Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка на тему: "Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени"

Урок русского языка на тему: "Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов










Урок русского языка




Тема урока:

«Написание безударных суффиксов глагола в форме

прошедшего времени»


УМК «Перспективная начальная школа»

4 класс









Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний (на основе деятельностного подхода).



Цель урока: познакомить обучающихся с написанием безударных суффиксов глагола прошедшего времени.



Задачи урока:

- формирование умения правописания безударных суффиксов глаголов прошедшего времени;


- развитие теоретического мышления на основе конкретизации основного законов письма применительно к правописанию суффиксов глаголов в форме прошедшего времени;


- развитие учебной самостоятельности, инициативы обучающихся на основе постановки учебной задачи и организации поисковой деятельности.



Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа.



Методы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные.



Используемые педагогические технологии:


- технология деятельностного подхода;


- элементы технологии организационно - исследовательской деятельности обучающихся;


- информационно - коммуникативные технологии



Ресурсы:

-персональный компьютер, мультимедиа-проектор;

-М.Л. Каленчук, Н.А. Чуракова, Т.А.Байкова «Русский язык» учебник, 4 класс, Москва Академкнига/учебник, 2009г.

-карточки для работы в парах;

-карточки для исследования.


Ход урока.

I.Организация начала урока.

Цели:

- актуализировать требования к обучающимся со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.


Личностные УУД: готовность к обучению, отношение к учению.


-Сегодня на уроке потребуется ваше внимание, поддержка и помощь!

- «Учитесь, смекайте, активными будьте!

И к знаниям вы откроете путь!» (Слайд 1)

-Пусть эти слова будут девизом нашего урока.

II. Актуализация опорных знаний

Цели:

- организовать актуализацию знаний учащихся об особенностях степной зоны;

- организовать выполнение учащимися пробного учебного действия;

- организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения.

Регулятивные УУД: целеполагание.

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Гнал, кр_чать, в тетрад_, чист_л.( Слайд 2)

-Посмотрите на экран и подумайте, какое задание можно предложить, используя эти слова.

(Вставить пропущенные буквы, найти лишнее слово).

-Найдите лишнее слов? Какое же? ( В тетради)

- Почему? Докажите. ( В тетради- существительное, а остальные слова глаголы)

-Вставьте пропущенную букву и объясните орфограмму. ( В тетради - орфограмма безударный гласный в окончании сущ. 3- го скл., П. п., пишем -и.)

Слово исчезает.

- Какое из оставшихся слов лишнее? ( Кричать)

- Почему? Ведь слово кричать - это глагол .( Кричать- это глагол в начальной форме, а начальная форма глагола не изменятся, как другие формы глагола.)

- Вставьте пропущенную букву и объясните орфограмму. Кричать - орфограмма безударный гласный в корне слова, проверочное слово- крик).

Слово исчезает.

-Какие слова остались? (Гнал, чистил.)

- Что общего в этих словах? (Это глаголы прошедшего времени.)

- По каким признакам можно определить, что это глаголы прошедшего времени?

( По вопросам и наличию суффикса - л.)

-Есть ли орфограмма в первом слове? (Нет.)

- Есть ли орфограмма во втором слове? (Да.)

- Какая орфограмма? ( Безударный гласный.)

- В какой части слова ? ( В суффиксе.)

- Вставьте пропущенную букву и объясните орфограмму. Запишите в тетрадь.

Ш.Открытие нового знания.

Цели:

- организовать постановку цели урока;

- организовать составление совместного плана действий;

- определить средства.

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, извлечение необходимой информации, определение основной информации.

Коммуникативные УУД: сотрудничество в поиске и сборе информации.

- Дети объясняют какую букву они вставили.

- Объясните как проверить данную орфограмму. (Возникает затруднение.)

-Как вы думаете, какова тема урока?( Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени.) (Слайд 3)

- Какую цель поставим? (Цель: узнать, как проверить безударную гласную в суффиксах глаголов прошедшего времени.) (Слайд 4)

- Проблема обозначена. Подскажите, что делать дальше? ( Понаблюдать за глаголами, исследовать.)

- У вас на парте лежит карточка. Значит, вам предстоит работа в парах.

-Наш девиз работы в парах: «Работая вместе, помогаем друг другу!»

-Выполните задание. Понаблюдайте за данными глаголами. Может быть, вы установите закономерность, от чего зависит написание безударных суффиксов в глаголах прошедшего времени.

Работа в парах. Обучающиеся выполняют задание, устанавливают закономерность. Делают выводы. (Приложение 1)

-Какой вы можете сделать вывод о написании суффиксов глаголов в прошедшем времени? (У глаголов прошедшего времени перед суффиксом - л- пишется тот же суффикс, что и перед - ть в начальной форме.)

-А надо ли определять спряжение у глаголов в начальной форме? (Нет. Достаточно ,только поставить глагол в начальную форму.)

Если дети не смогут сделать вывод , то учитель предлагает им:

- подчеркнуть орфограммы безударной гласной, находящиеся перед суффиксом - л- у глаголов прошедшего времени , и суффиксы , находящиеся перед - ть в начальной форме;

- сравнить в каждой паре слов подчеркнутые суффиксы между собой;

-сделать вывод о написании суффиксов глаголов прошедшего времени.

- Знания добыли . Как же мы будем рассуждать, чтобы применить их?( Составим пошаговый алгоритм.)

Обучающиеся составляют алгоритм. (Слайд 5)

- Что мы должны сделать сначала, когда у нас возникла трудность в написании суффиксов глагола прошедшего времени?( Надо поставить глагол в начальную форму.)

- Следующий шаг? ( Выяснить, какой суффикс стоит перед - ть.)

- Что надо сделать после этого? ( В глаголах прошедшего времени перед суффиксом -л - написать тот же суффикс, который стоит в начальной форме.)(

-Где мы можем проверить свое предположение? ( В учебнике.)

-Откройте учебники и проверьте правильный ли мы сделали вывод.( Обучающиеся читают правило на стр. 96.)

- Давайте вернемся к глаголу чистил. Использую алгоритм, объясните написание орфограммы.( Чистил- орфограмма безударный гласный в суффиксах глагола прошедшего времени. Чист_л -чистить- читсил.)

IV. Физминутка

.

Для начала мы с тобой

Крутим только головой.

(Вращения головой.)

Корпусом вращаем тоже.

Это мы, конечно, сможем.

(Повороты вправо и влево.)

Напоследок потянулись

Вверх и в стороны.

Прогнулись.

(Потягивания вверх и в стороны.)

От разминки раскраснелись

И за парты снова сели.

(Дети садятся за парты.)


V. Первичное закрепление.

Цели:

- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.


Познавательные УУД: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные УУД: контроль, саморегуляция, коррекция.


- Сейчас используя новые знания, проверим себя.

Работа по учебнику (стр. 96, упр. 70)

1 вариант - 1-3 предложения.

2 вариант- 4-6 предложения.

Проверка с комментированием. (Обучающиеся объясняют написание безударной гласной в суффиксах глаголов прошедшего времени.)


VI.Самостоятельная работа с самопроверкой.

- Перед вами лежит две карточки, выберите то задание, с которым вы считаете, что справитесь. (Приложение 2)

Обучающиеся самостоятельно выполняют задание.

Взаимопроверка по эталону. (Слайд 6, 7)


VI.Итог урока.

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Какими способами?

- А теперь мы все знаем о глаголе?


VII. Рефлексия.

- Запишите в тетради на каждой строчке буквы любые четыре буквы.

- Подберите глагол прошедшего времени на каждую букву, чтобы охарактеризовать наши действия на урок.( Например: с- слушал, р - рассуждал,

м - м, п - писал.)

- Скажите , пожалуйста, использовали ли вы новые знания?

- В каких словах?

Я желаю вам дальнейших успехов в постижении всего того чудесного и таинственного, что скрывается под словами «русский язык»

Оценивание.

- Спасибо за урок!
























Работа в парах


1.Определите, в какой форме стоят глаголы.

2.Разберите глаголы по составу.


Строил - строить

Услышал - услышать

Погладил - погладить



Работа в парах


1.Определите, в какой форме стоят глаголы.

2.Разберите глаголы по составу.


Строил - строить

Услышал - услышать

Погладил - погладить



Работа в парах


1.Определите, в какой форме стоят глаголы.

2.Разберите глаголы по составу.


Строил - строить

Услышал - услышать

Погладил - погладить




Работа в парах


1.Определите, в какой форме стоят глаголы.

2.Разберите глаголы по составу.


Строил - строить

Услышал - услышать

Погладил - погладить




Карточка 1


Вставьте пропущенные буквы и выделите глагольный суффикс.


Завис_л – зависеть,

Плак_л – плакать,

Ужал_л – ужалить.


Карточка 2


Вставьте пропущенные буквы и выделите глагольный суффикс.


Повес_л, выбеж_л, удар_л.



Карточка 1


Вставьте пропущенные буквы и выделите глагольный суффикс.


Завис_л – зависеть,

Плак_л – плакать,

Ужал_л – ужалить.


Карточка 2


Вставьте пропущенные буквы и выделите глагольный суффикс.


Повес_л, выбеж_л, удар_л.


Карточка 1


Вставьте пропущенные буквы и выделите глагольный суффикс.


Завис_л – зависеть,

Плак_л – плакать,

Ужал_л – ужалить.


Карточка 2


Вставьте пропущенные буквы и выделите глагольный суффикс.


Повес_л, выбеж_л, удар_л.























hello_html_5c9cb5df.gif



hello_html_24bf2e1b.gif




hello_html_296e74e7.gif



hello_html_m26d089ae.gif





hello_html_5fc6454a.gif




hello_html_m782e9978.gif



hello_html_42954c47.gif


hello_html_m5a9465a7.gif

Общая информация

Номер материала: ДБ-122163


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»