Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка на тему "Парные согласные на конце слова" (2 класс)

Урок русского языка на тему "Парные согласные на конце слова" (2 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка во 2 классе

(Начальная школа XXI века, урок 7)

Тема: Звонкие согласные звуки в конце слова

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цели: повторение парных согласных по звонкости и глухости; формулирование правила написания парного звонкого согласного на конце слова; формирование навыка написания парных согласных на конце слова.

УУД: мотивация учения; самостоятельное выделение познавательной цели; смысловое чтение; анализ объекта с целью выделения существенных признаков; подведение под понятие, выведение следствий; овладение монологической речью; осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Ход урока:

  1. Мотивация

- Выпишите с доски только парные согласные звуки по звонкости и глухости: [к], [л], [м], [з], [п], [г], [б], [с], [д], [ф], [т], [в], [ж], [ш], [х].

(г-к, з-с, б-п, д-т, в-ф, ж-ш)

- Давайте повторим ещё раз все пары звуков по звонкости и глухости

- Подумайте, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (Будем работать с парными согласными по звонкости и глухости)

  1. Актуализация знаний

- Выполнение упражнения (учебник, стр. 27, №3)

- Почему у Серёжи и Оли при произнесении слов [лук], [прут], [мак] получились абсолютно разные картинки?

( Слова произносятся одинаково, но могут обозначать разные предметы: лук овощ и луг поляна, мак цветок и маг волшебник, прут веточка и пруд водоём)

- Давайте уточним цель сегодняшнего урока (Сегодня будем работать с парными согласными на конце слова)

  1. Выявление места и причины затруднений

- Кто же прав: Серёжа или Оля? Выполним частичный звуковой анализ слов.

Лук (овощ) – лу[к] луг (поляна) – лу[к].

Пруд (водоём) – пру[т] прут (веточка) – пру[т].

Маг (волшебник) – ма[к] мак (цветок) – ма[к].

Вывод: на конце слова парный звонкий согласный при произнесении меняется на парный глухой: г – к, д – т.

- Как же быть?

4. Построение проекта выхода из затруднения

- Попробуем уточнить, какой точно пру[т] мы имеем ввиду, изменив форму этого слова: прутик – на пруду.

- Теперь мы чётко произносим согласный звук. Почему? (Нужный согласный стоит перед гласным)

- Давайте сформулируем правило. Для этого в подготовленный текст нужно вставить пропущенные слова.

Чтобы правильно написать …….. звук в конце слова, нужно …….. слово так, чтобы после согласного звука стоял …… звук.

(Чтобы правильно написать согласный звук в конце слова, нужно изменить слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный звук)

  1. Реализация построенного проекта

Чтение правила в учебнике (стр. 27 – 28) и сравнение его с получившимся правилом на доске.

  1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Запишите данные слова правильно: кухонный но[ш], новый го[т], сильный моро[с].

Но[ш] – проверяем ножи, значит пишем нож … (Выполняется с учителем и проговаривается хором)

  1. Включение в систему знаний

Выполнение упражнения (учебник, стр. 28, №5)

Молочный зу[п] – проверяем зубы, значит пишем зуб

  1. Рефлексия

В рабочей тетради на полях дети цветным карандашом выставляют знаки:

! – всё понял, ? – понял, но остались вопросы, … (многоточие) - ничего не понял

  1. Домашнее задание: правило наизусть (учебник, стр. 27-28), упражнение 4 (учебник, стр. 28)





Автор
Дата добавления 05.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров45
Номер материала ДБ-151680
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх