Предмет: Русский язык
Класс: 5
Учитель: Ильина Любовь Алексеевна
Тема урока: Обобщение по разделу «Морфемика».
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.
Оценка педагогической ситуации: подготовленность класса по данной теме позволяет использовать разнообразные виды деятельности; класс достаточно сильный, способный самостоятельно подготовить часть материала к уроку, что выступает дополнительным условием к включению детей в самостоятельно-поисковую деятельность.
Цели урока:
1. Повторить и обобщить знания по разделу «Морфемика».
2. Развивать умение сравнивать, обобщать, умение применять свои знания в нестандартных ситуациях.
3. Воспитывать любовь к русскому языку. Продолжать формирование навыков сотрудничества.
Структурные элементы урока
Содержание взаимодействия с учащимися
Примечание
Мотивация (1 мин.)
Позитивный настрой на урок.
Книга
Экран пустой
Цели учебной деятельности.
Имя нашего урока: «Чудо – остров Морфемика».
Уметь различать однокоренные слова и формы слова; определять состав слова; находить изученные орфограммы.
Слайд № 1
Актуализация знаний о составе слова( ).
Нас с Вами встречают жители острова. Давайте вспомним их с помощью стихотворения.
Вы работаете с карточками. Ответ обсудите в паре и покажите карточку.
1.Лингвистическая игра.
Та часть слова, что изменяется,
… называется…
Дети с помощью карточек дополняют стихотворение.
Слайд № 2, 3, 4 по ходу чтения
2. В каком порядке проводится морфемный разбор?
Внимание на экран, проверьте ответ
(Парная работа с карточками)
Слайд №6, после детей (как проверка)
3.Морфемный разбор слов.
Безводный, проводник, написать
Слайд №6
(У доски по одному ученику с каждого ряда. Класс работает по рядам)
Чтобы еще больше подружиться с жителями, поиграем. Внимание на экран.
4. Игра «Составь слово».
Слайд №7
Следующее задание мы найдем на берегу Приставки.
Запишите слово «избежишь»:
1. Назовите орфограмму в приставке.
2. Расскажите правило о правописании приставок на з и с.
Карта
Слайд №7
Чтобы проверить наши знания, жители острова предлагают написать …
1. Буквенный диктант
(Слова с орфограммой «Правописание приставок на з и с»).
2. Индивидуальная работа.
3. Взаимопроверка (по ключу)
4. Работа над ошибками.
Слад №8
Слайд №9
Слайд №10
Введение приобретённых умений в общую систему языковых и коммуникативных умений и навыков учащихся.
Итак, мы приблизились к реке Корень. Следующее испытание.
Внимание на экран.
1. Есть ли среди слов на экране однокоренные?
(исписать, расписание)
2. Какие слова называются «однокоренными»?
Слайд №10
Карта
Физкультминутка (1мин.)
3. По реке Корень мы приплыли к озеру Окончание.
4. На доске слова:
1 вариант - найдите однокоренные слова;
2 вариант – найдите формы слова. Добавьте свои примеры
5. Жители поселка Суффикс просит Вас сказать:
- Чем отличаются однокоренные слова: рыбный, рыбак?
6. Лингвистическая игра.
Найдите «лишнее » слово.
Голубь, голубой, голубеть, голубизна.
Растение, подрастал, растаял, растительный.
- Запишите в тетрадь и произведите морфемный разбор лишних слов.
- Почему они лишние?
Карта
У доски 2 ученика, класс работает по вариантам.
Слайд №12
Работа в тетрадях
Задание на дом с указанием для учащихся.
Части слова всегда помогают выбрать нужную букву в слове.
Поиграем «Кто дольше продержит в руке мелок?»
Выр..сти, неотл..жное, ш..пот, выр..щивать, предл..гать, р..сток, ш..в, ж..лудь, прил..гательное, предл..жение, ш..колад, обр..сти, пол..гать.
- Какие виды орфограмм вы встретили в словах?
5.Работа с текстом.
Спишите, вставляя пропущенные буквы, и расставьте знаки препинания.
Комментированное письмо.
Возможно, как дополнительное задание
Заключительное слово учителя. Подведение итогов.
Я думаю, что Вы не забудете наше приключение и героев книги «На берегах Лингвинии».
- Давайте вспомним жителей острова Морфемика?
- Подскажите, как отличить однокоренные слова и формы слова?
- И вот совет героев книги тем, кому станет скучно учиться:
Учитесь с улыбкой,
Шутите, учась!
Любая ошибка
Исчезнет, боясь
Весёлой науки
И радостных глаз.
Учитесь без скуки
Всегда!
В добрый час!
Слайд №13
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.