Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка на тему " Окончание слова".

Урок русского языка на тему " Окончание слова".


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»








ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока русского языка,

проведенного 26.10.2015 г. в 3«Б» классе

МБОУ СОШ г. Зернограда

студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»

Глушковой Евгении Александровны



Учитель: Е. Б. Руднева

Методист: Н. В. Кудряшова

_____________________

(подпись)



Зерноград

2015

Тема урока: Окончание слова.

Цель: создать условия для углубления представления об особенностях окончания как части слова.

Учебные задачи:

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

  1. развивать умение находить окончания в словах;

  2. работать со словарем;

  3. различать формы слов.

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Выпускник научится:

  1. различать изменяемые и неизменяемые слова;

  2. находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание;

Выпускник получит возможность научиться

  • выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;

Направленные на достижение личностных результатов:

У выпускников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования

  1. будет сформировано отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека;

  2. получат начальные представления о нормах русского и родного литературного языка;

  3. научатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Материалы для учащихся:

  1. учебник;

  2. рабочая тетрадь.

Материалы для учителя:

  1. учебник;

  2. презентация.


Организует психологический настрой. Приветствует учащихся. Организует запись в тетрадях по образцу с доски.

- Здравствуйте, дети. Сегодня урок русского проведу у вас я. Меня зовут Евгения Александровна

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, списывают с доски по образцу.





- приветствуют учителя, присаживаются на свои места.


Этап актуализации пробного действия.

Организует работу по проверке д/з. упр.146


- Прочитайте стихотворение. Назовите пропущенные окончания.


- Что такое окончание?

- Для чего служит окончание?

Определите тему нашего урока.


- Откройте тетради, запишите число, классная работа.


- Словарный диктант:

Огород, ужин, горох, обед, столица, картофель, компьютер, петрушка, огурец, помидор, овощи, чёрный.

- Выделите окончание у слов. У каких слов вы не смогли выделить окончание? Почему?

- Отгадайте загадку:

С ветки на ветку,

Быстрый как мяч,

Скачет по лесу рыжий циркач.

Вот на лету он шишку сорвал,

Прыгнул на ствол

И в дупло убежал. (Белка)

- Измените форму слова белка. По принципу мн. ч. и ед. ч. Запишите в тетрадь и выделите окончание в словах.


- Что изменилось в слове, форма слова или лексическое значение?

Читают стихотворения и называют окончание.


- ребята читают стихотворение и называют окончания.

- дают определение окончанию.

- служит для связи слов в словосочетании и предложении.

Окончание слова.


- записывают число, кл. работу.




- пишут под диктовку учителя диктант словарный.


-потому что у этих слов нет окончания.










- изменяют форму слова, записывают в тетради, выделяют окончания.

- белка, белки.

- изменилась форма слова.

Познавательные УУД:

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания

Коммуникативные УУД:

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация

Этап построения проекта выхода из затруднения.

Учитель организует работу в учебнике.

- Откройте учебники на стр. 82, упр. 148.

- Прочитайте упражнение. Выполним задание к упражнению.

- Как доказать, что выделенные буквы в словах – это окончания.

- Измените формы этих слов.



- Прочитайте вторую пословицу.

- Как найти в слове окончание?

- Запишите вторую пословицу по памяти. Выделите в словах окончание.

- Давайте проверим. По цепочке называем слова и их окончание.

- Найдите упр. 149 на стр. 82. Прочитайте задание. Спишите упражнение и выделите в словах окончания самостоятельно.

- Проверьте по эталону. (на экране).




Работа со словами из словаря:

- Объясните лексическое значение слов ужин и обед.

- Выделите в этих словах окончания. Что вы заметили?

- Прочитайте на стр. 82 как называются такие окончания.

- Запишите слова в тетрадь. Обозначьте орфограммы.

- Составьте предложения со словами ужин и обед, запишите.

- Запомните написание этих слов.

Работают в учебнике, выполняют задания.



- ребята выполняют упражнение 148.


- изменить форму слова.


- доброе – добрые, дело – дела, два – две, века – век, живет – живут.


- нужно изменить форму слова.

- ученики по памяти записывают в тетради пословицу.

- добрым, людям, добрая, слава.



- самостоятельно выполняют упражнение 149.


- Обед – без обеда, к обеду, за обедом, на обеде.

Ужин – без ужина, к ужину, за ужином, на ужине.



- объясняют лексическое значение слов.


- выделяют окончания.



- нулевое.




Регулятивные УУД:



Познавательные УУД:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

- доказательство.

Физминутка

Организует отдых на уроке.

Видеофизминутка.

Минутный отдых.

Дети повторяют движения, которые показаны на экране.


Этап первичного закрепления с проговариванием в речи.

Организует работу в учебнике.

- Найдите в учебнике упр. 150. Прочитайте.

- Спишите, вставляя пропущенные буквы, сначала слова с нулевым окончанием, затем остальные слова. Выделите в словах окончание. Приступайте к работе, пользуйте орфографическим словарем в конце учебника.

- Прочитайте слова с нулевым окончанием.





- Прочитайте все остальные слова. Назовите окончания.



- Что можно сказать об орфограммах в этих словах?

-Молодцы, ребята. А сейчас следующее упражнение 151 на стр. 83.

- Прочитайте. Составьте из данных слов предложения.

- Как можно озаглавить этот текст?

- Выполним письменное задание по цепочке у доски.



- Прочитайте текст.

- Прочитайте информацию в рубрике «Страничка для любознательных».

- Что нового вы узнали о словах в русском языке?

- Составьте предложение с любым из данных слов.

- Какие части речи не имеют окончаний?

Продолжают работу по учебнику.

- читают упражнение 150.





- выполняют самостоятельно в тетради упр. 150.







- читают слова с нулевым окончанием: ветер, октябрь, трактор, праздник, обед, творог, понедельник, магазин, огурец, ужин.

- читают все остальные слова: жёлтый, облако, погода, деревня, пшеница, Москва, сроки, ягода, яблоко, помидоры.

- это непроверяемые орфограммы.





- читают упражнение.



- Птичка на листике.

- составляют предложения, озаглавливают текст и записывают в тетради.

- читают получившийся текст.

- читают страничку для любознательных.

- есть имена сущ, не имеющие окончаний – иноязычные имена сущ – е.

- Папа купил для всей семьи билеты в кино.

- предлоги и союзы.

Познавательные УУД:

Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании.


Этап рефлексии учебной деятельности.

Подводит итоги урока. Организует рефлексию. Задает домашнее задание.

- Спишите, вставьте пропущенные окончания.

Врем… не деньг…, потеряешь – не найдешь.

- Объясните смысл пословицы.

- Что такое окончание?


- Для чего служит окончание?


- Какое окончание называется нулевым? Приведите примеры.

- Какие задания сегодня вызвали у вас затруднение?

- А сейчас ребята, оцените свою работу на уроке: если у вас сегодня всё получились на уроке – поставьте руки домиком, если что – то было не понятно – вытяните руки перед собой, если на уроке совсем ничего не было понятно и ничего не получилось – опустите руки вниз.

- Д/з – упр. 152, стр. 83.

Отвечают на вопросы учителя. Записывают домашнее задание.


- списывают пословицу, вставляют пропущенные окончания.


- объясняют смысл пословицы.

- изменяемая часть слова, которая образует форму слова.

- для связи слов в словосочетании и предложении.

- окончание, не выраженное буквами – нулевое.

- ребята называют задания, которые вызвали затруднения.


- выполняют действия, оценивают свою работу на уроке.


Познавательные УУД:

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

Практическое овладение устными монологическими высказываниями







Глушкова Евгения Александровна


Автор
Дата добавления 30.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров270
Номер материала ДБ-104025
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх