Парные звонкие и глухие согласные на конце слова.
Фридрих Валентина Александровна
учитель начальных классов МОУ «СОШ №5»,
г.Урай, Тюменской области.
Цели и задачи урока:
·
формировать умения проверять и правильно писать
слова с парными
звонкими и
глухими согласными,
·
воспитывать уважение друг к другу, чувство
поддержки и взаимопомощи,
формировать
навыки работы в группах, парах;
·
развивать умение сопоставлять произношение и
написание слов с парными согласными в слабой позиции;
·
формировать орфографическую зоркость
Оборудование:
Интерактивная доска «СМАРТ»,
карточки для индивидуальной работы с
парными согласными, тетрадь,
словарь, таблица «Парные согласные»,
картинки сказочных героев
Буратино, Незнайки, Мальвины, Красной
Шапочки, Вини-Пуха, картина
«Зима», «Гусь под дождем», словарь
С.И.Ожегова.
ХОД
УРОКА
1.Организационный
момент.
Долгожданный дан звонок
Начинается урок
Предлагаю подружиться
И всем вместе потрудиться.
Слайд 1
2.Чистописание.
-Сегодня, ребята, на уроке мы займёмся разборкой
нашей почты. Друзья не забывают нас.
Смотрите, сколько писем прислали!
Первое письмо от Мальвины!
Что же она нам пишет?
Слайд 2
На момент чистописания
Я прислала Вам задание
Вы с закрытыми глазами
Угадайте букву сами.
А потом скорей проверьте,
Ведь они лежат в конверте.
(У учителя в руках большой конверт с портретом
Мальвины на обложке.)
Два ученика по очереди выходят к доске и с
закрытыми
глазами достают вырезанные из картона буквы,
на ощупь узнают их.)
·
Итак, это буквы Д,Т.
·
Повторим их написание.
СЛАЙД
3
Я тетрадь свою открою,
Уголочком
положу.
Я, друзья, от вас не
скрою
Ручку правильно
держу!
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
(Ребята прописывают буквы в тетрадях и на интерактивной доске)
--Молодцы! Красиво написали.
--Но почему эти буквы мы сейчас повторяли?
--Что они обозначают?
(Они обозначают парные согласные, которые
мы сейчас
изучаем).
--Ребята, а в конверте ещё что-то есть. (Из конверта достают слова и
читают.)
Слайд 4
Что
можно составить из этих слов? (предложение )
Ученики передвигают
слова на доске
- Что это?
(пословица)
- Как вы понимаете смысл пословицы? Почему
взяли эту пословицу?
( Здесь есть слово труд, в котором на
конце пишется парная согласная буква)
Учащиеся
записывают пословицу в тетради
Труд (труды)
человека кормит, а лень портит
- Найдите основу, подчеркните и укажите
чем выражено.
- А – какая часть речи? (союз)
- Какие ещё союзы вы знаете? (и, но)
3. Словарная работа.
Переходим к
следующему письму.
Слайд 5
- Вспомним тему, которую мы изучаем?
(Парные глухие и
звонкие согласные на конце слова)
Слайд 9
- Что же нужно делать, чтобы в этих ошибкоопасных
местах не «выросли»
ошибки?
(Ребята повторяют правило в
стихотворной форме)
Если слышишь парный звук,
Будь внимателен мой друг,
Парный сразу проверяй-
Слово смело изменяй:
«зуб» на «зубы», «лёд» на «льды»-
Будешь грамотным и ты.
Слайд 10
Играли звуки в
домики
Как маленькие
гномики
И перепутали
свои домики.
- А вы поработайте в группах, потом на доске
исправьте ошибки.
- Какая буква лишняя? (у)
- Почему? (гласная)
- А остальные? (согласные)
- Разделите на две группы (звонкие и глухие)
- Молодцы!
Игра «Молчанка»
Слайд 11
Возьмите в руки
сигнальные карточки. Красная Шапочка прислала нам несколько слов для
распознавания глухих и звонких согласных.
Я буду поочерёдно называть слова с
глухими и
звонкими согласными в корне слова (не на
конце), а вы подбираете молча проверочное
слово и, обсудив с соседом, поднимаете
вместе карточку с
соответствующей согласной буквой.
- Берёзка – берёзонька,
- Шапка – шапочка,
- Дорожка – дороженька,
- Шубка – шубонька,
- Кошка – кошечка,
- Причёска – причесаться,
- А теперь загадка:
В зимний лес придёт художник
Возьмёт бумагу, карандаш
Ели,
сосны нарисует,
Получается…(пейзаж)
Слайд 12
Что такое пейзаж?
(значение
слова узнают из словаря С.И. Ожегова)
6.Физминутка.
Слайд 13
Мелкие шажки – шажочки,
Лёгкие прыжки – прыжочки,
Повороты резко –
резко
И наклоны низко – низко.
Три хлопка в ладоши – ладошечки 1,
2, 3,
Покрутись немножко – немножечко 1,
2, 3.
Вот и вся зарядка – зарядочка 1, 2,
3,
Мягкая посадка – посадочка 1, 2, 3
7. Тренировочные упражнения.
·
А теперь мы переходим к следующему письму.
Слайд 14
Что же он нам пишет? Сейчас прочитаем.
Я – весёлый человечек, деревянный мальчуган.
Посылаю шесть словечек и даю
заданье вам:
Вы подумайте сначала с
большим-большим вниманьем
И подберите проверочные слова без
опозданья
Слайд 15
(Ребята читают и подбирают проверочные слова,
записывают, а затем проверяют)
-В каком слове
количество звуков и букв разное? (ёж)
Слайд 16
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.