Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка на тему "Обобщение пройденного о предложении" 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка на тему "Обобщение пройденного о предложении" 4 класс

библиотека
материалов

Урок русского языка в 4 классе по теме «Обобщение пройденного о предложении»

Цели: - систематизировать знания четвероклассников о предложении как единице языка;

- закрепить знания о сложных предложениях и предложениях с однородными членами;

- повторить ранее изученный материал по орфографии и грамматике.

Оборудование для учителя: «тарабарская грамота», цветовая лента, карточки с индивидуальными заданиями, мячик, карточки с заданиями для работы в паре.

Оборудование для детей: цветовой веер, тетрадь, «личики» настроения


Ход урока:

1.Организационный момент

- Здравствуйте, дорогие гости, ребята. Я рада вновь видеть ваши глаза, улыбки. Покажите и вы мне, с каким настроением начинаете наш урок. (Дети поднимают «личико»)

Орешек знаний твёрд,

Но всё же, мы не привыкли отступать.

Нам расколоть его поможет

Этот урок, девиз которого:

«Хочу всё знать!»


2.Тема, цели урока

- А вот по какой теме мы обобщим наши знания, вы угадаете, расшифровав «тарабарскую грамоту». Присмотритесь к ней повнимательней и найдите способ её прочесть.

На доске прикреплена «тарабарская грамота»: WGПUFРSQДIZЛJОЖNVЕНYTLИJЕ

- Не получилось? Тогда подскажу: в этой записи буквы русского алфавита перемешаны с иностранными.

- Предложение

- Итак, сегодня мы постараемся подвести итоги изученному о предложении.


3.Словарная работа

- Предлагаю начать со словарной работы, ведь именно из слов состоят предложения. Поиграем в игру «Охотники и зайцы»: два ученика с обратной стороны доски будут «зайцами», остальные – «охотники», по очереди будут диктовать «зайчатам» словарные слова. После шести слов- «выстрелов» подсчитываем результаты охоты: одна ошибка – заяц легко ранен, две – тяжело, три – убит. Всем понятны условия игры? Кто хочет в ней поучаствовать? (Два ученика становятся с обратной стороны доски, затем ещё два)


4.Повторение теоретических сведений о предложении

- Мне так понравилось, как вы играли, что сразу тоже захотелось. Теперь я буду «охотником»: каждый мой «выстрел» - вопрос по теме «Предложение» (учитель кидает мячик). Смотрите не попадитесь! Кто ответит неправильно, останутся стоять, а потом мы решим, что с ними делать. Готовы? Начали!

1.Что такое предложение?

2.Какими бывают члены предложения?

3.Какие предложения называются распространёнными и нераспространёнными?

4.Какими бывают предложения по цели высказывания?

5.На какие две группы делятся все предложения по интонации?

6.Что такое подлежащее?

7.Что называют сказуемым?

8.Какие члены предложения называются однородными?

9.Расскажите о сложных предложениях

-Молодцы! (Примечание: если «раненые» ученики будут, то им могут задать любой вопрос дети из класса).

5.Закрепление пройденного о предложениях с однородными членами

- Давайте применять свои знания, которые вы только что продемонстрировали, на практике.

1) – Для начала я предлагаю за 3 минуты записать как можно больше предложений с однородными членами, с различными союзами и без, не забывая о запятых. Однородные члены подчеркните. Выигрывает тот, у кого больше оригинальных примеров. Время пошло! (Примечание: при проверке, а в жюри могут быть выбраны родители, победителю кроме оценки «5» учитель вручает небольшой сувенир).


2) – Готовясь к этому уроку, я нашла много интересных заданий – среди них «Верни пропажу» и «Ты – писатель», из которых я предлагаю вам выбрать понравившееся. Прежде чем сделать выбор, подумайте, справитесь ли вы.

На каждой парте лежит карточка с текстами заданий на выбор уч-ся:


1.Верните пропажу:

Вчера мы были в зоопарке. Видели сл…на тигра м…дведя. В вольерах л…тали попугаи щеглы др…зды сн…г…ри. Птицы пели св…стели тр…щали каждый по-своему.


2.Ты – писатель. Используя данные слова, составьте предложения с однородными членами: гуляли, лиса, гуси, куры, утки, закудахтали, подкралась, убежала, зашипели, схватила, закрякали.


- Давайте проверим, как вы справились с заданиями. Кому было легко, поставьте на полях – «Л.», трудно – «Т».


3) – А сейчас попробуйте на слух определить, есть ли в предложении однородные члены и назвать их:

Молодые дубки и липки были похожи на ребят в пушистых шубках, шапках и меховых варежках.

В дупле сосны белка построила кладовую и запасла орехов.

Скрипят клесты, звенят кукушки.

- Почему в последнем предложении вы ничего не назвали?

- Это предложение сложное, а не с однородными членами.

- Молодцы, не попались в «ловушку». Прежде чем перейти к повторению пройденного о сложных предложениях, давайте немного отдохнём.


6.Физкультминутка

Мы немножко отдохнём.

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперед,

Вправо, влево поворот.

Дружно хлопаем руками,

Дружно топаем ногами,

Тихо сядем мы за стол

И продолжим разговор.


7.Закрепление пройденного о сложных предложениях

-А на чём мы прервали наш разговор? Сравните предложения с однородными членами и сложные, используя мои подсказки:



На доске: СХОДСТВА РАЗЛИЧИЯ

1. , 1.------- ======

2.А НО 2.И

3.ПОТОМУ ЧТО
ЧТОБЫ

ПОЭТОМУ

-Попробуйте составить из данных у вас на карточке (или на доске) предложений сложные, используя подходящие по смыслу союзы. Подчеркните основы. Не забудьте о знаках препинания. Перед работой заполните шкалу «Прогноза». (Один ученик может работать у доски)

1.На берегу никого не было. Дорога была пуста.

2.По ночам деревья трещали от холода, как в декабре. Был уже весенний месяц май.

3.Не было ни одного облачка. В воздухе чувствовался избыток влаги.

Проверка: друг у друга, заполнив шкалу «Контроль»


8.Творческая работа по развитию речи (в группах)

Прочитайте «рассказ» (на доске).

Признаться сказать, мне казалось, как водится, без всякого сомнения, с одной стороны, но, к страшной моей досаде, по словам очевидцев, напротив того, что, согласитесь, в самом деле.

- Можно ли понять его содержание? Разделитесь на группы и добавьте недостающие на ваш взгляд, слова, чтобы получился настоящий рассказ. Переставлять и выбрасывать ничего нельзя!

Примечание: можно работать не по группам, а, например, по цепочке (один начинает, другой подхватывает, но чтобы тема не терялась).


9.Итог урока

- Наш урок подходит к концу. Просигнальте мне, пожалуйста, с каким настроением вы подошли к его концу. Спасибо. А что же мы успели закрепить на этом занятии? Чья работа заслуживает высокой оценки? Наконец, оцените каждый себя «цветом», что вам понравилось:

Ж.- работать самостоятельно

З.- работать в группе

С.- выбирать задания

К.- всё

Ф.- ничего

-Спасибо за урок!



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 4 классе "Обобщение пройденного о предложении" УМК "Перспектива". Цель урока систематизировать знания детей о предложении. С помощью игровых приёмов учитель старается показать детям отличия предложений с однородными членами и сложных предложений. На уроке используются разнообразные виды работы; индивидуальные, групповые, в парах.

Автор
Дата добавления 06.07.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров336
Номер материала 315362
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх