Урок русского языка на тему "Однородные члены предложения" 3 класс

Урок русского языка в 3 классе. Программа «21 век»

Тема: «Однородные члены предложения».

Цели:

1.     создать условия для успешного  усвоения темы каждым учеником;

2.     раскрыть понятие «однородные члены предложения»;

3.     учить узнавать однородные члены в предложениях;

4.     Учить учащихся делать выводы через наблюдение, развивать монологическую речь учеников;

Тип урока:   уроки изучения  нового

Технология деятельностного метода

Планируемые результаты:

Предметные:

- понимает значение термина «однородные члены предложения»;

-находит однородные члены предложения;

- составляет предложения с однородными членами;

- безошибочно находит основу предложения;

- правильно выбирает графический знак для обозначения члена предложения;

- соблюдает интонацию;

- составляет предложения со словарными словами

Метапредметные:

-объективно оценивает свой уровень  усвоения знаний

-умеет применять полученные теоретические знания для решения практических задач

Личностные:

-понимает значение умелого владения устной и письменной речью для целей общения;

-расширяет знания об окружающем мире.

Ход урока.

I        Организационный момент.

Здравствуйте, ребята.  Сегодня у нас на уроке русского языка гости. Поприветствуйте их.Пожелайте друг другу успеха. И я вам всем желаю  успеха в изучении новой темы.

II.      Актуализация знаний.

1.     Словарная работа. Слайд 1. (Корзинка, ягоды)Картинный диктант.

Как вы думаете, какое задание я вам хочу предложить? (предлагают разные варианты)

В моей корзинке лежат предметы.  Я буду доставать их из корзинки, а вы записывайте их названия в два столбика. В первый с орфограммой безударная гласная ,непроверяемая ударением, во второй-проверяемая.  ( малина, земляника, смородина, черника, облепиха) Как можно назвать одним словом.(Ягоды) Запишите это слово. В какой столбик запишите?

Почему облепиху так назвали?(Облепила всю веточку, ягодки близко друг к дружке)Как можно проверить написание слова облепиха?(Лепит)

Слайд 2.Проверьте себя.( Ребенок перетаскивает картинки. Открываю столбики с записанными словами на слайде.)

Оцените свою работу.

2.     Составьте предложение с любым из этих слов.

Я составила такие предложения:

Летом созревает смородина. Летом созревает малина. Летом созревает земляника.

Можно ли записать не три , а одно предложение, чтобы смысл при этом не изменился?

Летом созревают смородина, малина, земляника.(открываю) И предложение, которое составил Максим( Летом созревают ягоды) Сравните эти предложения.

Слайд 3. Летом созревают ягоды.

                 Летом созревают смородина, малина, земляника.

Сравните предложения

-Чем похожи предложения? (словарные слова, о ягодах,…)

-Чем отличаются?

       В первом предложении говорится о ягодах, а  во втором ягоды называют (перечисляют).

- Прочитайте выразительно 2-ое предложение. С какой интонацией вы читали?(Это называется интонация перечисления)

Интонация перечисления

-Подчеркните грамматическую основу.

- Что вас удивило?

        - Во втором предложении несколько подлежащих.

III. Открытие нового знания.

- Докажите свою точку зрения.

         В предложении говорится о смородине, землянике, малине. Ставлю вопрос: (что?) смородина, земляника, малина. Это подлежащее.

- Вы согласны с этой мыслью?

(В интерактивной программе MimioStudio ) на доске появляется табличка

Являются одним и тем же членом предложения

- Сколько разных вопросов задали к словам? Один

(появляется  табличка)

отвечают на один и тот же вопрос

- С каким словом связаны подлежащие?

(вывешивается табличка)

       Со сказуемым: созревают

связаны с одним и тем же членом предложения

- Подумайте, как можно назвать такие члены предложения?

      - Одинаковые, похожие и т.д.

- В русском языке они называются однородные члены предложения.

Прочитайте название темы урока. Предположите, что вы узнаете на уроке, чему научитесь.

Слайд 4.Однородные члены предложения.

Что должны узнать?

Что такое однородные члены предложения.

 Чему научиться?

Находить однородные члены  в предложении, обозначать их на схемах.

 (что такое однородные  члены предложения; научимся находить  в предложении и обозначать их на схемах).

- Сделайте вывод, какие члены предложения называются однородными? Возвращаюсь к предыдущему слайду.

(составляют ответ с опорой  на таблички)

-Проверьте правильность, сделанного вами вывода.

- Откройте учебники на стр.117, прочитайте правило ( первую часть).

Физминутка

Вопрос: Какие члены предложения могут быть однородными?

Работа в группах

Группам раздается задание в конвертах (по одному деформированному предложению с однородными членами предложения. )

1.Ранней весной расцветают подснежники, медуница, одуванчики.

2.Моя сестра замечательно шьет, вяжет, вышивает.

3.Мама любит белые, желтые и сиреневые гвоздики.

4.Девочка кормила кролика морковкой ,травой и сухарями.

5.Мы ходили в кино, в музей , на каток.

 

Инструкция. Составьте предложения с данными словами и найдите однородные члены предложения.

Дети составляют предложения, находят однородные члены, подчеркивают их, капитаны зачитывают предложения, объясняют, какими членами предложения являются однородные члены.

После отчета каждой группы дети записывают предложение.

На слайде 5,6,7,8 , 9 записаны предложения, составленные детьми.

Вопрос дополнительный: Зависят ли друг от друга однородные члены?

Как это доказать?(нельзя задать вопрос от одного к другому, поэтому они не зависят друг от друга)

Вывод: однородными могут быть как главные, так и второстепенные члены предложения.

Прочитайте вторую часть правила.

А как тогда связаны между собой однородные члены предложений?

Какую интонацию вы использовали при чтении предложений?

(интонацию перечисления)

Интонация перечисления связывает однородные члены.

Какой знак препинания вы использовали при составлении предложений?(запятую)

Где вы его ставили?(между однородными членами)

Говорят, что запятая разделяет однородные члены предложения.

Прочитайте сообщение из рубрики «Обрати внимание».

Графическое обозначение однородных членов

Возвращаюсь к составленным на слайдах предложениям.( с 5 по 9)

 Возьмем  предложение с однородными подлежащими.

- Однородные члены предложения принято обозначать при помощи кружков. Сколько однородных  членов в нашем предложении?

        - Три.

- Значит, кружков будет тоже три. Как разделены однородные члены предложения на письме?

        - Запятыми.

- Верно,  но так бывает не всегда. Вы встретились уже с этими некоторыми  случаями при составлении предложений. И мы отразим это на схемах. Но подробно о знаках  препинания при однородных членах мы узнаем позже на уроках правописания.

 Как вы предлагаете обозначить на схеме, что это однородные подлежащие?

       - Поставить внутри кружка одну сплошную черточку.

 

Аналогично объясняют следующие предложения.

VI. Рефлексия учебной деятельности. Итог урока.

Возвращаемся к таблице в начале урока.

Что нового узнали на уроке, с чем познакомились?

Выберите смайлик, соответствующий вашему настроению сегодня на уроке и приклейте себе в тетрадь.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Ранней весной расцветают подснежники, медуница, одуванчики.

Моя сестра замечательно шьёт, вяжет, вышивает.

Мама любит белые, жёлтые и сиреневые гвоздики.

Девочка кормила кролика морковкой, травой и сухарями.

Мы были в кино, в музее, на катке.

Краткое описание документа:

Данный урок является первым уроком в изучении темы "Однородные члены предложения".

Мною были поставлены такие цели ,как раскрыть понятие «однородные члены предложения»;учить узнавать однородные члены в предложениях; графически обозначать их;учить детей делать выводы через наблюдение, развивать монологическую речь учеников.

На уроке применяется технология деятельностного метода обучения.

Форма работы групповая.