Урок русского языка на тему "Описание природы. Описание внешности человека." (5 класс)

                          ГУ “Средняя школа №7 отдела образования акимата города Костаная»

                                                                   План-конспект урока

ФИО: Фатхудинова А.М

Дата:

Класс: 5

Предмет: русский язык

Тема урока: Описание природы. Описание внешности человека.

Цели урока:
1. развитие речи учащихся;
2. закрепление навыков написания сочинения описательного характера, введение в речь учащихся новых искусствоведческих терминов (колорит, передний (задний) план, пейзаж, фон, композиция (картины), репродукция); развитие творческого воображения.
3. экологическое воспитание учащихся через произведения различных видов искусства - музыкальные произведения, стихи, живопись.
Тип урока: урок развития речи
                                                                           Ход урока:
1. Знакомство с темой урока. (Слово учителя):
2. Рассказ о Левитане. (Слово учителя):
3. Беседа по картине.
4. Подбор примерного названия сочинения.
(«Золото листвы», «.....Пышное природы увяданье...» и т.д.)
5. Составление опорного плана сочинения.
(Примерный план)
I. Красота природы в творчестве Левитана.
II. 1. Композиция картины.
а) Речка.
б) Деревья
в) Одинокая березка.
г) Поля, постройки, дальние леса.
2. Настроение
3. Мимолетность осени.
III. Почему Левитана назвали '"поэтом русской природы"^
6. Подбор примерного начала сочинения.

Например: «Красота осенней природы воспета многими поэтами и писателями: Пушкин, Маршак, Паустовский, Бунин, Бланки и другие. Неповторимость красоты солнечного осеннего денька мы можем увидеть также и на полотнах художников. Одно из таких полотен принадлежит кисти замечательного художника-пейзажиста Левитана...».
7. Написание сочинения. (При достаточном количестве копий репродукций возможна работа дома.) Данный урок является продолжением занятий по обучению сочинению-описанию, посвященному природе, в 5 классе, начатым сочинением «по личным наблюдениям», написанным по следам осенней экскурсии в лес. На уроке желательно использование аудиозаписи музыкального произведения П.И.Чайковского из цикла «Времена года».
Приведу пример сочинения по данной теме:
Многие писатели и поэты воспевают красоту родной природы в своих произведениях. Художник И Л.Левитан представляет природу как живую на своих замечательных картинах. Эти пейзажи полны чувств, красок, света и теней, как на картине «Золотая осень».
Художник использовал темные и светлые краски для того, чтобы выделить глубокие и неглубокие места реки. Деревья убраны в разноцветные платья. Невдалеке стоит одинокая березка. Она украшена в золотистые и оранжевые листья.
А вдали виднеется озимое поле. Оно еще не пожелтело. Позади поля стоят домики крестьян.
Когда видишь картину «Золотая осень», то на сердце становится и грустно, и радостно. Радостно от того, что это осенние краски родного края. А грустно, потому что понимаешь, что красота эта скоро увянет. Золотая осень быстро пролетит, и все укроет белый, сверкающий на солнце снег. Наступит холодная зима.
И.И.Левитана назвали «поэтом русской природы», потому что он с большой любовью описывал родную природу, отыскивая что-то светлое, радостное в каждом времени года.
8. Итог урока

Подводя итог, хотелось бы заметить, что выбор направления в развитии письменной речи учащихся на уроках русского языка может и должен совпадать с интересами не только учителя, но и учеников. И одним из таких направлений может стать экологическое направление.
В одной известной песенке есть такие слова:
«А у нас стряслась беда: сочиненье снова.
Лев Толстой в мои года не писал такого…»
И действительно, часто в глазах учеников при упоминании сочинения можно увидеть растерянность, неудовольствие, а то и страх, что кто-то опять будет копаться в душе («Я не собираюсь быть писателем», «Кому нужно знать, о чем я думаю?»). Страх возникает при неумении связно излагать мысли, незнание предмета, о котором нужно написать сочинение. Задача учителя в наш век информационного бума, рационализма и коммерциализации всего и вся пробудить в ученике душу, способность к творческой активности, открытыми глазами и чистым сердцем посмотреть на этот мир, сделать так, чтобы вместо страха, неуверенности в глазах ученика светились радость, уверенность и доброта, «ведь сочинение, где нет сверкающих блесток яркого, интригующего, - не волнует».

9. Домашнее задание п.77, упр. 875.