Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка на тему "Перенос слов" (2 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок русского языка на тему "Перенос слов" (2 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

5



Урок русского языка, 2 класс «Школа России»


Тема: Перенос слов

Цель урока: Познакомить с правилами переноса слов
Тип урока: Открытие нового знания;

Технологии: проблемно-диалогическая технология

Учебник «Русский язык», 2 класс, Рамзаева Т.Г.

Форма организации учебной работы: фронтальная, работа в парах


 Универсальные учебные действия


личностные:

  • проявление интереса к новому учебному материалу

регулятивные

  • Работа по предложенному алгоритму

  • Осознание качества и уровня усвоения (рефлексия)

познавательные

  • Самостоятельное составление алгоритма под руководством учителя;

коммуникативные

  • Умение договариваться и выражать свои мысли

  • Совместная деятельность в группе и паре






Этап

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

Организационный этап.


Организованное начало урока

С хорошим ли настроением вы пришли на урок?

Все ли готовы к началу урока?

Проверьте готовность к уроку

(слайд1)


Дети проверяют и подтверждают свою готовность

Готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность

Актуализация знаний

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»


Работа в тетради.

Чистописание.

Назовите буквы: (слайд2)о,ж,э,в,с.ю,ф,к,у,ы,н,м

-На какие группы можно разделить буквы?

-Запишите только гласные



Работа со словами

Прочитайте слова (слайд 3)

Берёзка, мечта, дождь, яблоко,хлеб,пень, игрушка, желудь, мяч.

  • Запишите на первую строчку слова , в которых 1 слог, на вторую строчку - в которых 2 слога, на третью строчку –в которых 3 слога.

  • Проверка.(слайд 4)

-Какие знания нам понадобились, чтобы определить количество слогов?



-Как проверить, правильно ли подсчитали слоги?

-Обозначим гласные красными точками.












Называют буквы.

гласные и согласные

записывают о,э,ю,у,ы




Учащиеся работают с рядами слов.









Правило определения слогов.



Обозначить гласные буквы.








Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций,

Постановка учебной задачи











































































Физкультминутка


Мотивация к пробному учебному действию, выявление и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности каждого


Найдите среди записанных слов то , которое отвечает признакам, которые я назову:

В этом слове 1 слог, 4 буквы и 3 звука


Почему в этом слове 3 звука



Составим с этим словом предложение



А я тоже составила предложение, но все слова у меня до урока перепутались и теперь нужно собрать предложение снова (слайд 5)

Увидели, в, дети, лесу, пень, огромный


Запишем это предложение в тетрадь.(создание «ловушки»)

У меня слово огромный не помещается на строку…

Как же мне быть?


Поработайте в парах и подумайте, как можно перенести это слово?

Чтобы части слова не потерялись, между ними будем ставить горизонтальную чёрточку-тире


- Какие у вас идеи?

Запишите на листочках свои варианты


Учитель фиксирует варианты переноса на доске………………….

- Посмотрите, сколько вариантов переноса одного слова.


Задание было одно?


-Почему результаты получились разные? Как вы думаете, какая тема урока?


ПЕРЕНОС СЛОВ


Говорили ли мы об этом на уроках в 1 классе?


Что вы помните о переносе слов?




-Прочитайте внимательно тему урока и скажите, какую учебную задачу поставим перед собой?




-Чтобы решить эту задачу какие правила нужно открыть?



-В каком числе стоит слово ПРАВИЛА?


О чём это нам может говорить?


-Действительно, этих правил несколько, и вы сами попробуете их открыть.





Дети находят слово ПЕНЬ


Ь-звука не обозначает


Дети предлагают свои варианты


Дети читают слова и составляют предложение


В лесу дети увидели огромный пень.


Надо слово перенести

Часть слова оставить, а другую записать на новой строке.




Дети работают в парах и пишут на листе, как можно перенести это слово.


Дети предъявляют результат своего труда.


Варианты переноса могут быть разные:

Ог-ромный, огром-ный,


Говорили



Слова переносят по слогам



Будем учиться переносить слова.





Правила переноса слов;



Во множественном


Наверное их несколько, много

Фиксация во внешней речи причины затруднения.

Формулировка учебной задачи как темы урока.

Открытие «нового» знания















Организация коммуникативного взаимодействия для построения нового способа действия

































-Сейчас вы поработаете в парах

-Прочитайте алгоритм

1. Прочитать слова

2. Обратить внимание на выделенные буквы

3.Посмотреть, где стоит знак переноса

4.Сформулировать правило переноса слов.












ма-ши-на, вес-на, по-дру-га


- Какие буквы выделены?

-Где стоит знак переноса?




-Давайте послушаем результаты вашей работы

-Прочитаем слова хором, обращаем внимание на перенос.







На что вы обратили внимание и какой сделали вывод.

-Какие буквы выделены?

-Где стоит знак переноса?



-Значит, как переносится слово?


Итак, первое правило: СЛОВА ПЕРЕНОСЯТСЯ ПО СЛОГАМ




-Правила переноса имеют свои секреты.


Прочитайте информацию в учебнике.



-На что обратим внимание при чтении?

Какой сделаем вывод







Дети читают пункты плана













Дети работают в группе и формулируют правило.





Все читают слова







Выделены гласные буквы, а знак переноса стоит между слогами.


Значит, слово переносится по слогам.












На выделенный шрифт


Одну букву не оставляют на строке и не переносят на другую














Сформулированное правило, представленное в громкоречевой форме и графической

Реализация построенного проекта:

Структурирование полученных знаний








Построение нового способа действия


-Сколько правил мы открыли?

-Проговорим их ещё раз









-Сравним наши правила с правилами учебника. Всё ли мы сделали правильно?



-Составим алгоритм: как будем действовать, если надо перенести слово.

Алгоритм переноса слов

1.Читаем слово.

2.Делим на слоги

3. Вспоминаем, какое правило подходит.

4. Записываем


Почему выделены слова «вспоминаем правило»?




Проговаривают правила.


Слова переносятся с одной строки на другую по слогам!


Одну букву не оставляют на строке и не переносят на другую


Сравнивают с учебником делают вывод: мы сделали всё правильно



Высказывают свои варианты, обсуждают, выбирают более удачный.


Без правил можем перенести неправильно


Составленный алгоритм переноса слов

Первичное закрепление нового способа действия


Зафиксировать во внешней речи новое учебное действий


Разделите слова на слоги для переноса

Все ли слова можем разделить для переноса

Раздели слова на слоги

или

Работа по учебнику

Упр.111 стр.62



Обосновывают свой выбор, опираясь на правила и алгоритм.

Применяют правила, объясняют перенос

Выполненное задание

Рефлексия.


Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности


-Какое открытие мы сегодня сделали?


-Для чего нам понадобились эти правила?






-Как нам удалось открыть правила.





-Вспомните, кто как работал на уроке и

оцените свою работу



Правила переноса слов.


Нужно было перенести слово

Не смогли перенести слово.

Слово не входило на строку


Мы работали в парах, выполняли задание.



Дают словесную оценку и цветовую.

Зафиксированное учебное действие, оценка собственной деятельности









































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-110279
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>