Урок русского языка на тему "Парные согласные на конце слова" (2 класс)

Урок русского языка во 2 классе

(Начальная школа XXI века, урок 7)

Тема: Звонкие согласные звуки в конце слова

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цели: повторение парных согласных по звонкости и глухости; формулирование правила написания парного звонкого согласного на конце слова; формирование навыка написания парных согласных на конце слова.

УУД: мотивация учения; самостоятельное выделение познавательной цели; смысловое чтение; анализ объекта с целью выделения существенных признаков; подведение под понятие, выведение следствий; овладение монологической речью;  осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Ход урока:

1.      Мотивация

- Выпишите с доски только парные согласные звуки по звонкости и глухости: [к], [л],  [м], [з], [п], [г], [б], [с], [д], [ф], [т], [в], [ж], [ш], [х].

(г-к, з-с, б-п, д-т, в-ф, ж-ш)

- Давайте повторим ещё раз все пары звуков по звонкости и глухости

 - Подумайте, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (Будем работать с парными согласными по звонкости и глухости)

2.      Актуализация знаний

- Выполнение упражнения  (учебник, стр. 27, №3)

- Почему у Серёжи и Оли при произнесении слов [лук], [прут], [мак] получились абсолютно разные картинки?

( Слова произносятся одинаково, но могут обозначать разные предметы: лук овощ и луг поляна, мак цветок и маг волшебник, прут веточка и пруд водоём)

- Давайте уточним цель сегодняшнего урока (Сегодня будем работать с парными согласными на конце слова)

3.      Выявление места и причины затруднений

      - Кто же прав: Серёжа или Оля? Выполним частичный звуковой анализ слов.

       Лук (овощ) – лу[к]               луг (поляна) – лу[к].

       Пруд (водоём) – пру[т]        прут (веточка) – пру[т].

       Маг (волшебник) – ма[к]     мак (цветок) – ма[к].

       Вывод: на конце слова парный звонкий согласный при произнесении меняется  на            парный глухой: г – к, д – т.

- Как же быть?

4.   Построение проекта выхода из затруднения

- Попробуем уточнить, какой точно пру[т]  мы имеем ввиду, изменив форму этого слова: прутик – на пруду.

- Теперь мы чётко произносим согласный звук. Почему?  (Нужный согласный стоит перед гласным)

- Давайте сформулируем правило. Для этого в подготовленный текст нужно вставить пропущенные слова.

Чтобы правильно написать …….. звук в конце  слова, нужно …….. слово так, чтобы после согласного звука стоял …… звук.

(Чтобы правильно написать согласный  звук в конце  слова, нужно изменить  слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный  звук)

5.      Реализация построенного проекта

Чтение правила в учебнике (стр. 27 – 28) и сравнение его с получившимся правилом на доске.

6.      Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Запишите данные слова правильно: кухонный но[ш], новый го[т], сильный моро[с].

Но[ш] – проверяем ножи, значит пишем нож …    (Выполняется с учителем и проговаривается хором)

7.      Включение в систему знаний

Выполнение упражнения (учебник, стр. 28, №5)

Молочный зу[п] – проверяем зубы, значит пишем зуб …

8.      Рефлексия

В рабочей тетради на полях дети цветным карандашом выставляют знаки:

 ! – всё понял,     ? – понял, но остались вопросы,    … (многоточие)  -  ничего не понял

9.      Домашнее задание: правило наизусть (учебник, стр. 27-28), упражнение 4 (учебник, стр. 28)