Урок русского языка на тему: "«Обобщение знаний об имени прилагательном, как части речи." и презентация

• 1 слайд

  Солнечный радостный веселое Светлые печальная

• 2 слайд

  АПРЕЛЬ – МЕСЯЦ ПОСЛЕДНЕГО СНЕГА И ПЕРВЫХ ЦВЕТОВ

• 3 слайд

  долгожданная весна яркое солнце синие подснежники, лесные поляны

• 4 слайд

• 5 слайд

Урок русского языка

Класс: 4

Предмет: русский язык

Тема: «Обобщение знаний об имени прилагательном, как части речи.

Цели:

Обобщение знаний детей по теме «Прилагательное»

Задачи:

Обучающие:

1. Обобщить знания о прилагательном, как части речи.

2. Закреплять умение определять род, число прилагательных, устанавливать связь между прилагательным и существительным

Развивающие:

3.Расширять знания детей об окружающей действительности.

4.Обогащать словарный запас весенней лексикой

Воспитательные:

5.Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Тип урока: закрепление изученного материала

Оборудование: - компьютер; - проектор; Презентация , созданная в Power Point, карточки с заданиями, созданные в Word .

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент

Слайд 1

На экране 3 облачка: бледно-голубое, голубое, серо-голубое

Посмотрите, пожалуйста, на доску

Какое из облачков вам понравилось? Почему?

Я рада, что у большинства из вас хорошее настроение. Надеюсь, что оно сохранится до конца урока

Дети отвечают на поставленный вопрос и поясняют свой выбор

Личностные УУД

пользоваться правилами поведения;

Регулятивные:

Организация своего рабочего места..

2.Объявление темы и целей урока

Определите, какого цвета наши облачка?

К какой части речи относятся данные слова?

О какой части речи пойдет сегодня на уроке речь?

Делают вывод: речь на уроке пойдет о прилагательном

Регулятивные УУД

 развивать умение оценивать степень успешности достижения цели по критериям и результату.

3 Минутка чистописания

Начнем урок с минутки чистописания.

Слайд 2

На экране

Солнечный радостный веселое светлые печальная

Прочитайте слова и скажите, что объединяет эти слова?

В чем различия этих слов?

Найдите прилагательные с одинаковыми окончаниями

Что можно сказать о них?

Как определили?

Составим и запишите из букв этих слов цепочки

СЛНЧНЙ РДСТНЙ

ОСЫ ОАЫ

Ребята с помощью, каких слов можно описать сегодняшний день

Слайд 3Прочитайте предложение

АПРЕЛЬ – МЕСЯЦ ПОСЛЕДНЕГО СНЕГО И ПЕРВЫХ ЦВЕТОВ

Как вы понимаете эти слова

Отвечают на вопрос

Все прилагательные

Имеют разные окончания, прилагательные в ед и во мн числе

Солнечный, радостный

Прилагательные м.р.

По вопросу, по окончанию

Записывают предложение

Коммуникативные УУД: Умение с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли

Познавательные УУД

развивать умение находить  способ действия, при решении учебной задачи  формировать  навыки  работы с информацией;

4.Работа над лексическим значением слова

Ребята, скажите, а какая связь между снегом и первыми цветами?

Как называются цветы, которые появляются из - под снега?

А почему эти цветы получили такое название?

Послушайте сказку о подснежнике, а затем сделайте вывод о том правы мы или нет

Так почему же цветок называют подснежником?

Ребята мы с вами на уроках рисования пробовали изобразить подснежник. Здесь мы видим некоторые работы( показ выставки

У вас на партах лежат карточки со словом

1вариант подснежник

2 вариант первоцветы

Запишите эти слова в тетрадь и выполните разбор по составу.

Дети дают объяснение - почему так названы цветы

Заранее подготовленная ученица рассказывает

Пригрело солнышко, растопило потемневший снег. Появились лужицы, а на поляне, под деревом, снег не растаял, а только в одном месте проклюнулся.

И из этой луночки через день цветочек вырос. Синий- синий и очень тонкий.

Родился цветок под снегом, вот его и назвали подснежником

Слушают сказку

Разбирают слова по составу

Личностные УУД

развивать умение находить  способ действия, при решении учебной задачи  формировать  навыки  работы с информацией;

Регулятивные:

-Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

5.Повторение. Роль прилагательных в речи

Составьте со словом подснежник предложение устно, запиши

ПЕРВЫЙ ВЕСЕННИЙ ЦВЕТОК –

НЕЖНЫЙ ПОДСНЕЖНИК

Назовите слова, которые рассказывают, какой цветок?

К какой части речи относится слово?

Что такое прилагательное?

Для чего в речи используем прилагательные?

Каким членом предложения бывают прилагательные?

С какой частью речи связано прилагательное

Составляют предложение и записывают в тетрадь

дают ответы на вопросы

Познавательные УУД:

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

6.Физкультпауза

Молодцы! Пришло время отдохнуть

Природа преподносит много секретов и тайн. Цветок подснежник один из секретов

Поиграем в секреты. Все встали. Под музыку выполняют движения

Песня «Разноцветная игра

Под музыку выполняют движения

Песня «Разноцветная игра

7.Повторение. Определение у прилагательных рода и числа

Молодцы! Пауза у нас получилась радостной, веселой, как весна!

О том какая весна получилась, вы показали в своих сочинениях. (на доске)

Ребята на партах у вас карточки с заданием

Вам необходимо вставить в предложения подходящие по смыслу прилагательное и подчеркнуть их. Можно пользоваться словами для справок

Проверим:

Какие слова вставили и подчеркнули?

Молодцы!

Назовите прилагательные вместе с существительным, к которому оно относится.

Слайд 4

Долгожданная весна

Яркое солнце

Синие подснежники,

лесные поляны

запишите словосочетания в тетрадь и определите род, число, выделите окончание у прилагательного

Проверим:

Как определить род и число у прилагательного?

Наступила______ весна. Светит_________ солнце. _____ подснежники покрывают ______ поляны.

Слова для справок: синие, яркое, долгожданная, лесные

Записывают словосочетания в тетрадь, определяют род, число,

Коммуникативные УУД:

-Умение выражать свои мысли полно и точно.

Регулятивные УУД:

-Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные УУД:

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

8 Охрана цветов

Слайд 5

Ребята, скажите какие первоцветы вы знаете кроме подснежников?

Мы с вами говорили на уроках окруж мира о первых цветах. Из всех перечисленных все встречаются и в нашей республике и многие занесены в Кр книгу республики Марий Эл

Как вы думаете почему?

Наряду с кр книгой появилась и Черная книга, где помещены названия растений и животных уже исчезнувших.

Стук в дверь

Дети дают ответы на вопросы

Познавательные УУД:

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

9. Встреча с гостьей

Слайд 6

В класс входит девочка с корзиной в руках

Д:Я героиня из сказки «12месяцев». Злая мачеха отправила меня в лес за подснежниками. А я знаю, что их рвать нельзя, подснежники занесены в Кр книгу. Но я боюсь возвращаться домой. Мачеха будет меня ругать, если я приду с пустой корзиной. Что же делать? Помогите мне, ребята.

У:

Ребята, давайте поможем девочке. Мы на уроках технологии выполняли аппликацию «Подснежник» Подарим наши работы девочке (на доске)

Д: Спасибо, вам ребята. Теперь я уверена, что мачеха не будет меня ругать!

А ты оставайся с нами до конца урока, а потом мы проводим тебя.

Очень трудно представить нашу жизнь без цветов. С ранней весны до поздней осени в лесах, на полях, в наших садах, парках цветут разнообразные растения.

Стоит ли губить такую красоту из-за нескольких дней?

Я надеюсь, что вы не будете забывать об этом и ко всему живому будете прикасаться лишь сердцем.

Слушают рассказ девочки, свои аппликации кладут в корзинку девочке

Заранее подготовленная ученица рассказывает. Поймала я бабочку – она погибла, сорвала я цветок – он увял и тогда стало понятно красоте можно прикоснуться лишь сердцем. Прикасаясь руками, мы губим красоту, природу.

Личностные УУД

развивать умение находить  способ действия, при решении учебной задачи  формировать  навыки  работы с информацией

10.Домашнее задание

Составить устно рассказ о первых цветах

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Личностные: самоопределение

11.Итог урока

У вас на партах облачко с улыбкой, облачко грустное.

Возьмите то облачко какое у вас настроение сохранилось к концу урока.

Дети выбирают облачко сами по своему настроению