Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка на тему "Подготовка к сочинению-репортажу по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа»." (7 класс)

Урок русского языка на тему "Подготовка к сочинению-репортажу по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа»." (7 класс)

библиотека
материалов

Образовательная область: филология

Класс: 7

УМК: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская. Русский язык. 7 класс

Тема урока: Подготовка к сочинению-репортажу по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа».

Тип урока: комбинированный урок развития речи

Форма урока: урок-консультация с применением ИКТ

Цель урока: познакомить учащихся с описанием действий людей, изображенных на картине; подготовить к написанию сочинения в жанре репортажа.

Задачи урока:

Образовательные:

  • углубить представления о жанровых особенностях репортажа;

  • повторить сведения о групповом портрете и публицистическом стиле на основе анализа лексического поля картины;

  • познакомить с творчеством художника А.В.Сайкиной и её картиной «Детская спортивная школа».

Развивающие:

  • совершенствовать навыки написания сочинения в жанре репортажа;

  • уметь самостоятельно оценивать разные виды репортажа;

  • уметь соединять в своем сочинении различные типы речи (повествование, описание);

  • обогатить речь учащихся выразительными средствами языка;

  • уметь подбирать синонимы, избегать повторы слов, последовательно соединять предложения и части текста.

Воспитательные:

  • содействовать фомированию здорового образа жизни и повышению интереса к творческому труду, профессии журналиста.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся писать сочинение по картине в жанре репортажа.

Метапредметные:

Познавательные:

  • овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;

  • адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

  • понимание взаимосвязи между содержанием и формой речи; 

  • осуществление анализа речевых ситуаций, представленных в иллюстрации и тексте.

Регулятивные: 

  • проводить работу по предложенному плану, используя необходимые средства;

  • оценивать правильность выбора языковых средств устного общения на уроке;

  • осуществлять самоанализ успешности участия  в учебном диалоге.

Коммуникативные: 

  • строить понятное для слушателей высказывание, задавать уточняющие вопросы, формулировать простые выводы;

  • использовать интонационную выразительность речи.

Личностные:  осуществлять самоконтроль при выполнении письменных заданий; осознавать необходимость самосовершенствования; выражать желание осваивать новые действия; достигать положительных результатов труда.

Методические приемы: элементы лингвистического анализа, обсуждение работ, работа с репродукцией, эвристическая беседа по вопросам.

Формы организации работы детей: фронтальная, групповая и индивидуальная, устная и письменная.

Формы организации работы учителя: рассказ-лекция, аналитическая беседа с учащимися, знакомство с картинами и иллюстрациями, демонстрация слайдов.

Оборудование: презентация PowerPoint, компьютер, мультимедийный проектор, экран, карточки с вопросами.

Эпиграфы:

«Я  убежден, что молодому писателю очень полезна работа в  газете. Это школа,  заменить которую в литературе нельзя». (К. Федин)

«Многие и многие русские писатели отдавали репортажу  много сил, внимания и находчивости». (В. Гиляровский)


СОДЕРЖАНИЕ УРОКА


I. Организационный момент.

Цель: обеспечить готовность к уроку, мотивировать к продуктивной деятельности.


Учитель: Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Давайте настроимся на урок.

Мы – умные,

Мы – дружные,

Мы – внимательные,
Мы – старательные,
Мы отлично учимся,
Все у нас получится.

У нас всё готово к уроку? Сели все правильно, удобно.


II. Введение в тему и постановка целей урока.

Цель: вызов устойчивого интереса к теме урока, самостоятельное формулирование темы и целей урока.


Учитель:

- На прошлом уроке мы познакомились  с новым для вас жанром – жанром репортажа. Сегодня у нас урок развития речи будет связан с написанием сочинения по картине.Как вы думаете, в каком же жанре? (Репортажа)

- Наш урок проходит в рамках предметной недели, посвящённой теме спорта, зимним олимпийским играм в Сочи. Как вы думаете, на какую тему у нас будет сочинение? (На тему спорта)

Найдите сами в учебнике иллюстрацию картины на данную тему.

- А теперь сформулируйте, пожалуйста, тему урока (Подготовка к сочинению в жанре репортажа по картине А.В. Сайкиной "Детская спортивная школа")

(Сл. 1) - Запишите тему в тетради и попробуйте сами сформулировать цели урока.

Цели урока (1. Больше узнать, углубить представления, о жанровых особенностях репортажа. 2. Совершенствовать навыки написания сочинения в жанре репортажа. 3. Формировать здоровый образ жизни и повышать интерес к творческому труду, профессии журналиста). (Сл. 2)


III. Проверка домашнего задания

Цель: проверить ранее изученный материал; закрепить умения создавать мини-репортажи различных видов.


Учитель: Эпиграфом нашего урока являются слова   русских писателей  К.Федина  и  В. Гиляровского,  которые отмечали, что труд репортера очень важен, нужен, требует сил, внимания и  находчивости. В этом вы могли убедиться, когда писали свои мини-репортажи, выполняя домашнее задание.

Так как мы с вами начинающие журналисты, то у нас, вероятно, будут ошибки. Это не страшно, мы еще только  учимся, как правильно писать репортажи. (Сл. 3)

  • Газетный репортаж.

- Каждый день миллионы людей в России получают по подписке или покупают в киосках газеты и журналы. Ребята, кто составил газетные репортажи, пожалуйста, представьте их.

  • Фоторепортаж о занятиях спортом.

- Перед вами фоторепортаж, выполненный нашим фотокорреспондентом  Даниилом Сутуловым. Посмотрите внимательно и скажите, понравилась ли вам данная работа.  Не хочется ли чем дополнить? 

  • Видеорепортаж с урока физкультуры.

- Следующий вид  репортажа – видео- или телерепортаж. В роли корреспондента была Владислава Подтёлкова, её соавтором – Юлия Сутулова, которая взяла на себя роль оператора и помогла снять репортаж. Давайте посмотрим, что у них получилось.

- Оцените выступления наших корреспондентов, какой из репортажей  соответствует требованиям, а какой  требует доработки? (Высказывания обучающихся).

- Спасибо всем за критику, за репортажи. Несмотря на недостатки, вы справились с этим нелегким заданием. Молодцы!


IV. Актуализация знаний

Цель: систематизация знаний учащихся, подготовка к изучению новой темы.


Вопросы: (Сл. 3 – по щелчку)

1 гр. К какому стилю относится такой жанр, как репортаж? (Репортаж – жанр публицистического  стиля)

2 гр. Какова цель репортажа?    (Познакомить людей с важными и интересными событиями во всех подробностях, воссоздать полную картину события. Репортер должен так описать событие, чтобы людям показалось, что они все видели своими глазами)    

3 гр. В чем сила его воздействия? (В особой эмоциональности  автора, который прямо обращается к читателю,  к его чувствам,  разуму, говорит о том, что его волнует)

4 гр. Какие события обычно отражаются в репортаже? (Те события, которые журналист видел сам. В репортаже говорится о  динамичных событиях, которые могут быть интересны зрителям или слушателям)

Всем: Какие виды репортажа вы знаете? (Фоторепортаж, телерепортаж, радиорепортаж, газетный (текстовый))


V. Физкультминутка (Сл. 4)

По швам руки ОПУСКАЯ,

Плечи вверх ПРИПОДНИМАЯ,

Корпус влево НАКЛОНЯЯ,

Затем вправо ПРОГИБАЯ,

Головою ПОМОТАВ,

ПОКИВАВ и ПОВЗДЫХАВ...

ОТДОХНУВ немного дружно,

Скажем: "Поработать нужно!"


VI. Открытие новых знаний и умений

Цель: подготовить к написанию сочинения по картине в жанре репортажа публицистического стиля.


Учитель: Вам, как настоящим журналистам, предстоит написать репортаж. Лучший репортаж победит в конкурсе, который мы сейчас и объявим. Итак, конкурс на лучший репортаж о детской спортивной школе. (Сл. 5)

Спорт – это жизнь, здоровье. Занятия спортом делают нас сильными, выносливыми, крепкими,  мужественными,  красивыми. В наше время  в  России  большое значение придается развитию спорта и пропаганде здорового образа жизни.  В 2013 г. в столице Республики Татарстан городе Казани прошла летняя  Универсиада, а в 2014 году  в городе Сочи пройдет зимняя Олимпиада.
Прежде,  чем приступить к сочинению, давайте познакомимся с художницей.

  1. Презентация о А.В.Сайкиной (выступает Данилова Оля)

  2. Беседа по картине (вопросы распределены на 4 группы и записаны на карточках, для соответствующей группы они выделены жирным шрифтом) (Приложение)

Перед  вами картина А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа».  Давайте внимательно рассмотрим картину. (Сл. 6)

  • Что на ней изображено?

(Много девочек. Они в спортивном клacce. Они гимнастки, занимаются спортом).

  • Где происходит событие? (В спортивном зале).

  • Как еще можно назвать это помещение? (Гимнастический зал).

  • Какова композиция картины? Как художница расположила своих героев на полотне? (Художница разместила девочек как бы по кругу, разбила их на несколько групп: на переднем плане в центре мы видим девочку в красном тренировочном костюме, она стоит, широко расставив ноги и положив кисти рук на бедра: позади нее, повернувшись к нам спиной, гимнастка держит обруч, а рядом девочка в темно-серых лосинах поправляет тапочку. Вторая группа, слева, сидит на скамейке, а третья - на заднем плане выполняет упражнение с обручами. Все спортсменки хорошо видны.)

  • Внимательнее рассмотрите гимнасток на заднем плане. Чем они заняты? Опишите их действия. (Они занимаются художественной гимнастикой. На заднем плане картины три девочки в черном трико под руководством тренера выполняют упражнения с обручами. Они приподнимаются на носочках, откинув одну руку назад, а другую - с обручем- вытянули вперед. Их легкие стройные фигурки в порывистом движении. Кажется, они вот-вот взлетят ввысь.)

  • А что вы можете сказать об их тренере? Опишите ее позу и действия. (Женщина-тренер показывает девочкам, как надо выполнять упражнения. Она вытянулась, расправила плечи, широко, красиво распахнула руки и устремилась вперед: Показывая движения, тренер внимательно смотрит на гимнасток. Видно, что она любит свое дело и с удовольствием передает свой опыт юным спортсменкам.).

  • Обратите внимание на гимнасток, сидящих на скамейке. (Ближе к нам девочка в черном трико, с красными бантами, сидит нагнувшись, опираясь руками на колени, ее лица не видно, вероятно, она наблюдает за гимнастками с обручами, любуется ими; ее подруга в белом костюме, с синими бантиками, закинув ногу на ногу, повернулась к ней, словно хочет что-то сказать. Мы хорошо видим ее красивое лицо с пухлыми губами и большими глазами под темными бровями. Девочка в желтом костюме немного откинулась назад, опираясь руками на скамейку. Мы видим только ее светлые шелковистые волосы, затянутые резинкой в «хвостик». А рядом с ней сидит молодая женщина. Она выделяется позой, строгой прической, сосредоточенным выражением лица. На верное, эта женщина - помощник тренера. Она внимательно наблюдает за гимнасткой с обручем в центре зала, которая повернулась к ней лицом. Возможно, они о чем-то говорят).

  • Какой момент занятий отразила художница? (Занятие в самом разгаре. Девочки активно тренируются, разминаются, отрабатывают отдельные движения, работают с обручами, а некоторые из них после напряженной тренировки отдыхают на скамейке. А мне кажется, что девочки пришли немного раньше и ждут начала занятий.)

  • Как вы думаете, удалось ли художнице передать атмосферу подготовки к соревнованиям, заинтересованность гимнасток в победе? (Да, художница очень хорошо показала, что гимнастки тренируются с увлечением, стараются правильно и четко выполнять упражнения. Особенно хорошо это видно на примере девочек с-обручами.)

  • Какая спортсменка выделяется среди других и почему? Как художница это показала? (Выделяется девочка в центре картины. На ней ярко-красный костюм, белые гольфы и чешки. Красный цвет сразу привлекает наше внимание. Она стоит в напряженной позе и при этом улыбается. Гимнастка демонстрирует удовольствие от занятий спортом и скрывает тяжелый труд тренировок. Она настоящая спортсменка.)

  • Обратите внимание на цветовую гамму картины. Какой цвет преобладает? (В основном девочки одеты в черные купальники, но есть и другие цвета: желтый, пурпурный, белый, бордовый, темно-вишневый. У девочек разноцветные бантики: голубой, розовый, белый, ярко-красный, желтоватый, сиреневый, лимонный. В самом зале видим все оттенки коричневого: песочный пол, бурый мяч, темно-коричневый «конь». Картина выдержана в теплых, коричневато-желтых тонах.)

  • Какие спортивные снаряды мы видим в зале? (Брусья, конь, шведская стенка, обручи.)

  • Посмотрите внимательно на пол гимнастического зала, что вы видите? (Какие-то линии. Это разметки, чтобы удобнее было выполнять упражнения.)


Итак, на основе увиденного на картине вы подготовите репортаж. На странице 141 учебника М.Т.Баранова «Русский язык. 7 класс» помещены слова в синей рамке,  прочитайте их и постарайтесь запомнить, как они пишутся, составьте с ними словосочетания. (Сл. 7)

В каком стиле вы напишите сочинение, если представить, что вы – репортер? (В публицистическом)

Какие средства публицистического  стиля  можно использовать в репортаже о спортивной школе? (Четкость, краткость, емкость  изложения, обращения и риторические вопросы,  ярко выраженная авторская позиция)
Из каких частей состоит сочинение? (Вступление, основная часть, заключение).
Составьте план сочинения-репортажа.

План сочинения: (Сл. 8)

  1. Краткое вступление – общая картина.

  2. Описание групп девочек: как расположены, чем занимаются, каково настроение.

  3. Выбор объекта для интервью (тренер, одна из девочек, групповое интервью)

  4. Заключение, в котором выражаются чувства автора,  которые он хочет передать читателю.

Вступление  к сочинению дано в упражнении, прочитаем его. (Упр. 307 учебника М.Т.Баранова «Русский язык. 7 класс».) (Сл. 9)

О  чем будем писать в основной части? (Последовательно рассказать как  проходит тренировка девочек гимнасток.  И не только рассказать, а изобразить их  ярко, живо, наглядно. В этой части мы будем использовать  диалог (интервью с тренером, девочками-гимнастками).

О чем мы напишем в заключении?  (Рассказать о чувствах автора. Понравилась ли  спортивная школа, какое впечатление произвело ее посещение).


VII. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Цель: осознание учащимися своей УД, самооценка результатов и оценка деятельности класса.


Учитель:

-Что нового вы узнали сегодня на уроке?

-Чему научились?

-В чем испытывали трудности?


- А теперь оцените свою работу и работу товарища в группе, поставив отметки в «Оценочном листе».


VIII. Домашнее задание (Сл. 11)

Цель: сообщить домашнее задание и способы его выполнения.


Я предлагаю два варианта работы, вы можете выбрать для себя любой из них.

  1. Вы — репортер, которому поручено написать о выставке изобразительного искусства на тему «Спорт». Вы пришли на выставку, и ваше внимание среди других экспонатов сразу привлекла картина А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа». В своем репортаже вы описываете картину по данному плану. Не забывайте, что перед вами произведение искусства.

  2. «Оживите» картину. Представьте себя участником события. Приведу пример. Вы - репортер. Вам дали задание написать о тренировках гимнасток накануне ответственных соревнований. Вы пришли в спортивную школу, в тот самый зал, который изображен на картине, и должны написать репортаж о девочках-гимнастках. Может быть, вы видите их впервые, а может быть, среди них есть ваши подруги, знакомые. Можете обратиться к тренеру, узнать у нее об особенностях школы. Вы можете также задавать вопросы девочкам.


Я уверена, что с такой работой вы справитесь. Успехов вам, ребята!

IX. Синквейн (Сл. 12)

Цель: осмысление полученных знаний.


Сочиняем синквейн на тему «Спорт» (слайд №10).

1 строка – существительное

2 строка – два прилагательных

3строка- три глагола

4 строка- предложение

5 строка – слово, словосочетание или синоним исходного слова.



Спасибо за урок! (Сл. 13)


Литература:

Материалы книги «Поурочные планы по учебнику «Русский язык. 7 класс» М.Баранов и др.  Волгоград. Издательство «Учитель», 2010г.

Ходякова Л.А. Е.В.Кабанова, Л.И.Новикова, Т.И.Миронова. Сочинение по картине.

М.: АСТ Астрель. 2009

М.: Русский язык, 1986

Интернет-ресурсы:

http://www.vremyan.ru/news/FC1827C0_A191_8B9C_4653_277AC3F875F0

9


Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.