буквы. (В ходе работы, учитель индивид. Проверяет задания и раздает «таланты»)

- Теперь проверим. ( дети в быстром темпе выходят по одному к доске, опускают нужного парашютиста. Сверяют свои работы)

- если вы считаете что все задания выполнены верно, хлопните 2 раза в ладоши.

- Замечательно. А теперь скажите , к какой из частей речи относятся эти слова?

- Какие из них относятся к одушевленным?

- На какой вопрос они отвечают?

- Очень хорошо. Можно отправляться дальше.

Задание 2. Определение принадлежности слов к частям речи.

- Путешествие продолжается. На доске записано прекрасное четверостишие. Давайте его прочтем.

Улыбнулись сонные березки,  

Растрепали шелковые косы.

Шелестят зеленые сережки,

И горят серебряные росы.

-В каждой строке присутствуют изученные нами самостоятельные части речи. Мы с вами обозначим их при помощи цветных магнитов. Зеленые – имя существительное; желтые – имя прилагательное; синие – глаголы.

Проверка.

Задание 3. Работа в парах. Игра «Найди слово»

Следующее задание вы будите выполнять , работая в парах.

В каждой строке, среди множества букв нужно отыскать слова. Выписать только имена существительные.  Далее к каждому существительному подбираете по 2 подходящих по смыслу слова: 1 вариант – подбирает имена прилагательные, 2 – глаголы.

А теперь каждая пара, используя записанные вами слова должна составить предложения.   ( предложения составляют устно. За каждое  1 талант)   

- молодцы!

Задание 4. Работа с учебником.

- Откройте учебник на 194 странице. Знакомимся с заданием к упражнению 523.

Дети выполняют задание. Проверка проводится выборочно. Индивид. каждого учитель оценивает «талантами»                                                                                                                                                      

V.  Рефлексия.

- Ну вот, дорогие дети, наше путешествие подошло к концу. Предлагаю вам выразить свое отношение к уроку. Давайте соберем цветы. У вас на партах лежат лепесточки. Если вам понравился урок, вы чувствовали себя комфортно и уверено – прикрепите лепесток к розовой серединке. Если вам не все задания понравились или вызвали затруднения – к синей. Если вы чувствовали себя неуверенно и не справились с большинством заданий – к желтой.

- Давайте себе похлопаем.

VI.  Итог урока.

   Подсчитывание «талантов». Определение победителя и награждение его грамотой.

Оценки выставляются по количеству набранных талантов.