Тема: Части речи (по разделу «Повторение»)
Цель:
систематизация знаний обучающихся о частях речи.
Задачи:
-повторение и закрепление знаний обучающихся о частях речи;
-формирование навыков обобщения материала;
-развитие познавательных процессов, внимания, мышления, воображения,
памяти, речи;
-воспитание культуры организации учебной деятельности, экологическое
воспитание;
Методы формы обучения: ИКТ, урок-презентация, словесный, наглядный,
проблемно-поисковый
Оборудование: компьютер, проектор
Содержание урока:
1. Орг.момент.
Психологический настрой обучающихся на урок «Этюд души»
Опустите руки вниз ладонями горизонтально к полу и
вслух произнесите:
«Я приветствую тебя, Земля!»
Вытяните руки перед собой ладонями вперёд:
«Я приветствую тебя, Вода!»
Согните руки в локтях, и, подняв ладони к плечам,
обратите их к небу:
« Я приветствую тебя, Воздух!
Поднимите руки вверх ладонями вперёд:
«Я приветствую тебя, Солнышко!»
(слайд 4-8)
-Мы все жители огромной планеты Земля, нас всех связывает природа и сегодня
на уроке мы постараемся прикоснуться к природе с помощью слов.
-Как вы уже поняли, сегодня урок русского языка пройдёт в необычной
форме.
- Итак, начнём. А помогать нам будут внимание, сообразительность и
дружная работа.
- Открыли тетради, записали число, классная работа.
-На уроке мы с вами будем работать в группах.
-У каждой группы будет своё название.
2. Разминка (работа в группе)
-Используя все буквы одного цвета составьте слово – название и вы
узнаете в какой группе вы будете работать (1группа – буквы красного цвета, 2
группа буквы – зелёного цвета, 3 группа – буквы синего цвета)
(слайд 9)
Проверка .
(слайд 10)
3.Работа по теме.
-Мне хочется начато урок словами стихотворения
«Унылая пора!....»
-А прочитает нам его ученик.
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса -
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдалённые седой зимы угрозы.
(слайд 11)
-Кто автор этого стихотворения
- Каком времени нам рассказал поэт?
-Как вы догадались, что речь идёт об осени?
-Лейтмотивом сегодняшнего урока будет тема «Осень». Задания, которые мы
будем выполнять напрямую связаны с этим прекрасным временем года.
3. Словарная работа. (Работа выполняется по группам)
-Осень - это красивое и богатое время года. Осенью поспевают овощи,
фрукты. И чтобы быть красивыми и здоровыми надо любить овощи и фрукты. Вот
посмотрим, как вы их знаете.
1 группа - Грамотеи - «Осенние коврики» – задача группы отыскать среди
букв 6 словарных слов по теме «Овощи и фрукты»
2 группа – Знатоки – ваша задача разгадать загадки, отгадки – словарные
слова по теме «Овощи и фрукты»
3 группа – Умники – ваша задача разгадать анаграммы
Проверка.
(слайды 12-14)
-Назовите все эти слова одним словом.
-Составьте предложение с этими словами.
4. Работа по теме.
Всему название дано –
И зверю и предмету.
Вещей вокруг полным – полно,
А безымянных нету.
(слайд 15)
-Сколько таинственного и чудесного прячется за этими словами. Язык, на
котором мы говорим очень богат.
-О каких словах идёт речь с точки зрения русского языка?
5. Кладовая знаний.
-Я предлагаю каждой группе выполнить следующие задания: на карточках
прописать грамматические признаки каждой части речи
Грамотеи – имя прилагательное.
Знатоки – имя существительное
Умники – глагол.
(Каждая группа вывешивает свою карточку на доску. Проверка - слайд –
16)
-В какую группу можно объединить имя существительное, имя
прилагательное, глагол)
Проблемный вопрос
-У меня возникли вопросы:
Части речи все важны?
Части речи все нужны?
(слайд 17)
-А вот мы сейчас и проверим.
-Прочитайте
стихотворение:
За осенними тучами
где-то
Журавлиный затих разговор.
На дорожки, где бегало лето,
Разноцветный улёгся ковёр.
(слайд 18)
-Спишите, укажите
части речи.
(Проверка с
доказательством признаков каждой части речи- по цвету: существительные
–красного цвета, прилагательные – синего, глагол – зелёного)
(слайд 19)
-Прочитайте предложения:
Лес, точно терем,
Стоит стеной над поляной.
Березы резьбой
Блестят в лазури
(слайд20)
-Слова каких частей
речи используются в этом стихотворении?
-А как украсить
предложения?
-Давайте восстановим
предложения.
(Выполняется коллективно)
(слайд 20)
-Выписать из стихотворения слова, соответствующие данной схеме:
существительное + прилагательное.
6. Разминка.
Блиц – турнир.
-Отгадав загадки, мы узнаем часть речи, с которой мы будем работать
дальше.
(слайд 21)
Разноцветные
ворота
На лугу построил кто-то.
Постарался мастер тот,
Взял он красок для ворот
Не одну, не две, не три -
Целых семь, ты посмотри.
Как ворота эти звать? (Радуга)
Пушистая вата
Плывет куда-то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе. (Облака)
Нашумела,
нагремела,
Все промыла и ушла.
И сады, и огороды
Всей округи полила. (Гроза)
Жёлтая тарелка на
небе висит.
Жёлтая тарелка всем тепло дарит.
(Солнце)
По городу дождик
осенний гулял,
Зеркальце дождик своё потерял.
Зеркальце то на асфальте лежит,
Ветер подует – оно задрожит. (Лужа)
Листья желтые
летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто …(Листопад)
(слайд 22)
-О каком явлении природы идёт речь?
С тучки, как из
решета,
Кап-кап-капает
вода!
Рады ей цветы и
птички,
Что же это за
водичка? (дождь)
-Подберите к данному
существительному глаголы. Запишите.
-В начале нашего
урока мы поставили вопросы. Сможем ли мы сейчас ответить на них? (Ответы
обучающихся)
(слайд 23)
7. Творческое задание.
(слайд 24)
-Используя свои знания о частях речи, слова которые мы использовали на
уроке выполните творческое задание.
-Я предлагаю вам задания на выбор:
1 задание:
-Вставить пропущенные части речи
Октябрь.
Сыплет___________нудный дождь. До листика__________ кусты и деревья.
Лес притих. И вдруг ____________ тишину нарушает бормотание_________.
2 задание:
-Составить предложения об осени, чтобы получился небольшой рассказ.
3 задание:
-Восстановить стихотворение:
Стаю туч на край
небес.
Заунывный ветер
гонит
Глухо шепчет темный лес.
Ель надломленная
стонет,
Проверка.
8. Рефлексия.
(слайд 25)
-Предлагаю выбрать
для себя высказывание:
-Я узнал(а) новое
-Я всё знал(а)
-Я хочу узнать по
теме больше
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.