Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка по теме "Правописание безударных гласных в корне слова"

Урок русского языка по теме "Правописание безударных гласных в корне слова"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Правописание безударных гласных в корне слова

Цель: формирование орфографических навыков, умения находить орфограммы в словах и проверять их, навыков межличностной коммуникации;

обогащение словарного запаса учащихся;

совершенствование умения работать самостоятельно;

отработка каллиграфии письма;

формирование понимания того, что дружеские отношения зависят от поведения каждого.

Ход урока

  1. Организационный момент

Оздоровительная минутка. Эмоциональный настрой.

Закройте, пожалуйста, глаза и представьте себе что-то очень хорошее, что было в вашей жизни или может быть то, о чём вы мечтаете…. Ваше тело наполняется радостью, ваше лицо светится радостью, хорошо и радостно становится вашей душе…. Вас обвевает тёплый ласковый ветерок, и доброе, согревающее душу настроение….

- Откройте глаза. Как настроение? Давайте попробуем поделиться своей радостью, хорошим настроением с соседями по парте.

Упражнение Ладошки” – ладонями делаются вращающиеся движения, как бы согревая их. Получив эффект тёплых ладоней, по просьбе учителя, открыться и поделиться теплом своим, учащиеся раскрыв ладони делятся своим теплом.

Хочется, чтоб это настроение и чувство теплоты осталось у вас на весь урок.

  1. Грамматическая разминка.

На доске на карточках записаны слова:

  • друг

  • друзья

  • неразлучные

  • помощь

Ученики запоминают их в течение 20-и секунд. Затем учитель переворачивает карточки.

Вопросы:

  1. Были ли слова, которые относятся к мужскому роду? (друг)

  2. Были ли слова во множественном числе? (друзья, неразлучные)

  3. Что обозначает предпоследнее слово: предмет, признак предмета, действие предмета?( признак предмета)

  4. Каким по счету находится односложное слово? (первым)

  5. Назовите двухсложные слова в этой группе. (помощь, друзья)

  6. Назовите слово, в котором 4 буквы. (друг)

  7. Слово, где звуков меньше, чем букв.(помощь)

  8. Что объединяет все эти слова? (все они о дружбе)

- Что вы можете сказать о дружбе? Что такое дружба?

- А могут ли дружить буквы? Когда они дружат? (когда у них правильные соединения). А когда приятнее смотреть на написанное: когда буквы дружат или, когда они ссорятся?

Тогда предлагаю вам подружить буквы.

  1. Чистописание

у д а ч и (проговариваем какое соединение между буквами)

- Какое слово получилось? Кому бы вы хотели пожелать удачи?

4. Определение темы и постановка задач.

(возвращаемся к словам на карточках, учитель их переворачивает обратно)

- Запишите слова, с которыми мы уже работали, и подчеркните все знакомые орфограммы.

- Называем орфограммы. С какой из этих орфограмм у нас больше всего проблем. (с безударной гласной в корне слова). Почему? (потому, что мы с ней недавно познакомились). Чему мы с вами должны учиться сегодня на уроке? (находить эту орфограмму в словах и учиться её проверять).

- Тогда за работу!

5. Работа по теме


Развитие речи

Учитель читает рассказ «Урок дружбы».(Автор М. Пляцковский)

Жили два воробья - Чик и Чирик. Однажды Чику пришла посылка от бабушки. Целый ящик пщена. Но Чик об этом ни словечка не сказал своему приятелю.hello_html_20d009b4.jpg

-"Если я пшено раздавать буду, то себе ничего не останется". - подумал он. Так и склевал все зернышки один. А когда ящик выбрасывал, то несколько зернышек все же просыпались на землю.

Нашел эти зернышки Чирик, собрал в пакетик аккуратно и полетел к своему другу Чику.
- Здравствуй, Чик! Я сегодня нашел десять зернышек пшена. Давай их поровну разделим и склюем.
- Не надо... Зачем?.. - стал отмахиваться крылышками Чик. - Ты нашел - ты и клюй!
- Но мы же с тобой друзья, - сказал Чирик. - А друзья все должны делить пополам. Разве не так?
- Ты, наверное, прав, - ответил Чик.
Не стал он обижать своего приятеля Чирика, взял у него пять зернышек. И ему стало при этом очень стыдно.

- Почему стало стыдно Чику?

(Ведь сам склевал целый ящик пшена и не поделился с другом, не дал ему ни одного зернышка.)

- Из данных пословиц выберите ту, которая больше всего подходит к данному рассказу.

  • Нет друга - ищи, а нашёл - береги.

  • Друг познается в беде.

  • Новых друзей наживай, а старых не теряй.

  • Для дорогого друга ничего не жаль.

- Запишите её. Найдите слово с безударными гласными в корне. (дорогого)

Упр.129 стр.77

(Прочитайте. Какие буквы нужно вставить вместо точек?)

Если встречу я в л..су

настоящую л..су,

я на ёлку покажу

и в л..су л..се скажу:

- Ты, л..са, меня не трогай,

Ты беги своей дорогой.


- Скажите, лиса зайца послушает? Могут ли дружить лиса и заяц? Почему?

- Ребята, а с какими людьми нельзя дружить?

( Запишите последнее предложение, подчеркните безударные гласные в корне слова). Проверяем.

  • Скажите, слово дорогого из пословицы и слово дорогой из данного задания однокоренные? Докажите.

Выборочный диктант.

(Показывается видеосюжет с текстом М.Пляцковского «Какая бывает зима». Ребятам необходимо выбрать слова, характеризующие зиму)

Длинная, трудная, холодная, короткая, веселая.

- Объясняем почему зима такая разная. А что мы с вами делали, чтобы зима не была такой трудной? А что можно еще делать?

- Подчеркните в данных словах безударные гласные. Объясняем их написание.

- Все ли безударные гласные можно проверить? (нет, есть слова, написание которых нужно запоминать – словарные слова)

Работа в парах. (с помощью карточек взаимопроверки проверяется правильность написания детьми изученных словарных слов) Начинают те, у кого красные карточки.

hello_html_2f64d15c.jpg

hello_html_3e6362c0.jpg

6. Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Скажите, ребята, настроение, атмосферу в нашем классе в конце урока, с какой порой года вы бы могли сравнить? (предположу, что дети ответят: с весной или летом)

- Поскольку весной и летом есть цветы, тепло, красиво, то у нас с вами появились в классе 3 волшебные поляны: Грусти, Радости, Восторга, а у вас красивые цветы. На какой поляне вы бы хотели оставить свой цветок? Прикрепите их согласно своему настроению, желанию.

- Чему мы научились?

Какие задания были очень трудные?

Какие задания понравились больше всего?

Оцените свою работу на уроке?

7. Домашнее задание. Упр.134 (просматривают, по необходимости разбираем)

- Ребята, спасибо за работу. Желаю вам иметь надежных, верных друзей и самим быть настоящими друзьями.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров11
Номер материала ДБ-232092
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх