Урок русского языка на тему "Повторение и обобщение по теме "Морфемика. Словообразование (6 класс)

Повторение и обобщение по теме «Морфемика. Словообразование»

Цель: закрепление основных теоретически знаний по теме, контроль усвоения основных орфографических правил, проверка умения производить морфемный и словообразовательный анализ слова; формирование коммуникативных навыков, умений работать в паре, в группе.

Ход урока

I. Орг.момент

Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть, позвольте мне начать наш урок.

II. Целеполагание

            Давайте с вами определимся, чем мы будем на уроке заниматься. Сформулируем тему и поставим пред собой задачи.

            «Конструктор»: из морфем соберите 4 ключевых слова темы (3 ученика у доски выполняют задание), формулируют тему.

Запишите в тетради дату и тему. А теперь подумаем над тем, какие задачи на уроке мы с вами будем решать? Обратите внимание на опору на доске.

1.   Повторить 2.   Закрепить 3.   Уметь 4.   Применять

 

III. «Цветная да-нетка». Учащиеся получают два вида карточек: синяя – буква О, красная – буква А; слушают слова с орфограммой, поднимают ту карточку, какую букву, по их мнению нужно вставить в корне с чередованием.

1.       Гореть                                    6. неприкосновенный

2.       Заря                                                   7. зарница

3.       Прикоснуться                        8. загореть

4.       Касательная                                       9. прогореть

5.       Подгорает                                          10. Касательная

IV. «Микс фриз групп». Под музыку ученики перемещаются по классу. По сигналу учителя останавливаются и образовывают группы с таким количеством человек, сколько морфем в названных учителем словах (без учета основы).

            Ветер (2)                     ветерок (3)                 ветряной (3)               безветрие (4)

            Сила (2)                      силач (3)                     сильный (3)                обессилеть (5)

V. Прием «РАФТ». Расскажите о морфемах от их лица.

1. Здравствуйте, дети. Я Приставка. Живу в стране Морфемике. Я работаю в службе образования новых слов, очень помогаю с видом Глаголу. Я значима, со мной слово приобретает иной смысл.

2. Я Суффикс……

3. Меня зовут Корень…

4. Приятно познакомиться, Окончание….

(Эту информацию можно взять за основу творческого домашнего задания – написать лингвистическую сказку, оформить ее как книжку-малышку)

VI. Прием «Диаграмма Венна».

Мы повторили все, что знали о морфемах. Эту информацию представьте в виде диаграммы Венна: в чем сходство и различие морфем:

1 группа: суффикс и приставка

2 группа: корень и основа

 

                                                  Различия

1.       Общее : и суффикс и приставка – морфемы, помогают образовать новые слова, несут оттенки смысла.

2.       Различия: приставка стоит перед корнем, с ее помощью чаще образуются новые глаголы; суффикс стоит после корня или другого суффикса, чаще образует существительные.

и т.п.  

Корень и основа

1.       Морфемы, нечленимая основа равна корню, содержат лексическое значение слова, передают лексическое значение слова.

2.       Корень объединяет все однокоренные слова, несет основную смысловую нагрузку; основа – часть слова без окончания, содержит в себе другие морфемы, может быть прерывистой.

VI. Прием «Одно целое».

Соотнеси слово с его морфемным составом. Самопроверка по ключу, выставление оценок.

1.       лицей	а. ∩∩□
2.       самовар	б. ¬¬∩˄˄□
3.       широкоформатный	в. ∩˄˄□
4.       пригород	г. ∩˄□
5.       преподаватель	д.∩□
6.       пристройка	е.¬∩˄□
7.       совершенствовать	ж.∩∩˄□
8.       поскрипывание	з. ¬∩□
9.       следить	и.¬∩˄˄□
Ключ: 1д, 2а, 3ж, 4з, 5б, 6е, 7в, 8и, 9г

VII. Прием «Карусель». Класс делится на 3 группы по 6 человек. Участники группы располагаются вокруг стола, на котором напротив каждого участника находится задание – «роль». Учащиеся по знаку учителя передвигаются по часовой стрелке вокруг стола и заполняют соответствующее поле в своем листе.

1.      Вставить букву, объяснить правило, 2. Подобрать 2-3 слова на эту же орфограмму, 3. Подобрать однокоренные слова, 4. Морфемный разбор слова, 5. Словообразовательный разбор слова, 6. Составить предложение с этим словом.

2.      Пример заполнения

ПРОГ..РЕТЬ		Баллы
1.	ПРОГОРЕТЬ – т.к. под ударением в корне с чередованием гор-гар пишется А, без ударения - о
2.	Огарок, загар, гореть, подгореть
3.	Выгореть, подгореть, гореть, погорельцы, подгорелый
4.	ПРОГОРЕТЬ: про – приставка, гор- корень, е-суффикс, ть - окончание
5.	ПРОГОРЕТЬ – ГОРЕТЬ (приставочный)
6.	В печке все дрова уже прогорели.

3.      Слова для карточек: породниться, пригородный, следопыт, присесть, прикасаться

4.      Взаимопроверка. В графе «Баллы» выставляют за правильно выполненное задание, оценивается работа.

VII. Рефлексия «Телеграмма»

VIII. Д/з Написать лингвистическую сказку