Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок русского языка на тему "Обращение и знаки препинания при нем" (8 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок русского языка на тему "Обращение и знаки препинания при нем" (8 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Рабочие листы.docx

библиотека
материалов

ФИ __________________________________ класс____ школа____________________

Дата:

Тема:

1. Перфокарта

Простое предложение







Сложное предложение








2. Выпишите номера предложений, в которых есть обращения (знаки препинания не расставлены)

I вариант II вариант

3. Запишите номера предложений в таблицу в зависимости от значения обращений в них.

Собственное имя

Название лица по родству

Название лица по профессии

Название лица по возрасту

Название лица по общественному положению










4. Распространите обращения прилагательными (см. Слова для справок) и запишите предложения.

( ) участники конференции, просим вас пройти регистрацию в кабинете №5.

( ) друг! Эта книга поведёт тебя в мир удивительных приключений.

( ) мама, я очень скучаю.

Слова для справок: уважаемый, дорогой, милый.


5. Перестройте предложение, чтобы оно соответствовало схеме.

Милые внуки мои, родилась я под Киевом, в тихой деревне.







6. Прослушайте в исполнении актёра Дениса Некрасова отрывки с обращениями из рассказов. Выпишите обращения, которые использует Чехов.








7. Спишите предложения, расставив знаки препинания:

1.


2.


3.


4.


5.


8. Вспомним, что мы сегодня изучали об обращении в форме цифрового диктанта. Если «да», то ставим цифру 1, если «нет» - 0.


1) обращение может состоять из нескольких слов

2) обращение всегда выражается именем собственным

3) обращение может находиться в конце предложения

4) обращение на письме выделяется только запятыми

5) обращения употребляются только в разговорном стиле речи

6) обращение всегда употребляется в форме именительного падежа








Выбранный для просмотра документ конспект урока .docx

библиотека
материалов

Конспект урока  русского языка в 8 классе


Тема урока: «Обращение и знаки препинания при нём».

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Вид урока: урок-исследование.

Цели урока:

Познавательные:

Знакомство со способами выражения обращения, правилами выделения обращения в устной речи (звательная интонация) и на письме (выделительные знаки препинания).

Умение находить в предложении обращение, употреблять его с учётом речевой ситуации.

Развивающие:

Развитие устной речи обучающихся.

Развитие умения выразительно читать предложения с обращениями, соблюдая звательную интонацию.

Воспитательные:

Воспитание навыков самостоятельной деятельности, навыки коллективного труда.

Воспитание уважительного отношения к русскому языку

Средства обучения: ПК; интерактивная доска; презентация. Рабочие листы.

Методическое назначение средств ИКТ- источник информации, обеспечение наглядности, контроля и самоконтроля в обучении.

Методы обучения: проблемно-поисковый, проблемно-развивающий, на основе информационных ресурсов, исследовательский.

Планируемые образовательные результаты.

Предметные: умение различать способ выражения обращения посредством определения его функции; умение находить в предложении обращение; умение употреблять обращение с учетом речевой ситуации.

Метапредметные: умение применять знания, в том числе и полученные самостоятельно, в индивидуальной работе; умение структурировать полученные знания, планировать свою деятельность в ходе образовательного процесса.

Личностные: умение выразить ценностное отношение к процессу обучения, объектам познания, результатам образовательной деятельности через оценку себя и других в контексте учебной ситуации.

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач, структурирование знаний.

Личностные УУД: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, самоопределение.

РегулятивныеУУД: целеполагание, планирование, оценка результатов работы, внесение необходимых коррективов в план и способ действия в случае расхождения реального действия и его результата.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками, соблюдение правил речевого этикета, умение формулировать свою точку зрения и обосновывать ее.


Ход урока


I этап. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия учебного материала.

Цель: Актуализация ранее полученных знаний.

Задача: подготовка учащихся к формулированию темы, целей и задач урока;

Деятельность учащихся: определение и формулирование темы и целей урока;

оформление знаний о простом и сложном предложении( слайд- помощник) .

Деятельность учителя: вовлечение учащихся в учебный процесс;

представление визитной карточки урока.

Вступительное слово учителя.

Учитель: Добрый день, ребята!

Придумано кем-то, просто и мудро,

При встрече здороваться «Доброе утро!»

-Доброе утро солнцу и птицам!

-Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

Учитель:Я всем желаю, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока. Сегодня урок русского языка проведу у вас я. Меня зовут Наталья Александровна.

Вместо тетради мы воспользуемся рабочими листами, подпишите ихВ рабочих листах вы можете делать необходимые пометки, выполнять задания. Отвечать на вопросы, делать выводы. В конце урока сами выставите себе оценки по выполненным заданиям.

- Девочки, вы любите рисовать?

- Мальчики, вы любите кататься на санках?

Учитель : Ребята, а почему вы мне отвечали на вопросы?

Как вы поняли , что вопрос задан именно вам?

Ответы учащихся.

Чтение стихотворения, подведение к теме урока.

Всем нам при общении

Поможет обращение.

К людям, звездам или птицам

Можно смело обратиться.

Только,друг , не забывай:

Запятые расставляй.

Определение темы и целей урока. (Слайды 1,2)

Учитель: Запишите тему сегодняшнего урока. «Обращение и знаки препинания при нём».  Нам сегодня с вами нужно многое успеть. Вспомнить, что такое обращение, мы должны научиться находить его в тексте, правильно ставить знаки препинания.


II этап. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала, организация обратной связи.

Цель: повторить изученный материал.

Задача: подготовить учащихся к обобщению и систематизации знаний об обращении.

Деятельность учащихся: работа с перфокартой (проверка- интерактивная доска).

Деятельность учителя: создание развивающей учебной среды, проблемной ситуации.

1.Перфокарта «Простое или сложное


П/п







С/п








  1. Весна берет свои права. (п)

  2. Солнце уже спряталось, и на поляне растянулись вечерние тени. (с)

  3. Со скрипом опустили трап. (п)

  4. Солнце садилось, а прохлады не было. (с)

  5. Ведут ко мне коня. (п)

  6. Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит. (с)

(Слайд 3,4,5)

2.Создание проблемной ситуации.

Учитель: Ребята, как вы думаете, что мы должны узнать и вспомнить сегодня на уроке и чему научиться?

Определение:

Обращение - это существительное, одно или с зависимыми словами, называющее того, кому адресована речь.

Саша, у тебя сегодня сколько уроков?

(Слайд 7)

III этап. Практикум.

Цель: Углубить представление об обращении за счет осмысления основного назначения обращения в речи. Закрепить знания пунктуационных особенностей предложений с обращениями.

Задача: выполнить задания на закреплений умений и навыков.

Деятельность учащихся: работа по выполнению заданий по закреплению знаний об обращении.

Деятельность учителя: организация педагогической поддержки учащихся в ходе выполнения заданий.

1.Задание: Выпишите номера предложений, в которых есть обращения (знаки препинания не расставлены):

I вариант

  1. Не трещите морозы в заповедном бору.

  2. К утру мороз крепчал.

  3. Вылезайте муравьи после зимней стужи.

  4. Муравьи санитары леса.

  5. Догорай костёр дотла.

II вариант

  1. Что ты рано осень в гости к нам пришла.

  2. Подкралась осень незаметно.

  3. Песню эту пронесём друзья по свету.

  4. Друзья познаются в беде.

  5. Прощай любимый город.

Проверка: I 1, 3, 5; II 1, 3, 5 (для проверки нажать на восклицательный знак) (Слайд 8)

Способ выражения обращения:

Обращения обычно выражено именами существительными одушевлёнными, реже прилагательными или причастиями в значении существительных. Например: Хорошая, любимая, родная, мы друг от друга далеко живём (Щип.).

В роли обращений чаще всего выступают собственные имена и существительные, называющие лиц по родству, по общественному положению, по профессии:

Вот, Любушка, Митя проститься пришёл: он едет к матушке своей (Остр.)

Личные местоимения 2 лица ТЫ и ВЫ чаще входят в состав особого оборота, выступающего в роли обращения и заключающего в себе качественную оценку лица:

Что вы такой герцогиней смотрите, красавица вы моя?

В языке художественной литературы, особенно в поэтических текстах, используются обращения к неодушевлённым предметам.

Красуйся, град Петров, и стой

Неколебимо, как Россия (Пушкин).

(Слайд 9)

2.Задание: Запишите номера предложений в таблицу в зависимости от значения обращений в них:

Собственное имя

Название лица по родству

Название лица по профессии

Название лица по возрасту

Название лица по общественному положению

1

4

3

5

2


Предложения:

  1. Сергей Сергеевич, это вы ли?

  2. Государь мой премилостивый! Я до тех пор не намерен в Покровское, пока не вышлите вы мне псаря Парамошку с повинною.

  3. Пошёл, кучер!

  4. Я и не отговариваюсь, тётушка.

  5. Ты что же, молодчик, оброка не платишь?

Для проверки нужно нажать на восклицательный знак.

(Слайд 10)

Грамматическая форма:

Обращение имеет форму именительного падежа и произносится с особой звательной интонацией.

В разговорной речи существуют особые формы обращения: так называемый усечённый именительный падеж существительного.

Маш, дай ручку. Петь, а Петь, приходи пораньше.

(Слайд 11)

История обращения в русском языке:

Вспомним А.С.Пушкина:

Приплыла к нему рыбка, спросила:
"Чего тебе надобно, старче?"

Что это за форма "старче"? В обращении мы используем именительный падеж. А слово "старче" в устаревшем падеже (в древнерусском языке было 7 падежей) русского языка, который назывался звательным и употреблялся при обращении.

(Слайд 12)

Распространённые и нераспространённые.

Нераспространённые обращения выражены одним словом:

Старик! Я слышал много раз, что ты меня от смерти спас (Лермонтов).

Распространённые обращения включают в себя пояснительные слова:

Эй, славяне, что с Кубани, с Дона, с Волги, с Иртыша, занимай высоты в бане, закрепляйся не спеша! (Твардовский).

(Слайд 14)

3.Задание: Распространите обращения прилагательными (см. Слова для справок) и запишите предложения.

(: ) участники конференции, просим вас пройти регистрацию в кабинете №5.

(: ) друг! Эта книга поведёт тебя в мир удивительных приключений.

(: ) мама, я очень скучаю.

Слова для справок: уважаемый, дорогой, милый.

(Слайд 15)

Роль обращений в языке

В устной речи обращения служат для привлечения внимания собеседника и одновременно для выражения отношения говорящего к собеседнику.

Провожающие, просим вас освободить вагоны.

В письменной речи обращения служат для выражения отношения пишущего к адресату:

Милый Миша, здравствуй.

(Слайд 16)

Место в предложении

Обращение может стоять в начале, в середине и в конце предложения. Обращение не является членом предложения.

(Слайд 17)

4.Задание: Перестройте предложение, чтобы оно соответствовало схеме.

Милые внуки мои, родилась я под Киевом, в тихой деревне.

(Слайд 18)

Интонация

Обращение произносится со звательной интонацией, то есть с усиленным ударением.

(Слайд 19)

5.Задание: прослушайте в исполнении актёра Дениса Некрасова отрывки с обращениями из рассказов Чехова (При нажатии на скрипичный ключ воспроизводится аудио). Выпишите обращения, которые использует Чехов. (Отрывок 1: окаянная, ребята; 2: Порфирий, голубчик мой, Миша, друг детства.)

(Слайд 20)

Знаки препинания при обращении. (Слайды 21, 22)

Правило

Пример

Обращение выделяется запятыми

Наташа, иди сюда!

Вперёд тебе наука, друг.

Если обращение стоит в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией, после него ставится восклицательный знак, а идущее дальше предложение начинается с прописной буквы.

Соседушка, мой свет! Пожалуйста, покушай.

Если обращение разбито на части, выделяется запятыми каждая часть.

Отколе, умная, бредёшь ты голова?

Частица О, стоящая перед обращением, не отделяется от него никаким знаком.

О небо, над нами синей!

Так вот судьба твоих сынов, о Рим, о громкая держава.

Однородные обращения, соединённые союзом И или ДА запятой не разделяются.

Здравствуй, солнце да утро весёлое!

Частицы А и ДА, стоящие перед обращением, запятой от них не отделяются, а перед ними запятая ставится.

Петька, да Петька же, куда ты запропастился?

6.Задание: Спишите предложения, расставив знаки препинания:

  1. Соседка, перестань срамиться!

  2. Гражданин! Спасите раненого бойца.

  3. О барабанщики предместий, когда же среди гулких плит ваш голос ярости и мести вновь над Парижем прогремит?

  4. Голубчик ты мой, сделай это для меня.

  5. Федя, а Федя, дай карандаш! (Слайд 23)

Сделайте вывод, какие слова могут выступать в качестве адресата речи.

IV этап. Подведение итогов урока.

Цель: Подвести итоги урока.

Задача: Провести тест.

Деятельность учащихся: выявление соответствия целей и задач урока его результативности, самоконтроль.

Деятельность учителя: проведение тестирования, выставление оценок.


1)Вспомним, что мы сегодня изучали об обращении в форме цифрового диктанта. Если вы согласны с высказыванием «да», то ставим цифру 1, если «нет» - 0.

(Учитель диктует вопросы, дети ставят цифры. Можно текст диктанта распечатать на каждого.)

1) обращение может состоять из нескольких слов (да – 1)

2) обращение всегда выражается именем собственным (нет – 0)

3) обращение может находиться в конце предложения (да – 1)

4) обращение на письме выделяется только запятыми (нет – 0)

5) обращения употребляются только в разговорном стиле речи (нет – 0)

6) обращение всегда употребляется в форме именительного падежа (да – 1)

Проверим получившиеся ответы.

1 011 001 (Слайд 24,25)

2)Подведение итогов по рабочим листам, выставление оценок.


V этап. Домашнее задание.

Цель: Разъяснить домашнее задание, выяснить отношение учащихся к уроку и его результатам.

Задача: Составление синквейна.

Деятельность учащихся: самоконтроль.

Деятельность учителя: объяснение домашнего задания.


Творческое задание

- написать синквейн об обращении

(Слайд 26)

Прием «Синквейн».

Учитель объясняет правила составления синквейна.

Стихотворение из 5 строк, которое пишется по определенным правилам:

1 строка – одно существительное. Это тема синквейна.

2 строка – два прилагательных, раскрывающих тему синквейна

3 строка – три глагола, описывающих действия по теме синквейна.

4 строка-одно предложение, выражающее свое отношение к теме.

5 строка – одно слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы, позволяющее выразить к ней личное отношение. (Слайды №23)


Пример:

Обращение

Изменяющееся, многообразное

Называет, указывает, передаёт:

Неисчерпаемы богатства русского языка!

Любите слово!

VI этап. Рефлексия.

Цель: Выяснить отношение учащихся к уроку и его результатам.

Задача: Выявить уровень самоконтроля учащихся, причины их затруднений в решении учебных задач.

Деятельность учащихся: ответить на вопросы.

Деятельность учителя: организация педагогической поддержки учащихся.


  • Достигли ли мы поставленных целей?

  • Что понравилось на уроке?

  • За что ты можешь себя похвалить

  •  За что ты можешь похвалить одноклассников?

  •   Чему вы научились на занятии?

  •  Какие задания вам понравились больше всего?

(Слайд 27)

Учитель:

Спасибо за урок! До свидания, друзья!





Выбранный для просмотра документ презентация к уроку на конкурс.pptm

библиотека
материалов
27 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДA-032938

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>